Questões de Concurso Para if-sc

Os testes de aptidão física têm sido utilizados nos programas de Educação Física escolar. Apesar de muitas vezes serem utilizados de forma inapropriada, eles podem representar as melhores opções disponíveis para avaliação em larga escala.

Sobre o uso desses testes, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Analisando a figura abaixo que demonstra o comportamento do deficit de altura e peso, excesso de peso e obesidade em crianças no Brasil, nos períodos de 1974-75, 1989 e 2008- 2009, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmações que seguem.



( ) O Brasil apresenta ao longo desse período falta de oferta nutricional para as crianças.
( ) Há uma relação inversa entre deficit de peso e excesso de peso e obesidade.
( ) Há probabilidade de as gerações futuras de adultos no Brasil apresentarem maior percentual de indivíduos com excesso de peso e obesidade que a atual.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Um dos conteúdos abordados nas aulas de educação física no ensino médio trata dos conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos.

NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos estão apresentados em uma das alternativas a seguir. Assinale-a.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que indica a ordem CORRETA de cima para baixo.

Leia o texto.

“Isto é um currículo: um ser falante, como nós, efeito e derivado da linguagem […] Um ser sem coerência e sem profundidade. Que experimenta razões fracionadas, construídas ao redor de pedaços de falas de cada um. Que pode (pode?) ser qualquer coisa, em qualquer momento. Que não sabe mais para onde vai, mas que mesmo assim, continua em frente, querendo saber das condições históricas e políticas, que produzem as verdades linguajeiras de um currículo” (CORAZZA, 2002, p.14).

Assinale a alternativa que indica a concepção de currículo destacada pelo texto acima.

“A pedagogia tem efeitos disciplinares sobre a conduta humana e sobre os modos como pensamos, falamos e atuamos em relação a questões educacionais. Tem efeitos disciplinares sobre os modos como os indivíduos veem a si próprios e sobre os modos como agem sobre si mesmos, bem como sobre os modos como significam o mundo e as relações sociais e nelas interferem. A pedagogia está implicada na produção e na fabricação de seres humanos exercendo uma forma de governo aqui entendido como 'conduta da conduta' […] uma maneira de dirigir a conduta dos indivíduos e da população […] de modo a atingir fins úteis"

(GARCIA, 2002, p.23).
Analisando o excerto acima, assinale a alternativa CORRETA.

“O professor, como propositor, deverá funcionar como rede de proteção para o salto-mortal que só o aluno, se quiser, pode dar. Por outro lado, não cabe ao professor praticar estratégias de terapização com a classe. Sua tarefa, quando muito, é proporcionar situações mobilizadoras de forças, elas mesmas disruptoras, de modo que seu trabalho ocorra no sentido de desvelar os processos de cognição como situações de conexão e encadeamento de fluxos heterogêneos, os quais devem ser identificados pelos alunos em sua singularidade" (PEREIRA, 2003,p.183).

Considerando a concepção de professor apresentada no texto acima, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas sobre formação de professor, relacionadas abaixo.

( ) O recurso de exercício da memória dos futuros professores contribui para que identifiquem suas marcas docentes a partir de suas experiências, formando e transformando suas possibilidades de práticas pedagógicas.

( ) O conhecimento de estratégias de aprendizagem é primordial para a formação de docentes nos cursos de licenciatura, pois possibilitam maior segurança na hora de realizar o planejamento.

( ) Definir o perfil profissional docente é base para o trabalho de formação, porém não é definidor, pois as múltiplas identidades dos sujeitos participantes do processo constroem e reconstroem suas experiências e práticas.

( ) O domínio e a repetição de métodos, técnicas e lógicas didáticas contribuirão para que os futuros professores tornem-se agentes de transformação e inovação nas práticas pedagógicas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo. 

“Em sua contestação das subjetividades modernas, as teorias pós-críticas não apontam nenhum telos perfeccionista, salvacionista ou progressista. Elas não supõem uma exegese pela qual buscariam a interpretação mais coincidente como o sujeito 'real'. Não constituem uma doutrina geral sobre o que é 'bom ser', nem um corpo de princípios imutáveis do que é 'certo fazer'. Tampouco normatizam as condutas humanas, escorando-as em verdades seguras ou em fundamentos racionais" (CORAZZA, 2002, p.56).

