Questões de Concurso Para psicopedagogo

As dislexias podem ser subdividas em outros dois tipos. No primeiro caso, na dislexia _________“[...] ocorre o comprometimento do processamento linguístico dos estímulos, ou seja, alterações no processo de conversão da ortografia para fonologia”. No outro tipo, a dislexia ___________, “[...] ocorre o comprometimento do sistema de análise visuo-perceptiva para leitura, havendo prejuízos na compreensão do material lido.”
As palavras que completam, sequencialmente, as lacunas são:

O processo de aprendizagem estabelece integração com diversas habilidades que, quando prejudicadas ou deficitárias, podem influenciar negativamente no desenvolvimento humano, aumentando a probabilidade de problemas físicos, sociais e emocionais. Sendo assim, expõe o indivíduo à dificuldade escolar ou aos distúrbios de aprendizagem. De acordo com a classificação de Kosc, há seis tipos de discalculia. São elas:

Atendimento Educacional Especializado são serviços educacionais prestados pela educação especial para atender às necessidades educacionais especiais de alunos. Entre as atividades educacionais especiais estão:
I. Língua Brasileira de Sinais: Libras, Tradução e interpretação de Libras, ensino de Língua Portuguesa para surdos. II. Sistema Braille; orientação e mobilidade, Soroban, escrita cursiva. III. Estimulação/intervenção precoce (favorecer o desenvolvimento cognitivo, sensório-motor, de linguagem e sócio-afetivo de crianças da faixa etária que vai do nascimento aos 14 anos de idade). IV. Literatura em formato digital e material didático que respeite os preceitos do desenho universal. V. Tecnologias Assistivas e Ajudas Técnicas.
Estão corretas:

Para o atendimento psicopedagógico aos portadores de deficiência é essencial que seja realizado um bom diagnóstico para a realização de intervenções. A característica fundamental da deficiência intelectual é o significativo prejuízo cognitivo. As funções cognitivas correspondem à capacidade de aprender e compreender, sendo funções superiores que se estabelecem a partir do sistema nervoso central.

A epistemologia transformou-se numa área relevante para a ciência e a filosofia. Muitos pensadores e intelectuais têm dedicado parte de seu tempo a refletir este tema complexo e amplo – entre eles, Piaget, Bachelar, Foucault, Popper e Habermas, considerados como os mais importantes críticos, muitas vezes até radicais no questionamento da ciência e da tecnologia. Para um destes pensadores, a verdadeira questão diz respeito à forma e aos poderes da ação racionalista, à força e o poder da atividade criadora e poética. O conhecimento é, por essência, uma obra temporal. O homem é, ao mesmo tempo, razão e imaginação, "há o homem diurno da ciência e o homem noturno da poesia"; constituindo, criando, produzindo, retificando, chega-se à verdade aproximada. Esse pensador é:

Para que se possa falar em estágio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estágios no desenvolvimento cognitivo:
I - todos os estágios são definidos com base nas crenças e sentido da vida, segundo a base teórica piagetiana, fundada em Frankl. II - um estágio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidade e não pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras. III - um estágio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento. IV - é preciso distinguir, em uma sequência de estágios, o processo de formação ou génese e as formas de equilíbrio final.

Estão corretas:

A pergunta fundamental, que Piaget formulou pela primeira vez aos 15 anos de idade (em 1911), orientou suas pesquisas ao longo de toda a sua vida: como o ser vivo consegue adaptar-se ao meio ambiente? A partir dessa pergunta surge o problema da adaptação biológica ao problema do conhecimento, chegando a duas de suas ideias centrais. A primeira é que a adaptação biológica de todo organismo vivo, assim como toda conquista intelectual, se faz através da assimilação de um dado exterior, no sentido de transformação. O conhecimento não é uma cópia, mas uma integração em uma estrutura mental preexistente que, ao mesmo tempo, vai ser mais ou menos modificada por esta integração. A segunda ideia central é que:

A psicopedagogia preventiva focaliza os pais na medida em que estes podem detectar alguns dos problemas dos filhos e buscar as orientações adequadas na própria escola, antes que tais problemas sejam naturalizados no contexto familiar e escolar.
Os pais podem colaborar para a aprendizagem, ao observar o comportamento e as atitudes dos filhos, tais como:

