Questões de História para Concurso
Foram encontradas 12.819 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente - História |
Q2210587
História
Relacione as civilizações de Oriente Antigo às suas respectivas
características.
1. Persas. 2. Fenícios. 3. Sumérios.
( ) O caráter expansionista dessa sociedade permitiu a conquista da região da Mesopotâmia até o rio Nilo, com base em satrapias, províncias governadas por líderes escolhidos pelo rei. ( ) Esta foi uma das primeiras sociedade a se assentar na região da Mesopotâmia asiática, onde vivenciaram instabilidades políticas que resultaram em processos de conquistas e reconquistas de suas cidades. ( ) Estabelecida próxima ao Mar Mediterrâneo, esta sociedade desenvolveu técnicas de navegação que permitiram o comércio com outras regiões, principalmente a venda da cor púrpura usada como tonalidade em tecidos.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
1. Persas. 2. Fenícios. 3. Sumérios.
( ) O caráter expansionista dessa sociedade permitiu a conquista da região da Mesopotâmia até o rio Nilo, com base em satrapias, províncias governadas por líderes escolhidos pelo rei. ( ) Esta foi uma das primeiras sociedade a se assentar na região da Mesopotâmia asiática, onde vivenciaram instabilidades políticas que resultaram em processos de conquistas e reconquistas de suas cidades. ( ) Estabelecida próxima ao Mar Mediterrâneo, esta sociedade desenvolveu técnicas de navegação que permitiram o comércio com outras regiões, principalmente a venda da cor púrpura usada como tonalidade em tecidos.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente - História |
Q2210586
História
A História, como o tempo que é sua matéria, aparece em princípio
como algo contínuo. Porém, também está feita de mudanças. E,
desde muito tempo, os especialistas têm procurado ressaltar e
definir essas mudanças dividindo a temporalidade, dentro dessa
continuidade, em sessões que no primeiro momento chamaram de
idade e, posteriormente, períodos da História.
LE GOFF, Jacques. A História deve ser dividida em pedaços? Editora UNESP, 2015. Adaptado.
O modelo de divisão em períodos da disciplina História atende
LE GOFF, Jacques. A História deve ser dividida em pedaços? Editora UNESP, 2015. Adaptado.
O modelo de divisão em períodos da disciplina História atende
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente - História |
Q2210585
História
Um docente propõe refletir sobre a questão da identidade e da
ideologia racial nos séculos XVIII e XIX nas sociedades americanas,
a partir da interpretação de um documento visual.
Os alunos receberam uma cópia do Quadro de Castas, de autor
desconhecido, produzido no século XVIII. 
Fonte: https://bcn.gob.ar/recuerdos-de-la-epoca-virreinal/cuadro-de-castas- espanol-e-india-produce-mestizo.
A partir da análise coletiva, os alunos identificaram uma família composta de homem, mulher e criança respectivamente indicados na tela como “espanhol”, “índia serrana” e “mestiço”.
A respeito dessa atividade, analise as afirmativas a seguir.
I. Os alunos observaram os trajes de cada personagem para elaborar hipóteses a respeito de sua inserção social, uma vez que nas sociedades de Antigo Regime os códigos de vestuários eram fortemente regrados.
II. Os alunos concluíram que o pintor inseriu uma legenda referente a cada personagem com a intenção de apresentar uma nomenclatura própria para classificá-las de acordo com critérios étnicos. III. Os alunos identificaram a posição central ocupada pela figura feminina na cena familiar como uma expressão visual do seu papel dominante nas sociedades americanas no contexto da produção da obra.
Está correto o que se afirma em
Fonte: https://bcn.gob.ar/recuerdos-de-la-epoca-virreinal/cuadro-de-castas- espanol-e-india-produce-mestizo.
A partir da análise coletiva, os alunos identificaram uma família composta de homem, mulher e criança respectivamente indicados na tela como “espanhol”, “índia serrana” e “mestiço”.
A respeito dessa atividade, analise as afirmativas a seguir.
I. Os alunos observaram os trajes de cada personagem para elaborar hipóteses a respeito de sua inserção social, uma vez que nas sociedades de Antigo Regime os códigos de vestuários eram fortemente regrados.
