Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q754595

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754595 Pedagogia

É exemplo de prática pedagógica inclusiva:

A

Servir-se da folha xerocada para que todos os alunos a preencham ao mesmo tempo, respondendo às mesmas perguntas, com as mesmas respostas.

B

Considerar a prova final como decisiva na avaliação do rendimento escolar do aluno.

C

Organizar de modo fragmentado o emprego do tempo.

D

Valorizar a autonomia dos alunos e as diferenças na sala de aula.

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Q754594

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754594 Pedagogia

Para que a escola tenha uma filosofia inclusiva, é necessário que:

A

Não exista uma rede de apoio criada pela gestão educacional, pois o aluno é um problema apenas do professor de sala e não da escola toda.

B

A gestão escolar elabore um Projeto Político Pedagógico, baseado nos saberes tradicionais e unilaterais.

C

Seja revista a gestão escolar e essa revisão implica em substituir os papéis de teor controlador, fiscalizador e burocrático dos gestores por um trabalho de apoio e orientação ao professor e a toda a comunidade escolar.

D

A gestão escolar feche os olhos para as mudanças e perpetue a ideia de que a escola é para quem se molda às suas metodologias de ensino.

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Q754593

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754593 Pedagogia

No que se refere à Paralisia Cerebral e suas características, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Paralisia Cerebral pode ser vista como o resultado de uma lesão ou do mau desenvolvimento do cérebro, ainda imaturo, e interfere no desenvolvimento normal da criança. A lesão apresenta caráter não progressivo, sendo que, a deficiência motora se expressa em padrões anormais de postura e movimentos, associados ao tônus postural anormal. ( ) A Paralisia Cerebral caracteriza-se por distúrbios motores com atraso ou interrupção do desenvolvimento sensório motor e mecanismos de reações posturais e de equilíbrio insuficientes. O comprometimento dos segmentos corporais se apresenta em maior ou menor grau, de acordo com a lesão apresentada. ( ) A Paralisia Cerebral, apresentando como distúrbio principal o controle deficiente da postura e dos movimentos e alterações do tônus, gera padrões motores anormais, resultado do atraso no desenvolvimento motor e consequentemente problemas funcionais. ( ) O indivíduo com Paralisia Cerebral apresenta marcante lesão na interação social, manifestada pela dificuldade em desenvolver relações de companheirismo apropriadas para o nível de comportamento e padrões restritos, repetitivos e esteriotipados de comportamento. A sequência correta é:

A

V, V, V, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, V, F.

D

F, F, F, V.

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Q754592

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754592 Pedagogia

De acordo com a ABNT (2000, p.2), considera-se acessível o espaço, edificação, mobiliário, equipamento urbano ou elemento que possa ser alcançado, acionado, utilizado e vivenciado por qualquer pessoa, inclusive aquelas com mobilidade reduzida. Assim, é exemplo de adaptação correta que deve ser feita para a melhoria da acessibilidade de alunos com deficiência física que se locomovem com cadeiras de rodas, muletas ou andadores:

A

Pisos que possuem superfície irregular.

B

A presença de escadas e desníveis em todos os ambientes.

C

Banheiros que possuem barras nas paredes, ao lado dos vasos sanitários.

D

Corredores estreitos e com pisos escorregadios.

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Q754591

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754591 Pedagogia

Sobre as estratégias de linguagem e comunicação na educação especial, é INCORRETO afirmar:

A

Os alunos com grave comprometimento de comunicação oral podem necessitar de Programas de Comunicação Aumentativa e Alternativa, para minimizar as dificuldades da fala, bem como da escrita.

B

É importante observar, mesmo quando há ausência de fala, a intenção comunicativa, que pode ser observada através de expressões faciais e corporais, movimentos oculares, sorrisos, choros, balbucios, gestos indicativos e utilização de artifícios do meio para se fazer entender.

C

É impossível se criar um ambiente de linguagem ou com outros recursos de comunicação, para alunos com grave comprometimento de fala.

D

Acredita-se num ambiente estimulador para o aluno com deficiência, em que todas as estratégias de comunicação, inclusive a linguagem, sejam favoráveis para a criação de um espaço rico em expressões, a fim de que a criatividade e a liberdade nas ações sejam valorizadas e autônomas.

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Q754590

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754590 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO é verdadeira, no que se diz respeito à avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE):

A

A avaliação faz parte do processo de ensino e de aprendizagem do aluno; desta forma, deve acontecer continuamente, ou seja, antes, durante e depois dos atendimentos realizados.

B

Os relatórios de avaliação no Atendimento Educacional Especializado não podem ser meras descrições do comportamento do aluno. Eles devem estar voltados aos objetivos pedagógicos propostos pelo professor.

