Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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A gestão democrática da escola é fundamental para garantir a participação de todos os envolvidos no processo educacional, desde alunos, pais, professores, funcionários e comunidade em geral. Ela permite que todos tenham voz e sejam ouvidos, contribuindo para a tomada de decisões de forma coletiva e transparente. O Plano Nacional de Educação (PNE), por sua vez, estabelece como uma de suas metas a promoção da gestão democrática da educação, visando garantir a participação da comunidade escolar na elaboração e execução das políticas educacionais. Portanto, a realização das eleições para diretores nas escolas municipais de Rio Branco representa um passo importante na consolidação da gestão democrática e da construção de uma sociedade mais justa, igualitária e comprometida com a educação de qualidade.
Plano Nacional de Educação (PNE) 2014/2014. Disponível em: <https://pne.mec.gov.br/>. Acesso em: 08 abr. 2024. [Adaptado].
A gestão democrática da escola
As metodologias ativas na educação infantil têm se tornado cada vez mais populares nas escolas e creches, pois promovem uma abordagem mais participativa e centrada no aluno, estimulando o seu envolvimento ativo na aprendizagem. Uma das principais características dessas metodologias é o foco no desenvolvimento integral da criança, considerando suas habilidades, interesses e necessidades individuais.
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018. Disponível em: <https://curitiba.ifpr.edu.br>. Acesso em: 08 abr. 2024.
São metodologias ativas utilizadas na educação infantil:
O comportamento, dentro do ambiente educacional, deve ser pautado na observância das normas que regem cada escola. De maneira específica, há um documento que estabelece as regras, normas e diretrizes que devem ser seguidas na escola e define as responsabilidades dos professores, alunos, pais e demais membros da comunidade escolar, além de descrever os procedimentos administrativos e pedagógicos que devem ser adotados. Aborda assuntos como calendário escolar, critérios de avaliação, disciplina, frequência, entre outros.
COSTA, T. N. Interações pedagógicas na educação infantil. [Dissertação de Mestrado em Educação]. Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020. [Adaptado].
Esse documento é chamado de
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é uma ferramenta fundamental para a gestão e organização de uma instituição de ensino. Ele tem como objetivo principal nortear as ações e decisões da escola, estabelecendo diretrizes e metas a serem alcançadas. O PPP é considerado um caminho imprescindível para a construção da identidade da escola.
VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad Editora, 2009.
Na escola, o PPP tem como objetivo principal
A função social e política da escola é um tema de grande relevância, suscitando debates que abarcam diversas perspectivas, entre elas a visão crítica e a visão neoliberal. Em relação a essas duas perspectivas que representam diferentes visões, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1.Crítica.
2.Neoliberal.
2ª coluna:
( ) Destaca a preparação dos indivíduos para o mercado de trabalho, visando aumentar sua empregabilidade e produtividade.
( ) Defende a intervenção do Estado na educação para garantir o acesso equitativo à educação de qualidade e promover a justiça social.
( ) Reconhece a diversidade cultural, étnica, socioeconômica e de gênero, promovendo políticas inclusivas que respeitam e celebram as diferenças.
( ) Vê a educação como um investimento individual, voltado para o desenvolvimento de habilidades que aumentem a competitividade no mercado de trabalho.
( ) Promove a privatização e a descentralização da educação, reduzindo o papel do Estado e favorecendo políticas que beneficiam o setor privado.
( ) Valoriza habilidades específicas que são consideradas úteis para o mercado de trabalho, como habilidades de comunicação, pensamento analítico e resolução de problemas.
A sequência correta de cima para baixo é:
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n° 8.069/1990, fornece um arcabouço legal para garantir os direitos e a proteção integral de crianças e adolescentes na escola, como:
I.políticas que limitam a participação ativa da criança ou adolescente nas decisões que influenciam suas experiências educacionais.
II.políticas de prevenção e combate ao bullying, à violência física e psicológica, bem como à exploração sexual e ao trabalho infantil.
III.direito à educação de qualidade para todos, independentemente de raça, gênero, condição social ou deficiência, garantindo a igualdade de acesso e permanência.
IV.implementação de medidas que promovam a inclusão, a diversidade e o respeito às diferenças individuais, bem como a oferta de programas de apoio pedagógico e psicossocial para aqueles que necessitam.
V.diretrizes para a formação de professores e profissionais da educação, a importância da capacitação para lidar com as demandas específicas da infância.
Está correto o que se afirma em:
A compreensão das tendências pedagógicas é fundamental para que os educadores possam refletir sobre suas práticas e tomar decisões mais conscientes e embasadas em relação ao processo educativo. A respeito dessas tendências pedagógicas na prática escolar, avalie as afirmativas abaixo e marque (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas.
( ) A Pedagogia Tradicional valoriza a transmissão de conhecimento pelo professor e a repetição como método de aprendizagem.
( ) A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos enfatiza a neutralidade do conhecimento, desconsiderando as relações de poder presentes na escola.
( ) A Pedagogia Libertadora, proposta por Paulo Freire, busca a conscientização e a emancipação dos alunos por meio da prática da problematização.
( ) A Pedagogia Histórico-Crítica reforça uma visão utilitarista da educação, em que o valor do conhecimento é medido apenas pela sua aplicabilidade imediata e pela sua contribuição para a produtividade econômica.