Assinale a alternativa que MELHOR caracteriza uma concepção de currículo a partir das teorias pós-criticas em Educação. 

Analise as afirmações abaixo.

I. Os processos mentais superiores têm origem em processos sociais; o desenvolvimento cognitivo do ser humano não pode ser entendido sem referência ao meio social.

II. A aprendizagem significante ocorre quando a matéria de ensino é percebida pelo aluno como fundamental para seus próprios objetivos.

III. Tudo no comportamento parte da ação. Até mesmo a percepção é uma atividade e a imagem mental é uma imitação interior do objeto.

IV. Não leva em consideração o que ocorre na mente do indivíduo durante o processo de aprendizagem. O que interessa é o comportamento observável.

Cada uma das afirmativas corresponde à concepção de aprendizagem de um teórico da educação.

Assinale a alternativa em que a sequência dos nomes dos teóricos está de acordo com as assertivas, de cima para baixo. 

O conceito central da teoria de David Ausebel é o da aprendizagem significativa, que se caracteriza pela interação entre conhecimentos específicos e relevantes da estrutura cognitiva e as novas informações. Ausebel vê o armazenamento de informações como sendo altamente organizado

PORQUE

forma uma espécie de hierarquia conceitual na qual aspectos mais específicos do conhecimento articulam-se com outras ideias e conceitos mais gerais modificando a estrutura cognitiva.

A respeito dessas proposições assinale a alternativa CORRETA

“Toda instituição escolar possui uma estrutura de organização interna, geralmente prevista no regimento escolar ou em legislação específica estadual ou municipal. O termo 'estrutura' tem aqui o sentido de ordenamento e disposição de setores e funções que asseguram o funcionamento de um todo – no caso, a escola. Essa estrutura é com frequência representada graficamente em um organograma — desenho que reflete as inter-relações entre os vários setores e funções de uma organização e serviço. Evidentemente, a forma de desenho reflete a concepção de organização e gestão, com base na legislação dos estados e municípios ou na própria concepção dos integrantes da escola, quando contam com o poder de formular suas próprias formas de gestão"

(LIBÂNEO Et all, 2012, p.463).

Na perspectiva de uma gestão escolar democrática, analise as afirmativas que seguem.

I. A gestão democrática valoriza a participação da comunidade escolar nas tomadas de decisões.

II. As responsabilidades e capacidades individuais são prioridades para a construção dos projetos e planejamentos institucionais.

III. Tem como princípio básico para o alcance dos objetivos o diálogo, o respeito pelas diferentes posições, apostando na construção coletiva de seus processos.

IV. O gestor domina as informações e tem como prerrogativa estabelecer propostas e definir os melhores caminhos para a construção dos objetivos e da tomada de decisões.

V. A formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar é princípio de uma gestão democrática.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os pressupostos coerentes com uma gestão democrática. 

Os estudos sobre aprendizagem mostram que existem várias teorias que tentam definir o que é aprendizagem e como ela acontece. A teoria é uma tentativa de sistematizar uma área do conhecimento, de explicar e de resolver problemas. Entre essas teorias podemos citar o empirismo. Abaixo são apresentadas características relacionadas ao empirismo, leia atentamente cada uma delas, verificando a sua veracidade.

1. O conhecimento é produzido através da experiência, ou seja, o que conhecemos vem dos objetos com que entramos em contato.

2. Recompensas e punições são fundamentais no processo de aprendizagem.

3. O conhecimento é produzido porque cada pessoa possui capacidades inatas de aprender.

4. Aprendizagem é entendida como modificação do comportamento.

Assinale a alternativa que apresenta somente as características CORRETAS. 

“Planejar significa estabelecer objetivos bastante amplos, descobrir a realidade social concreta, observar recursos disponíveis (humanos, materiais e financeiros), determinar uma metodologia (prática) viável e que unifique os diferentes recursos, estabelecer um tempo mínimo e máximo para a execução das etapas e viabilizar itens, que permitam a efetivação desse plano inicial" (TOSI, 2006, p.85).

