Questões de Concurso Comentadas para see-ac

Sassaki (1997), afirma que a inclusão é uma proposta, um ideal. Se quisermos que a sociedade seja acessível e que dela todas as pessoas possam participar, em ______ de oportunidades, é preciso fazer desse ideal uma realidade a cada dia. As ações de cada indivíduo, das instituições e dos órgãos públicos, devem ser pensadas e executadas no sentido de divulgar os direitos, a legislação e programar ações que garantam o acesso de todas as pessoas a todos os seus direitos. Sabe-se que mudar o contexto de uma hora para outra é ______. Desejar uma sociedade acessível e se empenhar pela sua construção não pode significar o impedimento de acesso das pessoas com deficiência aos serviços atualmente oferecidos, pelo contrário, deve-se manter o olhar no ideal, mas os pés na realidade. A inclusão envolve mudanças em todas as pessoas e é um trabalho longo e desafiador. ______ de oportunidades é um desejo de muitas pessoas para um futuro. Diante do exposto, assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

A inclusão educacional requer professores preparados para atuar na diversidade, compreendendo as diferenças e valorizando as potencialidades de cada estudante de modo que o ensino favoreça a aprendizagem de todos. A inexistência desta formação gera o fenômeno da pseudo inclusão, ou seja, apenas da figuração do estudante com deficiência na escola regular, sem que o mesmo esteja devidamente incluído no processo de aprender. De acordo com a afirmação, assinale a alternativa incorreta.

A história nos mostra que existem pessoas diferentes desde os tempos mais remotos da civilização, mas são poucos os relatos escritos a respeito dessas pessoas. Na Antiguidade havia duas posturas em relação às pessoas doentes, idosas ou deficientes: uma postura era de aceitação, tolerância; outra, majoritária, que optava pela eliminação, menosprezo ou destruição. Esse período é caracterizado pela ignorância e não aceitação do ser deficiente. De acordo com os fundamentos da Educação Especial, análise as afirmativas abaixo.
I. A igreja, no período da Idade Média, condenou o infanticídio, mas ao mesmo tempo acreditava que as anormalidades, deficiências que as pessoas possuíam eram conferidas por causas sobrenaturais.
II. No século XVII e XVIII, observa-se o descaso para com os deficientes mentais, eles eram internados nas mesmas instituições: orfanatos, manicômios, prisões, onde ficavam juntos com outros excluídos, como: delinquentes, doentes mentais, velhos e pobres. Esse período também é conhecido como fase de exclusão, época em que a pessoa com deficiência não recebia nenhuma atenção educacional e nem outros serviços assistenciais.
III. O segundo momento da história da Educação Especial é conhecido por era das instituições ou fase de segregação institucional que compreende finais do século XVIII e começo do século XIX. É nesse período que a Educação Especial realmente iniciou, quando parte da sociedade admite a necessidade de prestar alguma assistência às pessoas com deficiências.
IV. A Educação Especial começa a fundamentar em princípios norteadores. De acordo com BRASIL/SEESP-MEC (1994), além de seguir os princípios democráticos de igualdade, liberdade e respeito à dignidade, a educação especial é regida por princípios norteadores, dentre eles os mais citados são: princípios da normalização, integração e individualização.
V. Desde a década de 90, as pesquisas em educação especial têm enfatizado a inclusão, que é considerada terceira fase da educação especial.
Estão corretas as afirmativas: 

Garantir a matrícula a todas as crianças e jovens é essencial para o acesso à educação, mas não é suficiente, por si só, para garantir o acesso ao conhecimento. Todo aluno matriculado deve estar frequentando a escola regularmente, para que possa efetivamente participar do processo educacional. Assim, é importante que a escola desenvolva estratégias para favorecer com que todos frequentem as aulas regularmente. Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), de acordo com a construção de uma escola democrática e inclusiva que garanta o acesso, a permanência e aprendizagens efetivas.
( ) Ações conjuntas com órgãos/ instituições/ setores da comunidade para identificar demanda oculta (pessoas de 0 - 14 anos que não estão frequentando a escola).
( ) Para que a escola realmente cumpra com sua função social, não basta somente receber a matrícula de alunos que a procuram, já que são muitas as crianças e jovens que sequer o fazem.
( ) Para que toda criança seja atendida educacionalmente e possa usufruir do direito de acesso ao conhecimento que lhe é garantido por lei, deve-se assegurar a ela o atendimento de todas as suas necessidades de alimentação, de prevenção de doenças e de promoção da saúde integral, de transporte, de lazer, de esportes, etc.
( ) A direção da escola deve fazer contatos, visando o desenvolvimento de parcerias, convênios ou quaisquer outras formas de ação conjunta, tendo como objetivo específico trazer todas as crianças e adolescentes para a vida escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Leia o fragmento a seguir e assinale a qual estratégia de leitura ele pertence: “It is a model of fast reading. It is used to get a rapid general impression of the central idea of the text. The teacher controls the reading time spent by the students.

No item sobre palavras cognatas e falsos cognatos, há uma especificidade que são as palavras cognatas reais ou idênticas, tanto na forma quanto no significado. Assinale a alternativa que apresenta essa cognata.

Leia o fragmento a seguir: “Ted-Bear Repair Technician is an example”, no item sobre aspectos gramaticais, o artigo indefinido singular é formado por ‘a’ ou por ‘na’.
“In (I) __________ rainy weekend, some parents invited me to return to my grandfather’s farm; it would be the first time we went there after his death. We entered by the huge gates, then we opened the heavy dining-room doors. At once I noticed some long-playing records (LP) that he used to listen, I took (II) __________ LP that was in the lowest part of the record player, it was his favorite. Now I need to buy (III) __________ record player, otherwise there was no use of having (IV) __________ old LP like that”.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Read the text fragment: “He has an interesting and unusual job”. About the -ing suffix forms, it is correct what is stated in:
I. Adjective, as in “His wife is a charming person!”. II. Noun, as in “The building is near the old market”. III. Verb, as in “Paul is developing a new product”.

Adverbs of negation can be differentiated in spelling by the use or not of the contracted form. Mark the alternative that justifies the absence or presence of this contraction.
I. in order to avoid the use of pronouns. II. to adapt to the textual genre and the levels of formality or informality of the text. III. with the intention of introducing gaps in the understanding of the text.

In English, the use of contracted verb forms is common. Mark the alternative in which this formation is not correct.

Return to the text and read it again, mark the alternative that correctly completes the gaps.

Averigue os fragmentos apresentados e assinale a alternativa correta em relação ao uso do comparativo de superioridade na língua inglesa.
I. In fact, sometimes it’s better to have more pictures than text in a PowerPoint presentation. II. It’s a more interesting and engaging way for students to learn than the typical lecture. III. However, for teachers who are making more public and widespread presentations.

Considering the underlined fragments below, choose the alternative that correctly defines the verb tense of each structure.
I. Otherwise, teachers can print and distribute the PowerPoint presentation. II. However, for teachers who are making more public and widespread presentations. III. Some research affirm that students enjoy watching videos and retain information from them well.

Read the fragments from the text and tick the alternative that is not a passive voice structure.

In reading strategies there are nominal groups. The main word of them is called Headword. Choose the correct alternative that marks the Headword in this fragment: “a larger TV monitor”.

Read these sentences and note the -ING suffix formation analyses. Then choose the incorrect alternative.

One of the alternatives has the genitive case in its structure. Mark it.

About the cognate words, choose the alternative that has:

real cognate – cognate – false cognate, respectively

Read this fragment: “Nothing turns off a class like a poorly put together PowerPoint presentation”, about the vocabulary, tick the alternative with the synonym of the highlighted expression.

Read the sentences and tick the alternative that contains the imperative mood.
I. Be sure that the color scheme is good. II. Teachers should also make sure that any text can be read and understood. III. It’s a more interesting and engaging way for students to learn than the typical lecture.