C

As atividades avaliativas desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado devem ser atividades fechadas e valer como um processo de medida, baseadas num modelo clínico e evidenciando as diferenças do aluno.

D

A avaliação no Atendimento Educacional Especializado tem por objetivo conhecer os pontos de partida e de chegada do aluno no processo de conhecimento.

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Q754589

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754589 Pedagogia

Correspondem a um grupo de doenças genéticas que causam fraqueza progressiva com degeneração e atrofia dos músculos estriados esqueléticos de forma irreversível.

A

Distrofias musculares.

B

Lesões Medulares.

C

Trissomias simples.

D

Paralisias Cerebrais.

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Q754588

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754588 Pedagogia

No que se refere à Tecnologia Assistiva, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A Tecnologia Assistiva tem como objetivo proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.

B

A Tecnologia Assistiva envolve áreas como as adaptações de atividades de vida diária (higiene e alimentação), a acessibilidade e adaptação de ambientes (rampas e banheiros adaptados) e o transporte adaptado.

C

A Tecnologia Assistiva é um fator que mede a inteligência das pessoas com base nos resultados de testes padronizados e quantitativos, comparando o desempenho cognitivo de um indivíduo com deficiência a pessoas do mesmo grupo etário.

D

A Tecnologia Assistiva pode ser entendida como o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.

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Q754586

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754586 Pedagogia

Sobre a História da educação especial brasileira, analise as afirmativas a seguir: I. Com o propósito de oferecer educação especial às pessoas com deficiência mental, implantou-se na cidade do Rio de Janeiro, em 1954, a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), sob a inspiração de Dona Beatrice Bemis, mãe de uma moça com Síndrome de Down, que, reunida com um grupo de pais, amigos e profissionais, instalou uma “escola para crianças excepcionais”, com o apoio do professor La Fayette Cortes. II. Na década de 1990, percebe-se uma mudança, tanto no discurso da educação brasileira como na educação especial. Essa década vem sendo considerada como marco para a Educação Especial brasileira, em função das proposições políticas para a educação especial, que se articulam numa perspectiva inclusiva ao incorporarem as orientações internacionais, tratadas nas Declarações de Educação para Todos e de Salamanca. III. A LDB 9394/96, em seu artigo 59, prevê que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, entre outros aspectos: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às necessidades; terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências. IV. Atualmente, a escola especial já não substitui mais o ensino na escola comum. Hoje, as APAEs, em parceria com a Escola Regular, vêm remodelando o atendimento pedagógico na demanda específica dos alunos com necessidades educacionais especiais, substituindo aquela visão de espaço de segregação das instituições, para alcançar um trabalho de respeito à inclusão dentro das escolas regulares, onde as ações decorrem de uma ênfase na parceria e efetivação da inclusão na sociedade. Assinale a alternativa correta:

A

Todas as afirmativas são verdadeiras.

B

Nenhuma afirmativa é verdadeira.

C

Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

D

Somente a afirmativa IV é verdadeira.

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Q754585

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754585 Pedagogia

É caracterizado como um atendimento das particularidades do aluno com deficiência, eliminando barreiras, através de instrumentos facilitadores para o aprendizado do aluno. Deve ser um complemento ao ensino comum e não um reforço ou apoio escolar, sendo que a escolarização dos alunos com deficiência deve ser garantida pela escola comum e não por este tipo de atendimento. É oferecido obrigatoriamente pelo órgão público, sempre no contraturno escolar, sendo que a família não tem a obrigatoriedade de aceitar o serviço. Ele é opcional:

A

Atendimento Clínico Especializado.

B

Reforço Educacional Especializado.

C

Atendimento Educacional Pedagógico.

D

Atendimento Educacional Especializado.

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Q754584

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754584 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde à nomenclatura correta utilizada para os dias atuais para uma pessoa com déficit intelectual:

A

Portador de deficiência mental.

B

Pessoa com deficiência mental.

C

Pessoa com retardo mental.

D

Sujeito excepcional.

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Q754583

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754583 Pedagogia

Ao longo da história, o conceito de deficiência mental foi visto e representado de diversas maneiras. No que diz respeito ao seu processo histórico, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Antiguidade corresponde à fase da segregação. ( ) A Idade Média corresponde à fase da institucionalização. ( ) A Idade Moderna corresponde à fase da eliminação. ( ) A Idade Contemporânea corresponde à fase da integração e inclusão. A sequência correta é:

A

V, F, V, F.

B

F, F, F, F.

