Questões de Concurso Comentadas para cpcon

Os estudos acerca da prática pedagógica na Educação Infantil vêm se destacando no cenário educacional, por considerar importantes os diálogos sobre o saber fazer docente com as crianças nesse nível de ensino. Nesse aspecto, o trabalho no campo educativo requer práticas inovadoras e significativas que atendam às necessidades cognitivas, afetivas, sociais, emocionais, culturais, corporais e psicomotoras das crianças. 

Analise as proposições abaixo considerando o texto e o Artigo 9º da Resolução Nº 5, de 17/12/2009 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que diz que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações brincadeira, garantindo experiências que:
I- Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.

II- Possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar.
III- Propiciem a interação e o conhecimento do monitor escolar pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.

Está CORRETO o que se afirma em:

A construção de um currículo para a Educação Infantil, deve se basear na concepção de um ser social e histórico dentro da sociedade em que está inserido, possibilitando o mesmo a integrar-se entre os diferentes aspectos da fase humana. Dessa maneira, o professor da Educação Infantil deve compreender o conceito de currículo e conhecer como ele é formado, para que assim tenha conhecimentos e consiga comparar a sua prática pedagógica e se estão de acordo com as exigências curriculares, verificando se as mesmas convergem entre si.

Desse modo, recorremos a Resolução Nº 5, de 17/12/2009 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, quando cita “O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.” em seu:

Texto - 1: O professor precisa estar consciente de que a profissão de educador infantil é uma atividade teórico-prática que produz os sujeitos infantis, pois oferece referências, valores, emoções, palavras. Ser professor é fazer parte de uma rede de relações de poder que constituem as subjetividades infantis, sendo a ação pedagógica uma influência, intencional ou não, sobre as crianças. Para educar é preciso ter algumas certezas, certezas parciais, contextuais, temporais, e recuperar a capacidade de espanto e indignação orientando as crianças para a formação de subjetividades mais rebeldes e menos conformistas. Sair da visão adultocêntrica que sabe previamente “o que é melhor para as crianças”, estabelecendo novas relações, não pautadas por visões essencialistas, mas na ideia de que se está permanentemente reconstruindo, através das práticas de vida cotidiana e das indagações que a ela fazemos, na relação adultos e crianças (2019, p.33).

Texto - 2: Sobre a docência na Educação Infantil. De um modo geral, a docência é um papel que abandona aquela ideia de um professor que sabe tudo. O primeiro desafio que a BNCC nos traz é de que o professor é uma pessoa que apoia a criança, garante condições espaciais, materiais e emocionais. Ao tirar o protagonismo do professor e o colocar na criança, o que importa é muito mais o processo. Nunca vamos saber qual vai ser o fim, já que ele fica na mão das crianças. Ele precisa estar aberto às questões de mundo, visões, questionamentos e curiosidades. É um professor coadjuvante e coparticipante que garante, através de uma boa organização de espaços e materiais, a exploração das crianças. Não quer dizer que ele não tenha um papel, mas que ele precisa estar atento, fazer anotações, observar, pensar novas organizações de espaço e materiais, novos apoios emocionais que até então não tinha identificado de maneira a possibilitar novas aprendizagens.
Fonte: -BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. A cada dia a vida na escola com as crianças pequenas nos coloca novos desafios. : In ALBUQUERQUE, Simone Santos de FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho (organizadoras.). Para pensar à docência na educação infantil – Porto Alegre: Para pensar à docência na educação infantil. Evangraf, 2019

Conforme as informações dadas nos textos (1 e 2), analise as proposições a seguir

I- No contexto atual é importante que as práticas do professor estejam diretamente comprometidas com as necessidades e os interesses da criança, para que a vivência se transforme em uma experiência e tenha, de fato, um propósito educativo para docência.

II- A Base Nacional Comum Curricular- BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte, ou seja, ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.

III- A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que dificilmente pode se manifestar em diferentes situações da rotina que a docência se apresenta.

IV- A docência na Educação Infantil é uma área que tem como preocupação os processos de ensino e de aprendizagem de alunos, de pouca idade que estão estruturando o seu mundo, por meio das experiências que lhe são oportunizadas, inclusive as do/no ambiente escolar.

Está CORRETO o que se afirma em:

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios: Éticos - da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Políticos - dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Estéticos - da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil DCNEI Brasília: MEC, SEB, 2010.
Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Com base no texto acima, avalie as proposições a seguir:

I- As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos.

II- As características da autonomia, da responsabilidade e os direitos de cidadania pertencem aos princípios estéticos da proposta pedagógica da Educação Infantil.

