Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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Q1685979 Pedagogia
O professor Argentino Jorge Visca é um dos maiores contribuintes da difusão psicopedagógica no Brasil. No Brasil, o início da história da Psicopedagogia, teve uma trajetória significativa tendo inicialmente um caráter médico-pedagógico dos quais faziam parte da equipe do Centro Psicopedagógico:
Alternativas
Q1685978 Pedagogia
A psicopedagogia teve a chegada ao Brasil em 1970, através da influência da Argentina, onde foram criados cursos com enfoque psicopedagógico. Sobre o percurso histórico da psicopedagogia, é correto afirmar que:
Alternativas
Q1685977 Pedagogia
Há cerca de 40 anos, a Psicopedagogia desperta a atenção de educadores e outros profissionais que trabalham com processo ensino-aprendizagem, ou que tem contato com pessoas que apresentam dificuldades de aprendizagem. Assinale a alternativa que corresponda corretamente à caracterização e à atuação profissional do psicopedagogo.
Alternativas
Q1685976 Pedagogia
Para Weiss (2012), o diagnóstico psicopedagógico possibilita a compreensão da forma individual do aprender.
(WEISS. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 14. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lamparina, 2012).
A afirmativa do autor diz respeito à/ao:
Alternativas
Q1685975 Pedagogia
A Anamnese, para Weiss (2012), é um ponto importante, porque através dela é possível a interação das dimensões do passado, presente e futuro do paciente, permitindo analisar a construção ou não de sua própria continuidade e das diferentes gerações que traz consigo todos os preconceitos, normas e expectativas, a circulação dos afetos e do conhecimento.
(WEISS. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 14. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lamparina, 2012).
Sobre Anamnese, é correto afirmar que:
Alternativas
Q1685974 Pedagogia
Numa escola, o professor já não sabe o que fazer com a aluna Aninha, ela é uma criança amável, que não consegue se concentrar com facilidade, principalmente se o conteúdo não for tão interessante para ela. Além disso, Aninha quer realizar várias tarefas ao mesmo tempo. O professor pede ajuda ao Psicopedagogo, que identifica as características apresentada pela criança como sendo o distúrbio de aprendizagem:
Alternativas
Q1685973 Pedagogia
Numa escola, uma criança foi observada com as seguintes características: dificuldade nas habilidades que se referem às ações de soletração, reconhecimento da palavra, desatenção, dispersão, atraso de desenvolvimento na linguagem, dificuldades para copiar conteúdos do livro e do quadro, e o seu vocabulário com poucas palavras. Logo em seguida, foi encaminhado ao Psicopedagogo da escola, que o identificou as características apresentadas como sendo o distúrbio de aprendizagem:
Alternativas
Q1685971 Pedagogia
Para Fagalli (1999), a Psicopedagogia se utilizava tão somente de instrumentos de atuação diagnóstica, de intervenção e de prevenção vindos dos campos médico e psicológico.
(FAGALLI, Eloísa Quadros e VALE Z. Psicopedagogia Institucional Aplicada: a aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1999.).
Conforme a afirmativa acima, a Psicopedagogia conta presentemente com duas fortes tendências de ação, sendo elas de caráter:
Alternativas
Q1685970 Pedagogia
A autora Bossa analisando a função do Psicopedagogo, o determina como agente na prática educativa que se faz fundamental no acompanhamento do aluno nas suas necessidades especiais.
(BOSSA, Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. RS: Artmed, 2007).
Esta afirmativa acima está considerando os seguintes fatores:
Alternativas
Q1685963 Pedagogia
Bossa cita que “A escola que deveria formar jovens capazes de analisar criticamente a realidade, a fim de perceber como agir no sentido de transformá-la e, ao mesmo tempo, preservar as conquistas sociais, contribui para perpetuar injustiças sociais que sempre fizeram parte da história do povo brasileiro. É curioso observar o modo como os educadores, sentindo-se oprimidos pelo sistema, acabam por reproduzir essa opressão na relação com os alunos”.
(BOSSA, Nádia. Fracasso escolar: um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002).
As considerações de Bossa levam as análises sobre os fatores que configuram a (o):
Alternativas
Q1685962 Pedagogia
Patto (1999) traz em sua obra o conceito de fracasso escolar como produzido pelo dia a dia da rotina escolar, há diversos estereótipos e preconceitos que rodeiam as camadas mais pobres e que não partem apenas da instituição, mas também dos profissionais e da sociedade, que envoltos na teoria da carência cultural, não compreendem as particularidades culturais de seus alunos.
(PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: historias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1999).
Observe as afirmativas:
I - o fracasso escolar é associado às deficiências individuais de cada aluno, sejam elas físicas, que dizem respeito a inúmeras questões particulares de seu organismo e que de alguma maneira refletem em sua aprendizagem;
II - o fracasso escolar pode ser tratado como se fosse problemas isoláveis;
III - as razões para o fracasso escolar são poucas e estão isoladas umas das outras;
IV - as dificuldades percebidas nos processos de escolarização não podem ser compreendidas de modo descolado das práticas e processos escolares que dificultam a aprendizagem.
Agora, assinale a opção correta:
Alternativas
Q1685948 Pedagogia
Durante vários séculos, o foco dos métodos tradicionais de educação era o ensino, a partir da percepção do professor como uma figura de poder sobre o aluno. A partir do século XVIII, com a eclosão das revoluções liberais na Europa e a independência dos Estados Unidos, as escolas pedagógicas passaram a ver com olhos críticos as limitações dessa abordagem de ensino-aprendizagem. Dentro de um contexto histórico de reconhecimento social, como o estudante passa a ser visto?
Alternativas
Q1677116 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir:


I. Aprender a posicionar-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais é um dos objetivos da escolarização.

II. Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do educando não possui relação com a interação social, pois esse desenvolvimento é determinado exclusivamente pela didática do professor em sala de aula.

III. A Psicologia da Educação utiliza princípios e informações que as pesquisas científicas oferecem acerca do comportamento humano, para tornar menos eficiente o processo de ensino-aprendizagem no ambiente escolar.


Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas
Q1671940 Pedagogia
Acerca do desenvolvimento intelectual da criança, segundo Piaget, o processo de desenvolvimento cognitivo é divido em quatro períodos. Sabendo disso, responda como é denominado o 1º e o 3º período, respectivamente.
Alternativas
Q1671939 Pedagogia
Analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta quanto ao desenvolvimento intelectual das crianças.
I – independe do tipo das suas interações sociais, bem como das propostas e estímulos apresentados. II – pode ser estimulado através de brincadeiras e jogos. III – as crianças que raramente brincam sofrem de grave interrupção ou retrocesso intelectual, diferente das que possuem grandes oportunidades de brincar.
Alternativas
Q1671938 Pedagogia
No que tange à Disciplina Positiva, é correto afirmar, EXCETO:
Alternativas
Q1671919 Pedagogia
Acerca dos elementos que compõem a teoria de B.F.Skinner, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q1671918 Pedagogia
“Estímulos provenientes do meio, determinam o aparecimento de atitudes e condutas, colocando, assim, a criança como ser reativo à ação que está sendo exposta.”
Esse é um conceito da teoria:
Alternativas
Q1671917 Pedagogia

Analise os itens a seguir, e, ao final, assinale a alternativa correta.


Acerca da Psicologia do Desenvolvimento Infantil, no que tange ao Estágio Operatório Formal segundo Piaget, o desenvolvimento da criança está relacionado à(ao):


I – pensamento abstrato e formal.

II – compreensão de conceitos abstratos, como raciocínios matemáticos.

III – utilização de hipóteses.

Alternativas
Q1637586 Pedagogia
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e, que para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar aprender a aprender. Sobre o construtivismo, é INCORRETO afirmar:
Alternativas
Respostas
1221: D
1222: C
1223: D
1224: E
1225: B
1226: D
1227: D
1228: A
1229: C
1230: D
1231: A
1232: A
1233: B
1234: A
1235: D
1236: C
1237: B
1238: C
1239: E
1240: D