Questões de Concurso Para prefeitura de caranaíba - mg

Para Marchesi e Martín (2003, p.114), “a descentralização da gestão do ensino e a maior autonomia concedida às escolas é uma tendência constante na maioria dos países. A autonomia desenvolve-se para favorecer a capacidade de decisão das escolas, para aumentar o compromisso da comunidade educativa e para facilitar a adaptação de cada escola ao seu ambiente e a seus alunos.”
Por estes motivos, cabe ao professor participar de reuniões, de conselhos e de outras atividades que ajudem a escola a aumentar sua efetividade no que diz respeito à aprendizagem dos alunos.
Avalie o que se afirma sobre as contribuições do professor que participa de reuniões, dos conselhos e de outras atividades que conferem autonomia às escolas.
I- A participação dos professores ajuda a escola a promover mudanças decorrentes das transformações sociais, das propostas externas de reforma e dos programas internos de inovação. II- A participação dos professores e da comunidade favorece o envolvimento e o compromisso, abrindo novas vias para a cooperação. III- A participação dos professores em reuniões, conselhos e outras atividades confere à escola um caráter centralizador e regulador do ensino.
Está correto apenas o que se afirma em

Em uma reunião da Escola X, a diretora comunicou aos professores que teriam que elaborar o Projeto Político Pedagógico (PPP) para sua consequente execução. Ela abriu um espaço para debate a fim de que os professores dessem sugestões a respeito de como poderiam fazê-lo.
Avalie as sugestões dadas pelos professores e a adequação de cada uma delas em face do que orienta a Lei 9.394/96.
I- A escola deveria contratar a consultoria de profissionais externos à instituição para que estes elaborassem o PPP, tendo em vista a dificuldade do grupo em relação ao tempo e à disponibilidade para tal; depois de pronto, todos o executariam. II- A equipe diretiva da escola deveria elaborar o PPP, uma vez que diretores e especialistas têm mais disponibilidade e tempo para se encontrar; os professores que pudessem ajudar se integrariam ao grupo e, depois de pronto, o projeto seria colocado em prática por todos os professores. III- Todos os professores estariam incumbidos de participar da elaboração do PPP e, depois, ficariam aptos a cumpri-lo com mais propriedade e conhecimentos; para essa elaboração, a escola deveria envolver também as famílias e a comunidade.
Está correto apenas o que se afirma em

A constituição da identidade docente depende de múltiplos fatores.
Avalie o que se afirma a respeito do processo multifacetado dessa construção.
I- O processo de construção da identidade docente se relaciona tanto com a “identidade para si” quanto com a “identidade para o outro”, isto é, envolve sua biografia e sua relação com os outros. II- Na construção de identidades, deve-se desconsiderar o processo de socialização no qual os atores sociais estão envolvidos. III- Um elemento que também ajuda na constituição da identidade docente está relacionado aos meios técnicos disponíveis para os sujeitos no trabalho. IV- A formação da identidade docente está ligada a múltiplas trajetórias dos indivíduos (familiares, escolares e profissionais) e a pertencimentos sociais (sexo, idade, classe social, religião e outros).
Está correto apenas o que se afirma em

Um trabalho pedagógico em parceria, nas escolas, é fundamental para que estas consigam fazer evoluir seus procedimentos didáticos, em prol da qualidade das aprendizagens dos alunos.
Sendo essa premissa verdadeira, quando a coordenação pedagógica e/ou a orientação educacional solicitam algumas tarefas, os professores devem

A identidade profissional docente diz muito sobre manter ações, atitudes e práticas. Por isso, é importante compreender suas constituições identitárias para melhor entendimento de suas relações com todos os envolvidos no processo educacional.
Informe se é verdadeiro ou (V) falso (F) o que se afirma sobre a identidade profissional docente.
( ) A identidade profissional do professor se transforma com as relações que trava, com o passar do tempo, com a sociedade e com as exigências impostas a esse profissional. ( ) A identidade do profissional docente é semelhante a um sacerdócio, visto que ambos têm uma missão. ( ) Percebe-se que antigas concepções identitárias ainda estão presentes na atualidade. ( ) A identidade docente não se constrói apenas nas instituições de formação, mas também por meio da experiência desse profissional com o exercício do ofício.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

São procedimentos cirúrgicos que podem ser realizados na atenção primária à saúde, por equipe devidamente competente e com os insumos adequados, EXCETO

A abordagem efetiva da pessoa tabagista precisa ser realizada pelos profissionais de saúde na atenção primária à saúde. O enfrentamento do tabagismo requer mudanças comportamentais, cujo sucesso depende da competência clínica do profissional na abordagem efetiva da pessoa e da sua motivação para instituir as mudanças desejáveis. A mudança comportamental é um processo, e as pessoas apresentam variados níveis motivacionais para implementá-la. O modelo transteórico de Prochaska e Diclemente detalha estágios de prontidão para a mudança de comportamento. Conhecer esses estágios ajuda o clínico assistente a propor estratégias eficientes que assistem as pessoas onde elas se encontram no processo de mudança comportamental.
A identificação do estágio do processo de mudança comportamental e da tarefa do clínico está INCORRETA em