III- As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem respeitar a característica da solidariedade, enquanto princípio do campo das políticas.
IV- As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar os aspectos da liberdade de expressão enquanto princípio de natureza ética.

A partir da experiência avaliada no texto é CORRETO o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96) considera na Seção II, Artigo 29: A educação infantil, primeira , etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Com base nas informações dadas no texto, analise as proposições a seguir.
I- O desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II- O desenvolvimento integral da criança de até 4 (quatro) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da escola.
III- Comportamental, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
IV- O desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e do governo federal.

Com base na análise é CORRETO o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro, conforme Seção II, Artigo 30: A educação infantil será oferecida em: I- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). Fonte: : LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – 3. ed. – Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019. 

Considerando as informações apresentadas no texto, analise as proposições a seguir

I- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade. II- pré-escolas, para as crianças de até 4 (quatro) anos de idade. III- creches, ou entidades equivalentes para crianças de até 2 (dois) anos de idade. IV- pré-escolas para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

É uma medida administrativa prevista no CTB, caracterizada pela retirada de circulação, mesmo que temporária, de determinado veículo, na maioria dos casos após o cometimento de uma infração de trânsito. Assinale a alternativa que apresenta o nome desta medida administrativa.

Pode ser “beneficiado”, de acordo com o artigo 267 do CTB, sendo aplicada a penalidade de advertência por escrito, substituindo a penalidade de multa, o condutor que cometer um determinado tipo de infração, com requisitos preestabelecidos no CTB. Assinale a alternativa que apresenta a natureza dessas infrações e sua condição.

Observe a imagem abaixo e, dentre outras infrações possíveis, assinale a alternativa que apresenta uma infração cometida CORRETA pelo condutor do veículo que desobedecer a esta placa de regulamentação, quando posicionada na via.

Cometerá uma infração de natureza grave, punida com multa e retenção do veículo até regularização da situação, o condutor de veículo que:

O transporte de passageiros, de acordo com o CTB, pode ser realizado de diversas formas, ocorrendo por meio de ônibus, táxi, mototáxi, veículos de aplicativo, entre outros. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

Os veículos devem ser identificados externamente por meio de placas, com especificação e modelo estabelecidos pelo Conselho Nacional de Trânsito (CONTRAN). O Brasil adotou o modelo de placas do MERCOSUL, ocorrendo uma padronização entre os países e alterando a combinação letras e números das placas brasileiras. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

Com relação à classificação dos veículos, prevista no CTB, assinale a alternativa que apresenta, dentre outros, veículos classificados quanto à tração, de acordo com o artigo 96, I do CTB:

A sinalização de trânsito é fundamental para a segurança viária, existindo diversos tipos, como por exemplo a sinalização vertical e horizontal, que se dividem em de regulamentação, advertência, indicação, entre outras. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

O CTB, em seu capítulo III-A, trata da condução de veículos por motoristas profissionais, abrangendo os de transporte rodoviário coletivo de passageiros e os de transporte rodoviário de cargas, no qual existe uma série de normas a serem obedecidas, sendo a principal delas referente ao tempo de condução e descanso. De quem é a responsabilidade pelo controle e registro do tempo de condução, de acordo com o artigo 67-E do CTB?

Algumas condições climáticas interferem diretamente na segurança do trânsito e estão relacionadas às condições adversas do tempo. Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta uma dessas condições, dentre outras, que contribuem para o aumento do risco de sinistros de trânsito:

Assinale a alternativa que apresenta padrões de conexão de vídeo:

Impressora comumente utilizada em escritórios e empresas que necessitam imprimir grande quantidade de páginas, de forma rápida e com boa qualidade. Utilizam sistema de toner e alguns modelos específicos também podem imprimir colorido. Essas são características de impressoras do tipo:

O IPv4 (Internet Protocol version 4) é o sistema de endereçamento criado pela IETF em 1981, utilizando um endereço de 32 bits. A sexta versão do sistema é o IPv6 (Internet Protocol version 6) e tem como uma das diferenças o tamanho do endereço, que é composto por:

Analise as proposições abaixo relacionadas, sobre procedimentos para limpeza e manutenção de equipamentos de informática:

I- É importante o uso de luva antiestática para proteção contra descargas eletroestáticas durante a montagem e desmontagem de computadores e impressoras.

II- Para limpeza e remoção de poeira pode se utilizar pincel antiestático ou ar comprimido.

III- É recomendado desconectar o equipamento da fonte de energia ao realizar manutenções.

Está CORRETO o que se afirma em: