Questões de Pedagogia - O Papel da Afetividade na Aprendizagem para Concurso - Página 4

Q2540619

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Barra de São Miguel - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Barra de São Miguel - PB - Psicopedagogo |

Q2540619 Pedagogia

Sobre a importância da relação entre família e escola no desenvolvimento socioemocional dos alunos, é correto afirmar que:

A

A relação entre família e escola é irrelevante para o desenvolvimento socioemocional dos alunos.

B

A comunicação regular entre família e escola promove um ambiente favorável ao desenvolvimento socioemocional dos alunos.

C

A escola deve evitar o envolvimento dos pais para garantir a autonomia dos alunos.

D

A família deve se limitar a acompanhar os resultados acadêmicos sem interagir com a escola.

E

A colaboração entre família e escola não influencia o bem-estar emocional dos alunos.

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Q2540506

Q2540506 Pedagogia

Para Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento, de acordo com Dantas (2019, p. 131).
Assinale a alternativa CORRETA quanto à sequência dos estágios do desenvolvimento postulados por Wallon em sua teoria.

A

Sensório-motor e Projetivo (0 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Latência (6 a 8 anos); Impulsivo Emocional (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

B

Sensório-motor (0 a 2 anos); Motor-Projetivo (2 a 5 anos); Personalismo (5 a 7 anos); Latência (7 a 11 anos); Adolescência (11 anos em diante).

C

Impulsivo Emocional (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Categorial (6 a 11 anos); Puberdade e Adolescência (11 anos em diante).

D

Sensório-motor (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Categorial (6 a 8 anos); Impulsivo Emocional (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

E

Impulsivo Emocional (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Categorial (6 a 8 anos); Personalismo (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

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Q2540312

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Barra de São Miguel - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Barra de São Miguel - PB - Auxiliar de Sala de Aula |

Q2540312 Pedagogia

Qual das alternativas a seguir melhor descreve o papel da afetividade no processo de ensino-aprendizagem?

A

Afetividade é irrelevante no contexto educacional.

B

Afetividade interfere negativamente na disciplina escolar.

C

Afetividade é importante apenas nas primeiras séries da educação infantil.

D

Afetividade é essencial para a construção de vínculos e promoção de um ambiente de aprendizagem saudável.

E

Afetividade deve ser evitada para manter a objetividade no ensino.

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Q2537221

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Ciências da Natureza | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Matemática |

Q2537221 Pedagogia

Para este pensador, o desenvolvimento mental, tanto do ponto de vista cognitivo como afetivo e social, é uma construção contínua. Nesse sentido, o ambiente social e físico, a maturação do sistema nervoso e o processo de equilibração progressiva são fatores que interferem no desenvolvimento. O trecho se refere às ideias de qual renomado pensador?

A

Skinner.

B

Pavlov.

C

Gardner.

D

Rogers.

E

Piaget.

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Q2527894

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |

Q2527894 Pedagogia

A psicolinguística estuda a linguagem como expressão do pensamento e suas relações com os processos psicológicos. Segundo Fonseca (2000), o desenvolvimento psicolinguístico da criança pré-escolar é paralelo ao avanço e complexidade no vocabulário, com uma produção articulatória inteligível e quase perfeita em termos semântico-sintáticos, com marcadores, tempos de verbos corretos, pronomes, adjetivação crescente etc. Nesse processo, tanto no contexto escolar como no atendimento psicopedagógico clínico, é fundamental promover o desenvolvimento da linguagem da criança oportunizando suas aprendizagens comunicativas, por meio de jogos e brinquedos. Sendo assim, alguns elementos psicolinguísticos devem ser considerados, tais como

A

autoexpressão, percepção, capacidade verbal, linguagem, memória, pensamento, leitura, atenção, escrita, organização espaço-temporal.

B

recepção auditiva, oralidade, velocidade de processamento cognitivo, linguagem, vocabulário, pensamento, leitura, empatia, escrita, semântica.

C

Interação social, oralidade, capacidade verbal, linguagem, vocabulário, organização, leitura, percepção visual, escrita, comunicação interpessoal.

D

autoexpressão, oralidade, capacidade verbal, linguagem, vocabulário, pensamento, leitura, inferência, escrita, semântica.

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Q2510639

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Psicopedagogo |

Q2510639 Pedagogia

Durante uma reunião administrativa em uma escola, a equipe está discutindo a implementação de serviços de apoio psicopedagógico para os alunos. Eles estão revisando diferentes abordagens, incluindo a psicopedagogia institucional, que visa promover o desenvolvimento integral dos estudantes dentro do contexto escolar. Os participantes estão interessados em entender como essa abordagem pode ajudar a identificar e superar desafios de aprendizagem, promovendo um ambiente educacional mais inclusivo e de apoio. Qual é o principal objetivo da psicopedagogia institucional:

A

Tratar exclusivamente os problemas familiares.

B

Auxiliar crianças e adolescentes a resolverem problemas na vida escolar.

C

Promover atividades esportivas na escola.

D

Oferecer aconselhamento jurídico aos pais.

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Q2510631

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Psicopedagogo |

Q2510631 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica na escola, os professores estão discutindo estratégias para apoiar os alunos com dificuldades de aprendizagem. Eles enfatizam a importância da abordagem psicopedagógica para compreender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver intervenções personalizadas. Discutem como a atividade psicopedagógica, no contexto escolar, visa não apenas identificar as dificuldades de aprendizagem, mas também promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos.

Indique qual é um dos objetivos da atividade psicopedagógica no contexto escolar:

A

Diagnosticar doenças físicas.

B

Promover a aprendizagem e colaborar com a inclusão social e escolar.

C

Orientar sobre questões ambientais.

D

Desenvolver estudos astronômicos.

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Q2510600

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Professor da Educação Especial |

Q2510600 Pedagogia

Assinale a assertiva que apresenta de forma incorreta um dos principais conceitos da Educação Inclusiva.

A

A inclusão é um princípio fundamental da Educação Especial que promove a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou características, em ambientes educacionais comuns. Isso envolve a criação de ambientes de aprendizagem acessíveis, adaptação de práticas pedagógicas e apoio individualizado para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar seu potencial máximo.

B

A individualização é a prática de adaptar o ensino para atender às necessidades específicas de cada aluno. Na Educação Especial, reconhece-se que cada aluno é único e pode ter necessidades diferentes de aprendizagem, por isso é essencial personalizar o currículo, os métodos de ensino e os recursos de suporte para atender a essas necessidades individuais.

C

A colaboração é fundamental na Educação Especial e envolve a cooperação entre professores, profissionais de apoio, pais, alunos e outros membros da equipe educacional. Trabalhando juntos, esses indivíduos podem compartilhar informações, identificar necessidades, desenvolver planos de intervenção e implementar estratégias eficazes para apoiar o sucesso educacional e o bem-estar dos alunos com necessidades especiais.

D

O empoderamento dos alunos com necessidades especiais é um conceito importante na Educação Especial, que se concentra em desprover a autoestima, a autodeterminação e a independência desses alunos. Isso envolve deixar oportunidades mais escassas para que os alunos participem inativamente de seu próprio processo educacional, façam escolhas informadas e desenvolvam habilidades para se tornarem membros autossuficientes e participativos da sociedade.

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Q2510599

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Professor da Educação Especial |

Q2510599 Pedagogia

Assinale a única assertiva que não apresenta um ponto relevante a ser considerado para estudantes com Deficiência Auditiva:

A

É fundamental fornecer meios de comunicação acessíveis para estudantes com deficiência auditiva. Isso pode incluir a utilização de intérpretes de língua de sinais, legendas em vídeos, amplificação sonora, sistemas de frequência modulada (FM) e outras tecnologias assistivas para garantir que os estudantes tenham acesso a todas as informações e interações em sala de aula.

B

Muitos estudantes com deficiência auditiva podem enfrentar desafios no desenvolvimento da linguagem e na compreensão de conceitos verbais. Portanto, é importante evitar o apoio adicional nesses aspectos, como o ensino da língua de sinais, estratégias visuais, uso de recursos visuais e materiais concretos.

C

As escolas devem criar ambientes inclusivos e sensíveis às necessidades dos estudantes com deficiência auditiva. Isso pode envolver a conscientização e a sensibilização de colegas de classe e professores sobre as necessidades específicas desses estudantes, além de promover a inclusão social e a aceitação dentro do ambiente escolar.

D

É essencial colaborar com profissionais especializados em educação para surdos, como professores de apoio, intérpretes, fonoaudiólogos e audiologistas. Esses profissionais podem oferecer suporte especializado na identificação das necessidades dos estudantes, no desenvolvimento de estratégias de ensino eficazes e na implementação de tecnologias assistivas adequadas para promover o sucesso acadêmico e social dos estudantes com deficiência auditiva.

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Q2506320

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Geografia |

Q2506320 Pedagogia

Leia o excerto e analise o fluxograma a seguir para responder à questão.

“Por sua vez, a perspectiva histórico-cultural – denominação proveniente dos estudos de Vygotsky – concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento. (...) Tais ações devem pôr o aluno, sujeito do processo, em atividade diante do meio externo.”

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Quadro – Elementos do processo de ensino de Geografia

(Cavalcanti, Lana de Souza. O ensino de geografia na escola. Campinas: Papirus Editora, 2014.)

Considerando-se os processos que buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender e a evolução cognitiva do homem – as diferentes teorias da aprendizagem – é correto afirmar que corrobora os princípios apresentados na visão da autora e da ilustração esquemática acima, a teoria

A

construtivista: crítica, determinada pelas ações mútuas entre indivíduo e meio, é uma teoria sociocultural.

B

behaviorista: na qual o ambiente, as emoções e estímulos passam a ser fundamentais; uma teoria comportamental.

C

humanista: de percepção individual, não se reconhece objetividade nos fatos, a aprendizagem é adquirida por meio da ressignificação das experiências pessoais.

D

cognitivista: a aprendizagem é construída a partir das interações com informações já adquiridas anteriormente; teoria de desenvolvimento mental por assimilações.

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Q2496911

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Pedagogo III |

Q2496911 Pedagogia

Segundo De Aquino (2007), a andragogia, inicialmente definida como a arte de ajudar os adultos a aprender, apresenta-se atualmente como uma alternativa à pedagogia e refere-se à educação centrada no aprendiz para pessoas de todas as idades. Esse modelo pedagógico, aplicado também ao aprendiz adulto, persistiu através dos tempos chegando até o século presente e foi a base da organização do nosso atual sistema educacional. Dessa forma, a andragogia é descrita mais como uma forma sequencial do modo de aprender do que como uma teoria. Considerando o exposto, são hipóteses levantadas para que ocorra a aprendizagem, EXCETO:

A

Os estudantes necessitam estar implicados em seus próprios processos de avaliação.

B

Os estudantes devem ser estimulados a participar na determinação de suas necessidades educativas, o que favorece a automotivação, a autoavaliação e a reflexão.

C

O professor, como facilitador da aprendizagem, deve elaborar o programa de estudos, tendo em vista ser o responsável para o processo de aprendizagem dos estudantes.

D

Os estudantes devem se sentir calmos do ponto de vista psíquico. Eles devem se sentir seguros para se exprimir sem se expor ao julgamento ácido ou ao ridículo. É necessário um ambiente de aprendizagem eficaz.

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Q2471928

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor Nível 1 com Habilitação em Pedagogia |

Q2471928 Pedagogia

Em seu livro Avaliação: mito & desafio, Jussara Hoffmann expõe a dicotomia existente entre educação e avaliação. Ela se revela, segundo a autora, quando, por exemplo, um professor de educação infantil ou dos anos iniciais do ensino fundamental, em seu cotidiano, acompanha o desenvolvimento dos alunos a partir de um relacionamento afetivo e busca compreender suas dificuldades, mas enfrenta, no entanto, ao final de um semestre ou bimestre, “a tarefa de transformar suas observações (significativas e consistentes) em registros anacrônicos, sob a forma de conceitos classificatórios ou listagens de comportamentos estanques”. Essa dicotomia é danosa, pois descaracteriza o significado básico da avaliação que é a:

A

parcelarização do conhecimento, a fim de que, em partes pequenas, o saber possa ser apreendido pelo estudante

B

mensuração dos conhecimentos acumulados pelos estudantes ao longo do período letivo

C

investigação e dinamização do processo de conhecimento

D

seleção e classificação dos estudantes aptos e não aptos

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Q2471902

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Monitor Educacional |

Q2471902 Pedagogia

Acerca da construção de vínculos afetivos e seus impactos no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil,

A

os vínculos, apesar de importantes, não têm impacto significativo no desenvolvimento das crianças.

B

os vínculos não impactam e ainda podem levar a dependência emocional.

C

os vínculos impactam e ainda criam uma atmosfera de competição entre as crianças.

D

os vínculos impactam e favorecem a autonomia e o bem-estar emocional.

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Q2471023

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471023 Pedagogia

Com base na importância da formação docente, para a efetivação da educação inclusiva,

A

pode ser concentrada nos conhecimentos teóricos sobre deficiência, não necessitando de estratégias práticas para a educação inclusiva, pois serão desenvolvidas pelo próprio professor em sala de aula a partir das necessidades individuais dos estudantes.

B

deve contemplar conhecimentos teórico-práticos sobre os diferentes tipos de deficiência, estratégias de ensino e aprendizagem diversificadas, avaliação educacional inclusiva e a construção de uma cultura escolar acolhedora e acessível.

C

pode abrir mão dos conhecimentos sobre as políticas públicas de educação inclusiva, pois estas são de responsabilidade direta dos gestores escolares, devendo se concentrar nas estratégias de ensino.

D

deve ser de responsabilidade do próprio professor, tendo em vista que as concepções já abordadas na formação inicial são suficientes para que, enquanto profissional, possa buscar se capacitar e desenvolver as habilidades necessárias para atender às especificidades dos alunos com deficiência.

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Q2465100

Q2465100 Pedagogia

Definir a avaliação da aprendizagem como um ato “amoroso” significa entendê-la como um processo:

I. Inclusivo.

II. Acolhedor.

III. Probatório.

IV. Integrativo.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2461499

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Agente de Apoio Educacional |

Q2461499 Pedagogia

Acerca de pedagogia e andragogia, julgue o item a seguir.

Deve-se considerar a necessidade e a vontade de aprender do aluno.

Certo

Errado

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Q2439869

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO - Orientador Educacional |

Q2439869 Pedagogia

Assinale corretamente o papel do desenvolvimento socioafetivo na formação da personalidade das crianças.

A

O desenvolvimento socioafetivo não tem influência significativa na formação da personalidade infantil.

B

Apenas o ambiente escolar é responsável pelo desenvolvimento socioafetivo das crianças.

C

O desenvolvimento socioafetivo é fundamental, pois contribui para a construção de habilidades sociais e emocionais, influenciando diretamente na formação da personalidade infantil.

D

A formação da personalidade das crianças é determinada exclusivamente pela carga genética e não possui relação com o desenvolvimento socioafetivo.

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Q2352338

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - Inspetor de Alunos |

Q2352338 Pedagogia

A respeito do cotidiano na escola, no que tange à afetividade, marcar (V) para as afirmativas Verdadeiras, (F) para as Falsas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência, de cima para baixo, correta:

( ) A afetividade é um dos fatores que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, fazendo com que o indivíduo aprenda através dos sentimentos, das emoções e das experiências que são trocadas na interação com o outro.
( ) A criança deve ser cuidada e educada preferencialmente com o uso de castigo físico ou de tratamento degradante.
( ) A criança passa a conhecer o mundo através de suas relações com o outro. A escola é um espaço importante de trocas de um com o outro, promovendo o desenvolvimento da criança.

A

V - V - V.

B

F - V - V.

C

F - V - F.

D

V - F - V.

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Q2351013

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351013 Pedagogia

Sobre a postura do professor para promoção de atividades que preparam os alunos para a percepção ativa na aula, analise as afirmativas a seguir:

I. Pedir aos alunos que digam o que sabem sobre o assunto.
II. Solicitar que os alunos verbalizem o que estão vendo ou manipulando.
III. Fazer uma demonstração do que foi ensinado em sala de aula.
IV. Aplicar tarefas que estimulem a memorização dos alunos.

Estão corretas, apenas as afirmativas:

A

I, II e III

B

I e II

C

II, III e IV

D

II e IV

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Q3218081

Ano: 2023 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente de Alunos |

Q3218081 Pedagogia

A formação de atitudes e valores é um componente importante da formação profissional na universidade. Em relação à formação desses componentes nos cursos de graduação, analise as afirmações abaixo.
I. A aprendizagem de novos conhecimentos, nas aulas expositivas, é a via mais importante para o desenvolvimento de valores.
II. Os valores profissionais são componentes da identidade de um profissional.
III. As atitudes estão fortemente vinculadas ao componente afetivo do estudante.
IV. A formação de atitudes para a atividade profissional é uma responsabilidade da família dos estudantes.
Das afirmações, estão corretas

A

II e III.

B

II e IV.

C

I e III.

D

I e IV.

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Questões de Concurso Sobre o papel da afetividade na aprendizagem em pedagogia

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