C

V, V, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q754582

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754582 Pedagogia

É descrito como uma síndrome comportamental com causas múltiplas, decorrente de um distúrbio de desenvolvimento. É caracterizado por déficit na interação social, ou seja, inabilidade para se relacionar com o outro, usualmente combinado com déficit de linguagem e alterações de comportamento. Os sinais e sintomas aparecem antes dos três anos de idade, por meio de padrões de comportamento repetitivos e esteriotipados e um repertório restrito de interesses e atividades:

A

Deficiência visual.

B

Síndrome de West.

C

Paralisia cerebral.

D

Autismo.

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Q754581

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754581 Pedagogia

A política da inclusão é um conceito muito amplo e pode designar a inclusão social como adequação e organização para receber pessoas com deficiência ou as garantias às pessoas com necessidades especiais na sociedade a que pertencem. Essa política preconiza que as escolas devem:

A

Receber todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, religiosas, intelectuais, sociais, emocionais, raciais, étnicas e linguísticas.

B

Priorizar o modelo tradicional.

C

Ensinar de forma padronizada, com os mesmos estilos de aprendizagem e avaliação.

D

Segregar as crianças com deficiência numa classe especial.

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Q754571

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Especial |

Q754571 Português

Texto associado

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/42595/Erro_Hebert.jpg

Retome as ideias presentes nos textos I e II e assinale a única alternativa INCORRETA:

A

A atitude da personagem (texto II) traduz a ideia de que a música eletrônica não representa uma evolução positiva da arte.

B

O conceito sobre produtos culturais da pósmodernidade (texto I) dá conta de diagnosticar o impacto que as novas artes trazem ao seu consumidor (texto II).

C

É possível inferir que o rádio (texto II) passa a ideia de que a música eletrônica é uma manifestação harmoniosa de som e ritmo.

D

O texto I deixa claro que a arte pós-moderna propõe uma reapropriação dos recursos já utilizados por movimento artísticos anteriores.

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Q643183

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Agrônomo | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Veterinário | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Ciências | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Matemática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Português | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Informática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Analista de Sistemas | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Contador | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Arquiteto |

Q643183 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Assinale a opção que indica uma razão pela qual o funcionário poderá ser exonerado de ofício.

A

Quando satisfeitas as condições do estágio probatório.

B

Quando, tendo tomado posse, o funcionário entrar em exercício antes de findar o prazo estabelecido.

C

Quando se tratar de provimento em comissão.

D

Quando da publicação da aposentadoria compulsória.

E

Quando tomar posse em outro cargo acumulável.

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Q643182

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Agrônomo | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Veterinário | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Ciências | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Matemática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Português | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Informática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Analista de Sistemas | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Contador | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Arquiteto |

Q643182 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

De acordo com o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de Paulínia, assinale a afirmativa incorreta.

A

O funcionário habilitado em concurso público adquirirá estabilidade a partir da posse no cargo de provimento efetivo.

B

O funcionário estável perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado, ou em processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa.

C

O funcionário em estágio probatório não poderá ser comissionado em órgão ou entidade externa à administração municipal de Paulínia.

D

O funcionário não confirmado no estágio probatório será exonerado do cargo.

E

O prazo para o funcionário entrar em exercício é de 30 (trinta) dias, contados da data da posse, sob pena de exoneração.

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Q643181

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Agrônomo | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Veterinário | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Ciências | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Matemática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Português | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Informática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Analista de Sistemas | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Contador | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Arquiteto |

Q643181 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Segundo o Estatuto dos Funcionários Públicos do município de Paulínia, no curso do estágio probatório do servidor público municipal, devem ser avaliados os fatores a seguir, à exceção de um. Assinale-o

A

Assiduidade

B

Disciplina

C

Criatividade e iniciativa

D

Produtividade e eficiência

E

Integridade física.

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Q643180

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Agrônomo | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Veterinário | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Ciências | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Matemática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Português | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Informática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Analista de Sistemas | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Contador | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Arquiteto |

Q643180 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Segundo a Lei Orgânica do Município, são de iniciativa privativa do Prefeito as leis que disponham sobre:

I. a criação de cargos, funções ou empregos públicos na administração direta.

II. o regime jurídico servidores públicos do Município provimento de cargos, estabilidade e aposentadoria.

III. os subsídios dos membros dos Poderes Legislativo e Executivo municipais.

Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

E

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

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Q643178

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Engenheiro Agrônomo | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Veterinário | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Ciências | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Especial | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Matemática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Português | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Informática | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Analista de Sistemas | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Contador | FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Arquiteto |

Q643178 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Leia o fragmento a seguir.

O processo legislativo compreende, entre outras medidas, a elaboração de _____ à Lei Orgânica do município, de _____ ordinárias e _____ provisórias.

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

A

decretos – medidas – resoluções.

B

decretos – resoluções – leis.

C

resoluções – leis – medidas.

D

emendas – leis – medidas.

E

emendas – resoluções – medidas.

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