As dificuldades de aprendizagem, causadas por problemas neurológicos, afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações. As deficiências que causam maiores problemas acadêmicos são:

A avaliação psicopedagógica tem como objetivo investigar as relações do individuo com o conhecimento e os seus vínculos com a aprendizagem e todas as significações implícitas no ato de aprender. Após essa avaliação, de acordo com a demanda, pode-se realizar uma intervenção psicopedagógica, com o intuito de:
I. mediar o processo de aprendizagem. II. introduzir novas formas de se pensar. III. desenvolver novas maneiras de se relacionar com a aprendizagem. IV. transformar as atitudes diante do comportamento agressivo.
Estão corretas:

Existem alguns instrumentos, utilizados para realização do diagnóstico de crianças e adolescentes com queixa de dificuldades de aprendizagem, que ajudam o profissional a conhecer melhor o aluno. Entre eles estão:

Conforme o Art. 3º do Código de ética do psicopedagogo, a atividade psicopedagógica tem como objetivos:
I - promover a aprendizagem, contribuindo para os processos de inclusão escolar e social. II - compreender e propor ações frente às dificuldades de aprendizagem. III - coibir na escola a realização de discussões, em sala de aula, sobre orientações de gênero. IV - mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem.
Estão corretas:

Em 1948 surge uma terapêutica para atender crianças e adolescentes desadaptados que, embora inteligentes, tinham maus resultados escolares. Esse tipo de pedagogia podia ser desempenhada de forma individual ou em grupos, esperando auxiliar o aluno a adquirir conhecimentos e desenvolver a personalidade. Surgida em Estrasburgo, essa terapêutica foi denominada:

No final do século XIX, a ênfase dos primórdios da Psicopedagogia foi na neuropsiquiatria infantil, que se ocupou com os problemas neurológicos que comprometem a aprendizagem. Também neste período foi criado o método sensorial, a princípio destinado a crianças com retardo, mas posteriormente estendido a todas as crianças, sendo usado, atualmente, em várias escolas. O método sensorial foi criado por:

A LEI Nº 13.803, DE 10 DE JANEIRO DE 2019 altera dispositivo da LDB - Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para obrigar a notificação de faltas escolares ao Conselho Tutelar, quando superiores ao percentual permitido em lei, para:

Na visão tradicional, a alfabetização designa, na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons, e, na escrita, a capacidade de codificar os sons da língua, transformando-os em sinais gráficos. Entretanto, esse conceito de alfabetização foi sendo progressivamente ampliado em função das necessidades sociais e políticas. Essa ampliação no conceito de alfabetização resultou em um novo conceito, o qual pode ser definido como o processo de inserção e participação na cultura escrita. Este novo conceito é denominado:

No que se refere ao desenvolvimento cognitivo, a criança desenvolve um sistema representacional e utiliza símbolos para representar pessoas, lugares e eventos, e o pensamento ainda não é lógico. Na visão de Piaget, este é o estágio:

As desigualdades educacionais constituem grave problema na sociedade brasileira e estão relacionadas à estrutura socioeconômica do país, sendo a pobreza sua expressão mais explícita.


Com base na interpretação do gráfico e da imagem, está correto afirmar que:

A presença da educação formal e institucionalizada é traço marcante das sociedades ocidentais, com destaque para a sociedade europeia. No caso do Brasil, em que pese sua ainda pequena trajetória na era moderna da sociedade ocidental e a lentidão de seu desenvolvimento nos três primeiros séculos de sua inserção histórica nessa sociedade, ela não ocorreu de forma diferente. Com o regime militar que se estabeleceu no país em 1964, os elementos básicos da concepção socioeducacional foram mantidos, mas agregando um referencial a mais, que é:

Para Mantoan (2004), o sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualizar possibilidades, desenvolver predisposições naturais de cada aluno. As dificuldades são reconhecidas, mas não conduzem/restringem o processo de ensino, como comumente acontece. Para ensinar a turma toda, independentemente das diferenças de cada um dos alunos, temos que passar de um ensino transmissivo para uma pedagogia ativa, dialógica, interativa, conexional, que se contrapõe a toda e qualquer visão unidirecional, de transferência unitária, individualizada e hierárquica do saber. Desta forma, Mantoan descreve um importante pressuposto da psicopedagogia, qual seja: