Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso

permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.

que detalha apenas as exigências legais do sistema educacional.

de esforço temporário empreendido, cujo objetivo é criar um novo produto, serviço ou processo.

fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades.

de agrupamento de projetos individuais a serem executados.

é estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.

acontece de fato na sala de aula, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.

se refere às influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural e dos valores.

decorre das ideias e da prática dos professores, da percepção e do uso que eles fazem do currículo formal, é o que fica na percepção dos alunos.

decorre do cotidiano escolar, das vivências dos professores e dos alunos e é prescrito no planejamento de ensino.

relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade.

autonomia total da escola para elaborar seu projeto político-pedagógico.

elaboração por parte de um especialista em assuntos educacionais.

construção de uma base nacional, na qual estão previstas as diretrizes gerais.

organização dos materiais produzidos pelos alunos ao longo do ano.

o seu planejamento de forma adequada às características de seus alunos.

um longo período de diagnóstico separado do processo de aprendizagem.

a classificação dos alunos para melhor atendê-los.

o material necessário para a separação dos alunos em níveis de aprendizagem.

aquilo que é determinado pelo diretor da instituição escolar.

I A, II B e III C

I A, II C e III B

I B, II C e III A

I C, II B e III A

Avaliação diagnóstica;

Avaliação formativa;

Avaliação somativa;

Avaliação classificatória;

I, II e III estão corretos.

Somente I é incorreto.

I e II estão corretos.

Somente II é correto.

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O projeto político pedagógico (PPP) é um documento que demonstra a intencionalidade e as estratégias da escola, os princípios que devem nortear a prática educativa, pois, embora existam normas gerais para a educação, as unidades escolares se diferenciam entre si, pois atendem a comunidades diferentes, tendo públicos distintos, estruturas diferenciadas e uma concepção curricular própria.

Por se tratar de um projeto, o PPP tem um prazo definido (em regra de 1 ano), mas que deve ser revisto mensalmente, podendo ser revisado no decorrer do ano letivo, caso ocorra alguma mudança significativa no contexto escolar ou, se por algum outro motivo houver necessidade.

O PPP é um documento no qual são registradas as ações e projetos que uma comunidade escolar busca para seu ano letivo, com a ajuda política e pedagógica de professores, da coordenação escolar, de alunos e familiares.

Cada escola deve ter o seu projeto político pedagógico com identidade própria, adequado a sua realidade.

orientação para o trabalho.

consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas exclusivamente formais.

a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

No Método Direto, prioriza-se o desenvolvimento das habilidades escritas, de forma a seguir a ‘ordem natural’ de aquisição de primeira língua.

A compreensão auditiva, produção oral, compreensão textual e, por fim, a produção textual, são características do Método Tradicional.

As estruturas e os novos vocábulos são apresentados por meio de diálogos artificiais elaborados com a finalidade de proporcionar ao aluno a visualização de um possível contexto de uso da estrutura, são utilizados para o ensino da língua através do Método da Gramática.

O enfoque do ensino e da aprendizagem que gira em torno da tradução e da versão de textos literários é o Método Sociolinguístico.

O Método Audiolingual privilegia o desenvolvimento das habilidades orais, onde a língua é vista como um conjunto de hábitos que se adquirem por meio de um processo mecânico de estímulo – resposta.

Um currículo não está permanentemente buscando meios para que o sistema de ensino e a escola se adaptem aos movimentos da sociedade na qual estão inseridos.

Um dos elementos constitutivos de um currículo são os programas de ensino, ou seja, a organização e a apresentação dos conteúdos da aprendizagem.

Para ser operacional o currículo supõe, necessariamente, que a participação e o envolvimento do conjunto de pessoas do sistema educativo não sejam priorizados.

O currículo não garante uma coerência interprogramas de ensino, evitando que estes se isolem com as suas especificidades.

Os programas de ensino podem substituir diretamente um currículo, deixando-o com uma função burocrática.

Metodologias.

Recursos.

Conteúdos.

Objetivos gerais.

Objetivos específicos.

A principal causa da desigualdade educacional é a desigualdade de recursos financeiros entre municípios, estados e, antes disto, escolas que apresentam condições de qualidade muito distintas entre si.

O atendimento educacional às pessoas com deficiência ainda está aquém do atendimento às demais pessoas, porque não há escolas ou instituições especializadas suficientemente para atender à demanda.

Os preconceitos de classe social e de raça/cor ainda são muito fortes e impactam os resultados educacionais, mostrando uma face marcante da desigualdade educacional no país.

As mudanças econômicas e seu impacto sobre a organização da educação têm promovido a diminuição das desigualdades educacionais.

As formas de organização da escola, bem como a postura dos docentes com relação aos alunos reflete no fracasso ou sucesso escolar, mas a forma de organização do sistema de ensino tem impacto mais elevado sobre os desempenhos estudantis.

A articulação entre as faces do ensino, da pesquisa e da extensão indica que a Educação Superior somente se efetiva por meio da universidade, como lócus de conhecimento, sendo muito difícil a sua realização em instituições de Educação Superior não universitárias.

Esse princípio implica a articulação de um projeto educativo inovador, que priorize a produção de conhecimentos, focalizando, portanto, as atividades de pesquisa e inovação, com apoio do ensino e da extensão.

O foco da Educação Superior é o ensino, e para que ele aconteça de forma plena, é preciso o suporte da pesquisa e da extensão, que promove a relação entre a instituição e a sociedade.

Para alcançar seus objetivos, o ensino deve articular-se às demandas da sociedade, para o que a extensão tem papel preponderante, valendo-se ambas do apoio da pesquisa, como geradora de conhecimentos, que pode inclusive advir da produção de outras instituições.

As atividades extensionistas da universidade, considerando o compromisso social que ela tem, objetivam articular e conectar as demandas da sociedade com o ensino e a pesquisa.

Somente a afirmativa 4 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.