Questões de Psicologia - Piaget para Concurso

Em relação ao trabalho de Piaget sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.

I. Todas as crianças passam pelos quatro estágios de desenvolvimento na mesma ordem, mas algumas o fazem com maior rapidez.

II. Esquemas são categorias mentais que organizam a experiência, com base em ações na infância e em propriedades abstratas na adolescência.

III. O estágio sensório-motor se estende do nascimento até os dois anos, em que se progride das ações reflexas para o processamento simbólico.

Está correto o que se afirma em:

Para Jean Piaget, a infância se caracteriza por períodos de desenvolvimento, com fases em que se observam diversas modificações físicas e psíquicas. Assim, o período das operações concretas tem as seguintes características:

I - A criança começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas.

II - Nesta fase, é observado o aparecimento da função simbólica ou semiótica.

III - Os esquemas conceituais e as ações executadas mentalmente se referem, nesta fase, a objetos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma concreta.

IV - A criança consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Para Jean Piaget (1896-1980), o desenvolvimento humano e o modo como esse ser adquire conhecimento são afetados por estágios de desenvolvimento. Um desses estágios é descrito pelo autor como período pré-operatório. Neste, a criança consegue estruturar as respectivas ações no plano das representações. Segundo Piaget, como se caracteriza esse processo de estruturação de ações no âmbito representacional?

Identifique a que ou a quem se referem às seguintes afirmativas assinale a alternativa correta e respectivamente.

I – A linguagem que empregamos influencia e determina nosso pensamento.

II – Primeiro ocorre o desenvolvimento do pensamento e ele é, em si, uma condição necessária ao desenvolvimento da linguagem.

III – A linguagem e o pensamento tem raízes independentes.

Considerar a criança pequena demais para efetuar operações mentais, pois para ela quantidade de leite que é “demais” num copo alto e fino pode se tornar uma quantidade aceitável se despejada num copo baixo e largo, define um estágio de desenvolvimento. Nele a criança focaliza apenas a dimensão da altura e é incapaz de efetuar a operação de despejar o leite de volta mentalmente. Do que se trata esta proposição?

Julgue os itens abaixo sobre as Terminologias Piagetianos:

I. Compreensão.

II. Acomodação.

III. Assimilação.

IV. Modelação.

V. Equilibração.

São incorretos apenas os itens:

O aspecto motivacional tem influência direta sobre o processo de aprendizagem de novos conhecimentos e habilidades. Na perspectiva piagetiana, a motivação é compreendida como uma disposição causada

Um dos temas mais frequentes nas obras em que Piaget trata de educação é, muito provavelmente, a oposição existente em dois tipos de relações interindividuais, a coação e a cooperação. No primeiro caso, a criança pequena tende a considerar

Para Piaget, a partir de certo nível, a atividade

Uma operação é, segundo Piaget, uma ação

(LA TAILLE, 1992) Ao estudar o jogo de regras, Piaget nos diz que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas, e formulou a hipótese de que o desenvolvimento do juízo moral seguiria as mesmas etapas. Considerando que as etapas são: I. Anomia: ausência de regras e normas II. Heteronomia: regras impostas coercitivamente III. Autonomia
1. Interesse nas brincadeiras coletivas e regras. Concebe as regras como algo imutável, imposto pela tradição. 2. As crianças jogam com esmero pelas regras, e o respeito as regras é entendido como mútuo acordo entre os jogadores. 3. Não seguem as regras coletivas, interessarem-se pelo jogo para satisfazer seus interesses motores e suas fantasias simbólicas.
Indique a alternativa em que as etapas estão corretamente relacionadas.

(LA TAILLE, 1992) Piaget destaca dois tipos de relações interindividuais que interferem no desenvolvimento cognitivo da criança: a coação e a cooperação. Sobre elas, é correto afirmar:

“(...) a novidade agora será uma crescente capacidade para pensar de maneira abstrata, sem a dependência do concreto que se observava nas etapas anteriores; é uma orientação para a reflexão mais abstrata, para a consideração de diversas hipóteses alternativas diante de uma capacidade também crescente para pôr a prova essas hipóteses, contrastando-as com a realidade e vendo quais delas confirmam os fatos e quais não. ” (COLL, 1994, p.313)

Marque a alternativa que relaciona corretamente a teoria sobre a adolescência a que o trecho acima faz referência.

Sobre as contribuições de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski para a compreensão do fenômeno educativo, é correto afirmar.

Acerca da Teoria piagetiana, é incorreto afirmar:

A Psicologia de Jean Piaget pode ser corretamente definida como:

Temos o seguinte relato:
“João, psicólogo, diz a Pedrinho: De Recife para João Pessoa tem 120km. Em seguida, pergunta: Quantos Km têm de João Pessoa para Recife? Pedrinho responde: Tem de ser 120km”.
Baseado na resposta de Pedrinho, João pode afirmar que, segundo Piaget, ele se encontra no período

Assinale a opção que indica como é conhecida a Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget.

Em suas primeiras publicações sobre o desenvolvimento, Jean Piaget apresentou os resultados de suas pesquisas sobre o comportamento linguístico e a lógica que caracteriza a mentalidade particular das crianças. Em um de seus experimentos, ele identificou que crianças entre cinco e seis anos, que têm um irmão ou uma irmã, não conseguem entender que elas próprias também possuem relações fraternas com esse irmão ou essa irmã. Piaget designou tal atitude como

Caso clínico 6A1AAA

Mônica, mãe de Cícero, com quinze anos de idade, compareceu ao atendimento psicológico em um centro de referência para atendimento interdisciplinar de adolescentes queixando-se da falta de respeito, da desobediência, da agressividade e do mau comportamento do filho. Informou que desconfiava que o filho estivesse fazendo uso de droga e que já tivesse iniciado sua vida sexual. Ela disse: “Não sei o que faço. Desde que nasceu, sou sozinha com esse menino. Parei tudo para cuidar dele. O pai nunca apareceu; sumiu quando contei para ele da gravidez. Desde cedo deu problema na escola. Demorou para ler e escrever. Era agitado demais; não parava quieto; incomodava todo mundo. Com cinco anos de idade ele foi diagnosticado com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e chegou a tomar remédio por quase cinco anos. Vi pouca melhora, mas ele conseguia passar de ano. Agora, de uns tempos para cá, só pensa em ficar na rua e em meninas. Quando o vejo com os amigos, é um outro Cícero. Não se parece em nada com aquele lá de casa. Descobri que está vendo vídeos de sexo proibidos para sua idade na Internet. Quase não deixo ele sair com medo de que ele apronte. Cheiro ele toda vez que volta da rua ou da escola. Um dia desses encontrei um cigarro na mochila dele. Não sei mais o que faço. Não tenho ninguém. Só tenho ele, e ele, só a mim” (sic).

Considerando o caso clínico 6A1AAA e as contribuições psicanalíticas, piagetianas e o processo de adolescência, julgue os itens a seguir.

I A avaliação do processo de adolescer de Cícero deverá levar em consideração os aspectos individuais, culturais, sociais e o histórico desde o qual se manifesta.

II De acordo com as concepções psicanalíticas, a constituição do esquema corporal de Cícero é efeito intrapsíquico da realidade vivenciada por ele.

III Cícero adota uma identidade ocasional quando está na presença de amigos, o que pode ser explicado por uma possível situação de segurança e autonomia que o grupo provoca nele.

IV De acordo com as contribuições piagetianas, Cícero encontra-se no período das operações formais, apesar de não ter adquirido todos os instrumentos lógicos necessários para enfrentar a vida adulta.

Estão certos apenas os itens