Considerando-se o referido caso clínico, a conduta correta é

É correto afirmar que a causa mais provável da lesão é por acidente com

José, 66 anos, aposentado e usuário da mesma Unidade Básica de Saúde há 20 anos, procura seu médico de família e comunidade, referindo ida à Unidade de Pronto Atendimento (UPA) há uma semana, na noite do último sábado, “porque piorou a coceira, a dor e o inchaço das lesões no braço e cotovelo esquerdo”. Diz que “na UPA tomou uma injeção de Bezetacil”, mas que não houve melhora mesmo após seis dias terem transcorrido. Nega trauma e uso de outros medicamentos. O médico constata no prontuário de José que o mesmo recebeu alta por cura de tratamento de hanseníase há dois anos. Exame físico: bom estado geral, afebril, placas eritematosas infiltradas distribuídas na mão, antebraço e cotovelo esquerdos acompanhadas de edema na mão e no cotovelo. Ausência de linfoadenomegalia em membros superiores e cadeias cervicais.
Considerando a história clínica e o exame físico, é correto afirmar que a hipótese diagnóstica mais provável é a de

Ana, 18 anos, procura sua médica de família e comunidade queixando-se de dor de leve a moderada intensidade na parte distal da perna direita. Ela pratica corrida há dois anos, mas intensificou seu treinamento ˗ sem orientação do profissional de educação física ˗ nos últimos três meses, quando a referida dor iniciou. Diz que a dor não melhora com o uso de analgésico e anti-inflamatório não esteroide, mas desaparece ao repouso. Nega uso de bebidas alcóolicas, cigarro e outras drogas e de anticoncepcional hormonal. A radiografia convencional solicitada pela médica veio normal.
Considerando a história clínica de Ana, é correto afirmar que a hipótese diagnóstica mais provável é a de

Seja na abordagem individual ou na familiar, o médico de família e comunidade precisa usar suas competências comunicacionais e de manejo dos ciclos familiares, das crises vitais e das disfuncionalidades familiares.
Sobre a abordagem do ciclo de vida familiar, é INCORRETO afirmar que

Referente ao diagnóstico e ao tratamento de Leia, é correto afirmar que

Nesse caso, a principal hipótese diagnóstica é

Sobre o Método Clínico Centrado na Pessoa (MCCP), é correto afirmar que

Informe se é verdadeiro ou falso o que se afirma sobre as premissas de estruturação de sistemas de monitoramento e avaliação.
( ) Formuladores de políticas e gestores de programas não necessitam de informação e conhecimento exaustivo, mas de informação relevante, consistente, compreensível e no tempo adequado para a tomada de decisão. ( ) Informação é de suma importância e não é necessária sua customização para os diferentes tipos de usuário; todos usam a mesma informação, no mesmo suporte e na mesma plataforma, sem qualquer distinção. ( ) Qualquer informação é válida e útil, mesmo que não seja a informação de melhor qualidade; o importante é ter o dado. ( ) Não existe conhecimento neutro ou “acima de qualquer suspeita”; dados e fatos produzidos em estudos avaliativos são falseáveis, como qualquer evidência técnica e científica. ( ) Produtos de um sistema de monitoramento e avaliação são muitos, por exemplo: organização de dados, computação de indicadores de monitoramento, realização de pesquisas de campo, elaboração de estudos com dados secundários, entre outros.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

De acordo com Ramos e Lima (2014), pode-se compreender que as informações produzidas no âmbito do monitoramento e da avaliação de políticas públicas subsidiam a decisão de seus gestores e elaboradores, melhorando o desenho das políticas e otimizando a alocação de recursos.
Além dos objetivos supracitados, é correto afirmar que são também objetivos do monitoramento e da avaliação

O conjunto de técnicas e de procedimentos que orientam a produção, a sistematização, a análise e a disseminação de informações territorializadas sobre as necessidades socioassistenciais, bem como sobre a qualidade e o grau de adequação da oferta de serviços, programas e benefícios, é denominado

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a relação entre o SUAS e os órgãos do Sistema de Justiça.
( ) É recomendável que os órgãos do Sistema de Justiça dialoguem previamente com o órgão gestor da assistência social e evitem determinar quaisquer providências diretamente à rede socioassistencial. ( ) É o Sistema de Justiça quem tem a competência para analisar e propor os encaminhamentos mais adequados às especificidades das situações identificadas na rede de serviços e suas respectivas unidades no território. ( ) O Plano Individual de Atendimento (PIA) para o Serviço de Medida Socioeducativa – instrumento de previsão, registro e gestão das atividades a serem desenvolvidas com o adolescente – deve ser pactuado entre o técnico e o adolescente e deve ser elaborado a partir das demandas do adolescente, considerando os contextos social e familiar em que ele vive. ( ) Fazem parte das atribuições e das responsabilidades dos profissionais do SUAS perante o Sistema de Justiça: realização de perícia; inquirição de vítimas e acusados; oitiva para fins judiciais; averiguação de denúncia de maus-tratos contra crianças e adolescentes.

O Protocolo de Gestão Integrada de Serviços, Benefícios e Transferência de Renda no âmbito do Sistema Único da Assistência Social (SUAS) estabelece as competências de cada esfera da Federação e de cada instância.
Associe as colunas relacionando corretamente a instância responsável à sua respectiva competência.
Instâncias responsáveis 1- Conselhos de Assistência Social (estaduais e municipais) 2- Ministério do Desenvolvimento Social 3- Municípios 4- Estados
Competências ( ) Estabelecer, quando for o caso, fluxos de referência e contrarreferência regionalizados entre a proteção social básica e a proteção social especial, inclusive nos territórios sem cobertura de atendimento do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) ou do Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS). ( ) Instituir as diretrizes e parâmetros para o atendimento a beneficiários do PBF. ( ) Contribuir no processo de implementação e monitoramento da Gestão Integrada de Serviços, Benefícios e Transferências de Renda no âmbito do SUAS e acompanhar a execução do Plano de Assistência Social. ( ) Estabelecer fluxos de articulação do CRAS, no seu território de abrangência, com os serviços das demais políticas públicas.

A sequência correta dessa associação é