II. Os alunos concluíram que o pintor inseriu uma legenda referente a cada personagem com a intenção de apresentar uma nomenclatura própria para classificá-las de acordo com critérios étnicos. III. Os alunos identificaram a posição central ocupada pela figura feminina na cena familiar como uma expressão visual do seu papel dominante nas sociedades americanas no contexto da produção da obra.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209942
História
O historiador Leandro Karnal afirma que, durante o processo de aprendizagem, se o
aluno e o educador forem capazes de perceber a complexidade das relações sociais, propondo
indagações, desmitificando as tramas da história, estabelecendo identidade individual e coletiva,
ambos estão sendo:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209941
História
Sobre a organização das temáticas comuns do ensino de História no Brasil, os
parâmetros curriculares dispõem que:
I. O professor possa buscar informações, conteúdo e conhecimento em diferentes tipos de fontes.
II. Toda aprendizagem que favoreça a construção de noções históricas deve ser orientada e acompanhada pelo professor.
III. Trocas de informações sobre os objetos de estudos possam ser comparadas, refletidas e debatidas em diferentes perspectivas, ainda que se trate de um mesmo tema, fato ou acontecimento.
IV. Fatos e temas históricos desvinculados das diretrizes curriculares sejam extremamente evitados, pois o objetivo da diretriz curricular comum é unificar e universalizar a aprendizagem do conhecimento histórico.
Quais estão corretas?
I. O professor possa buscar informações, conteúdo e conhecimento em diferentes tipos de fontes.
II. Toda aprendizagem que favoreça a construção de noções históricas deve ser orientada e acompanhada pelo professor.
III. Trocas de informações sobre os objetos de estudos possam ser comparadas, refletidas e debatidas em diferentes perspectivas, ainda que se trate de um mesmo tema, fato ou acontecimento.
IV. Fatos e temas históricos desvinculados das diretrizes curriculares sejam extremamente evitados, pois o objetivo da diretriz curricular comum é unificar e universalizar a aprendizagem do conhecimento histórico.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209940
História
Adversária da oligarquia paulista, a Aliança Liberal consolidou uma revolta armada
em 1930 que causou, na estrutura política, a deposição de:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209939
História
O modo pelo qual os seres humanos se relacionam coletivamente e se desenvolvem
na sociedade, gerando riqueza, circulação de bens materiais e consumo é denominado, na
historiográfica, modo de produção. Considerando isso, assinale a alternativa que configura um sistema
econômico que vigorou nas primeiras comunidades estatais, no qual o Estado era proprietário das
terras, e no qual os trabalhadores que utilizavam as terras deveriam pagar taxas e impostos.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209938
História
Assinale a alternativa que apresenta a civilização que se desenvolveu no México, nas
ilhas de lago Texcoco, cuja capital era Tenochtlán, chegando a construir, no aspecto político, um
Estado centralizado.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209937
História
O século XVI trouxe uma série de ameaças à igreja católica, vindas de movimentos
separatistas, rompendo com a unidade do catolicismo europeu. Sobre as características desses
movimentos religiosos, analise as assertivas abaixo:
I. O movimento Luterano era favorável à aristocracia, enquanto os Calvinistas eram favoráveis à burguesia.
II. A doutrina Calvinista teve grande aceitação da classe burguesa porque contemplava aspectos como a valorização do trabalho.
III. Podemos afirmar que, historicamente, a insatisfação dos reis príncipes, o descontentamento da burguesia e os abusos de membros da Igreja Católica foram as causas para o desenvolvimento dos movimentos religiosos na busca por mais liberdade, acesso à bíblia e afirmação ou negação de determinados dogmas.
IV. A reforma religiosa Inglesa, por exemplo, ao contrário da Luterana e da Calvinista, não apresentou radicalismos, respeitando as normas da Igreja Católica, porém negando a autoridade do papa.
Quais estão corretas?
I. O movimento Luterano era favorável à aristocracia, enquanto os Calvinistas eram favoráveis à burguesia.
II. A doutrina Calvinista teve grande aceitação da classe burguesa porque contemplava aspectos como a valorização do trabalho.
III. Podemos afirmar que, historicamente, a insatisfação dos reis príncipes, o descontentamento da burguesia e os abusos de membros da Igreja Católica foram as causas para o desenvolvimento dos movimentos religiosos na busca por mais liberdade, acesso à bíblia e afirmação ou negação de determinados dogmas.