( ) A Pedagogia Tecnicista entende que a educação não é neutra, mas sim um reflexo das relações de poder e das estruturas sociais presentes na sociedade.
Está correto o que se afirma em:
_________________________ apresenta a pedagogia histórico-crítica como possibilidade de superação das pedagogias crítico-reprodutivistas: Teoria do sistema de ensino como violência simbólica, Teoria da escola como aparelho ideológico do Estado e Teoria da escola dualista. Essas, embora cumpram importante papel ao apresentar um caráter crítico, levando em conta os determinantes sociais da educação, são pessimistas e deterministas uma vez que não vislumbram possibilidade alguma de que a escola possa contribuir para a transformação social, servindo apenas à reprodução das relações sociais vigentes.
A lacuna acima é corretamente preenchida por:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) têm por objetivo garantir um currículo mínimo para a educação básica brasileira, com propostas inovadoras, como por exemplo, a incorporação da transdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. Ao se falar sobre a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é esclarecido:
I- São uma referência nacional para o ensino fundamental.
II- Têm como função determinar o quadro curricular dos Estados e Municípios, depreciando as propostas e experiências já existentes, preterindo a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.
III- Servem de material de reflexão para a prática de professores e colocar a educação escolar próxima da formação do cidadão.
IV- Tratam sobre a formação integral do aluno, concebendo: a capacidade cognitiva como uma capacidade de resolver problemas nas mais diversas situações da vida, utilizando para isto as aquisições da linguagem, matemática, representações espaciais, temporal, gráfica, a utilização do corpo e as expressões da emoção.
Estão corretas as afirmações contidas em:
D. Alzira, mãe de Fernando, estudante do 5º ano do ensino fundamental da Escola Colibri, no início do ano letivo, ficou sabendo da importância do Conselho Escolar, órgão deliberativo, composto do Diretor da Escola, membro nato, e de representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares. Interessada em fazer parte do colegiado, foi buscar informações junto à gestão da escola. A ela foi respondido que:
As avaliações escolares cumprem pelo menos três funções, a pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. Cada uma dessas funções possui um papel importante no ambiente escolar. Sobre essas funções, leia as afirmações abaixo e complete-as com V, se verdadeiras ou F, se falsas:
( ) A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais específicos da educação escolar. Cumprindo sua função didática, a avaliação contribui para a assimilação e fixação.
( ) A função de diagnóstico permite classificar os alunos no término dos temas estudados a fim de analisar a atuação do professor que, por sua vez, determina o resultado do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos.
( ) A função de controle pode acontecer de diversas formas, como o controle sistemático e contínuo que acontece durante todas as aulas onde o professor irá perceber a evolução da turma, sem, no entanto a qualificação de resultados, ou o controle parcial onde no final de cada bimestre ou semestre, por exemplo, ocorre uma avaliação.
Artur, professor, defende uma concepção de trabalho em que o professor é a figura central do processo educativo, único responsável pela organização dos conteúdos e seleção das estratégias de ensino, que também se apresenta como o detentor da autoridade, exigindo dos estudantes uma atitude receptiva, passiva e que controla opressivamente os processos de comunicação na sala de aula. As ações de ensino são centradas na exposição e transmissão oral dos conteúdos pelo docente, atendendo a uma sequência pré-definida e a um rigoroso e inflexível controle do tempo. Artur segue a tendência pedagógica:
Tratar crianças como sujeitos de direitos significa:
Um dos sistemas de apoio ao aluno com necessidades educacionais especiais é a sala de recursos. Sobre ela, leia as afirmações abaixo e complete com V, se verdadeira e F, se falsa:
( ) É um serviço de natureza pedagógica, conduzido por professor especializado, que suplementa ( no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional especializado em classes comuns da rede regular de ensino.
( ) Realiza-se, unicamente, em instituições especializadas, com equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais especiais dos alunos.
( ) É realizado, apenas, individualmente, para alunos que apresentem necessidades educacionais especiais em horários diferentes daquele em que frequenta a classe comum.
A alternativa que completa, corretamente, as afirmações é:
Alguns professores, debatendo sobre a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, mencionaram as garantias desse processo:
Professor Estênio falou da Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
Professora Kátia abordou o atendimento educacional especializado.
Professor José Carlos apontou a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
E Professor Clésio reforçou a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
Os professores que acertaram na colocação das garantias a serem proporcionadas pela educação especial numa perspectiva inclusiva são:
A Política Nacional de Educação Especial sobre a perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar:
I. A transversalidade da educação especial somente durante a educação infantil.
II. Atendimento educacional especializado.
III. A continuidade da escolarização nos anos iniciais do ensino.
É correto o que se afirma em:
As práticas pedagógicas são ações conscientes e participativas que visam a atender expectativas educacionais de uma determinada comunidade. Elas servem para organizar, potencializar e interpretar as intencionalidades de um projeto educativo. Por esse motivo, algumas práticas pedagógicas podem ser desenvolvidas por meio de algumas ações. Com base nessa informação, analisar os itens.
I. Colocar o estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem.
II. Manter as metodologias tradicionais no plano de aula, como as aulas totalmente expositivas.
III. Conhecer o contexto sociocultural em que as turmas estão inseridas para promover uma aprendizagem significativa.
IV. Apostar na figura central do professor como único detentor do conhecimento.
Está CORRETO o que se afirma:
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