Ao realizar um planejamento, o professor deve pensar e estruturar um conjunto de objetivos e conteúdos que devem ser trabalhados no decorrer do período previsto no planejamento.

Assinale CORRETAMENTE a alternativa que indica quais conteúdos podem ser delineados no planejamento.

Considerando o contexto de aula apresentado na tirinha acima, assinale a alternativa CORRETA que indica a análise do diálogo entre aluna e professora em relação às concepções de aprendizagem.

Em uma avaliação considerada formativa e emancipadora, a gestão escolar e a prática docente devem estar articuladas para que essa modalidade de avaliação possa se efetivar.

Assinale a alternativa CORRETA que expressa essas características:

O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária aprovada no ano de 2014, com vigência de 10 (dez) anos, prevista pela Constituição Federal. Esse documento estabelece metas a serem cumpridas no campo da educação em seus diferentes âmbitos de formação. Assinale CORRETAMENTE a alternativa que indica uma das metas do PNE.

Segundo Oliveira (2006, p. 01), “para a compreensão da gestão democrática como direito de participação, precisamos, antes, entender a escola como uma instituição social que, de acordo com a nossa legislação, tem como função primeira a formação de cidadãos para participar conscientemente da sociedade em que vivem". Acerca da gestão democrática, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Gestão democrática e Projeto Político Pedagógico constituem temas intrinsecamente ligados e complexos, portanto é pela gestão democrática que se constrói um projeto pedagógico participativo.

( ) A Gestão Democrática só é passível de concretização na escola quando ela se organiza por meio das Instâncias Colegiais que são respaldadas pelo Projeto Político Pedagógico.

( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9394/96, constitui a primeira lei a estabelecer a Gestão Democrática na educação brasileira.

( ) No processo de gestão escolar as instâncias colegiadas colaboram para o aprimoramento do processo educativo, isto é, participam colaborativamente no objetivo principal da escola: o processo de ensino e aprendizagem.

( ) Para a organização da gestão escolar, na perspectiva da gestão democrática, é necessário que todos os autores da comunidade escolar conheçam criticamente os processos avaliativos internos e externos que envolvem a educação escolar.

( ) A gestão colegiada permite à comunidade participar da gestão democrática escolar, pois pode solicitar, por meio de conselhos escolares, melhorias na área pedagógica, financeira e administrativa da escola.

( ) A comunidade vivencia a gestão democrática de forma plena quando participa da eleição da direção escola.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 

André (2006) em seu texto “Pesquisa, formação e prática docente", ressalta a importância do espírito investigativo na formação inicial do docente. A autora afirma ser relevante durante o processo formativo que o futuro professor “aprenda a observar, a formular questões e hipóteses e a selecionar instrumentos e dados que o ajudem a elucidar seus problemas e a encontrar caminhos alternativos na sua prática docente" (ANDRÉ, 2006, p. 59). Acerca da pesquisa na formação docente, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) A atividade de pesquisa na formação inicial tem significado quando possibilita aos futuros docentes investigar, indagar, questionar e produzir explicações sobre o ensino como prática social.

( ) A pesquisa no processo formativo possibilita extrapolar as balizas colocadas pelas concepções tradicional e técnica, possibilitando ao futuro professor que não seja mero consumidor de conhecimentos fragmentados.

( ) A formação pela pesquisa permite ao futuro professor tomar consciência da fragilidade do conhecimento, perceber incertezas e conflitos teóricos e as disputas de poder que envolvem a educação.

( ) A disciplina Metodologia da Pesquisa apresenta os fundamentos teóricos necessários para desenvolver, no futuro professor, atitude crítico-investigativa, capacitando-o a se organizar perante os desafios escolares.

( ) A pesquisa nos cursos de formação de professores tem um importante papel: o de desenvolver uma atitude vigilante e investigativa que o possibilite a tomar decisões sobre o que fazer e como fazer diante dos desafios escolares e sociais.

( ) A articulação ensino e pesquisa na formação docente ocorre quando os docentes dos cursos de formação inserem nos programas de suas disciplinas temas que tratam sobre os diferentes tipos de pesquisa.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.