IV. A reforma religiosa Inglesa, por exemplo, ao contrário da Luterana e da Calvinista, não apresentou radicalismos, respeitando as normas da Igreja Católica, porém negando a autoridade do papa.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209936
História
Sobre a formação das monarquias medievais, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Historicamente, podemos afirmar que o processo de consolidação das monarquias medievais teve seu ápice quando a burguesia passou a reivindicar o poder político centralizado.
( ) Os monarcas medievais sempre foram abastados financeiramente, não precisando da ajuda da classe mercantil no processo de consolidação. Portanto, foi graças a essa independência financeira que conseguiram construir e ramificar o poder monárquico centralizado.
( ) A centralização do poder das grandes monarquias medievais ocorreu a partir da unificação da moeda, de leis entre campos e cidades e com aporte financeiro da classe mercantil aos monarcas medievais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Historicamente, podemos afirmar que o processo de consolidação das monarquias medievais teve seu ápice quando a burguesia passou a reivindicar o poder político centralizado.
( ) Os monarcas medievais sempre foram abastados financeiramente, não precisando da ajuda da classe mercantil no processo de consolidação. Portanto, foi graças a essa independência financeira que conseguiram construir e ramificar o poder monárquico centralizado.
( ) A centralização do poder das grandes monarquias medievais ocorreu a partir da unificação da moeda, de leis entre campos e cidades e com aporte financeiro da classe mercantil aos monarcas medievais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209935
História
O imperialismo e a ocorrência do neocolonialismo na história podem ser
caracterizados ou definidos como:
I. Capitalismo monopolista, com grande pico no século XIX, com a ocorrência de significativa expansão dos Estados Europeus.
II. Uma articulação do Imperialismo, sendo uma nova etapa de dominações de áreas pelas burguesias das grandes potências, ampliando as bases de investimentos.
III. Sistema econômico desenvolvido nas primeiras sociedades estatais, com a prática do comércio, distribuindo riqueza gerada pela sociedade, com total controle do Estado sobre a economia e a política da região.
Quais estão corretas?
I. Capitalismo monopolista, com grande pico no século XIX, com a ocorrência de significativa expansão dos Estados Europeus.
II. Uma articulação do Imperialismo, sendo uma nova etapa de dominações de áreas pelas burguesias das grandes potências, ampliando as bases de investimentos.
III. Sistema econômico desenvolvido nas primeiras sociedades estatais, com a prática do comércio, distribuindo riqueza gerada pela sociedade, com total controle do Estado sobre a economia e a política da região.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209934
História
Considerando as reflexões historiográficas sobre as características e o objetivo da
doutrina do Iluminismo, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209933
História
A revolução industrial pode ser considerada na historiografia como resultado político-econômico do acúmulo de capitais da burguesia mercantil. Portanto, a Revolução Industrial é fruto do
processo da queda das monarquias absolutistas, transformadas em monarquias constitucionais. De
acordo com a historiografia, o acontecimento de relevância nesse processo foi a:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209932
História
Sobre a chegada dos europeus à América, os povos que a habitavam antes da
chegada dos europeus eram os:
I. Astecas e Maias. II. Incas e Tupis-guaranis. III. Aruaques e Chibochas.
Quais estão corretas?
I. Astecas e Maias. II. Incas e Tupis-guaranis. III. Aruaques e Chibochas.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209931
História
No berço da humanidade, a Mitologia marcou fortemente a vida e a crença dos povos.
Nessa relação mitológica, existiu uma cultura que acreditava na possibilidade de os seres humanos
terem um duplo espírito: “Ka” e “Ba”. Sendo assim, após a morte, “Ka” e “Ba” precisavam se encontrar
outra vez para que pudessem existir no além-túmulo. Nesse processo dual, o corpo precisava ser
conservado, com a finalidade de manter a aparência, de forma que o espírito pudesse reconhecê-lo
após a morte. A qual cultura refere-se o contexto apresentado?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209930
História
Analise as seguintes assertivas sobre o Império Bizantino:
I. Teve sua origem a partir de uma divisão do Império Romano e da resistência aos ataques dos bárbaros.
II. Teve uma forte influência da cultura oriental, da cultura helenística, com subordinação da Igreja ao Estado, mantendo o respeito ao imperador e à religião cristã.
III. Diferentemente da Mesopotâmia e do Egito, o Imperador Bizantino não tinha um poder teocrático.
Quais estão corretas?
I. Teve sua origem a partir de uma divisão do Império Romano e da resistência aos ataques dos bárbaros.
II. Teve uma forte influência da cultura oriental, da cultura helenística, com subordinação da Igreja ao Estado, mantendo o respeito ao imperador e à religião cristã.
III. Diferentemente da Mesopotâmia e do Egito, o Imperador Bizantino não tinha um poder teocrático.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209929
História
Sobre a história da Mesopotâmia, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. O conhecimento historiográfico sobre essa civilização tem seu significado a partir do nome, pois “mesopotâmia” é um nome que tem origem no latim e significa “entre rios”.
II. A historiografia revela que os povos do crescente fértil tinham uma forte dependência da agricultura de irrigação.
III. As cheias dos rios Nilo e Eufrates eram fundamentais para a população da Mesopotâmia.
IV. A agricultura da Mesopotâmia tinha certa exclusividade científica e econômica, não compartilhando características sociais, culturais e econômica com outras civilizações.
I. O conhecimento historiográfico sobre essa civilização tem seu significado a partir do nome, pois “mesopotâmia” é um nome que tem origem no latim e significa “entre rios”.
II. A historiografia revela que os povos do crescente fértil tinham uma forte dependência da agricultura de irrigação.
III. As cheias dos rios Nilo e Eufrates eram fundamentais para a população da Mesopotâmia.
IV. A agricultura da Mesopotâmia tinha certa exclusividade científica e econômica, não compartilhando características sociais, culturais e econômica com outras civilizações.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Maçambara - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental – História |
Q2209928
História
Considerando a história do Brasil e seu contexto pré-histórico, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os estudos mencionados pelos arqueólogos na historiografia dão importância a dois grandes períodos, conhecidos como Cultura do Pleistoceno e Cultura do Holoceno.
( ) A cultura pré-histórica brasileira mais antiga que se tenha conhecimento no campo da arqueologia foi encontrada nos seguintes estados: Piauí, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Minas Gerais.
( ) O conhecido Período Pleistoceno no Brasil está intimamente ligado ao período das glaciações, com foco representativo historiográfico de pesquisa concentrado no estado de Mato Grosso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os estudos mencionados pelos arqueólogos na historiografia dão importância a dois grandes períodos, conhecidos como Cultura do Pleistoceno e Cultura do Holoceno.
( ) A cultura pré-histórica brasileira mais antiga que se tenha conhecimento no campo da arqueologia foi encontrada nos seguintes estados: Piauí, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Minas Gerais.
( ) O conhecido Período Pleistoceno no Brasil está intimamente ligado ao período das glaciações, com foco representativo historiográfico de pesquisa concentrado no estado de Mato Grosso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Analista Cultural |
Q2208548
História
A história do povoamento indígena no Brasil é, antes de
tudo, uma história de despovoamento, já que é possível
considerar que o total de nativos que habitavam o atual
território brasileiro em 1500 estava na casa dos milhões
de pessoas e hoje, ano 2000, mal ultrapassa os 300 mil
indivíduos. Despovoamento, portanto! Eis o primeiro
grande traço da história indígena no Brasil, como, de fato,
ocorreu nas Américas em proporções gigantescas.
(VAINFAS, R. “História indígena: 500 anos de despovoamento”. In: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro, 2000. Adaptado).
Segundo o Censo IBGE, em 2010, os povos indígenas somavam cerca de 896917 pessoas, mas, historicamente, configurou-se a situação do despovoamento indígena que, segundo o excerto, se deu
(VAINFAS, R. “História indígena: 500 anos de despovoamento”. In: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro, 2000. Adaptado).
Segundo o Censo IBGE, em 2010, os povos indígenas somavam cerca de 896917 pessoas, mas, historicamente, configurou-se a situação do despovoamento indígena que, segundo o excerto, se deu
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP - Analista Cultural |
Q2208547
História
O mameluco rejeita a mãe índia que lhe deu à luz e opõe-
-se aos irmãos de sangue das Américas, ao mesmo tempo em que é desconhecido por seu pai branco e banido
entre os irmãos de ultramar. Oprimido e opressor, a contradição constrói a identidade dos brasilíndios.
(Darcy Ribeiro, O povo brasileiro)
O excerto aponta, na formação sociocultural do Brasil, para
(Darcy Ribeiro, O povo brasileiro)
O excerto aponta, na formação sociocultural do Brasil, para
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