Questões de História para Concurso

A revolução industrial não pode ser considerada prógono da Inglaterra. Diferente da Inglaterra os franceses, nas ciências naturais estavam seguramente à frente. Com isso, o pioneirismo da Revolução Industrial, sobre o domínio Inglês não pode ser visto com fiúza.

Com o surgimento da Revolução Industrial, houve a substituição das ideologias religiosas para as científicas, marcando assim uma ruptura/continuidade dessas instituições de poderes.

Um dos movimentos populares que emergiu com ascensão das inovações foi o Cartismo; reação vitoriosa da burguesia industrial britânica contra os movimentos operários que lutavam por melhores condições de trabalho

Com o surgimento da Revolução Industrial, foram geradas consequências sociais: a transição da nova economia intensificou a miséria e o descontentamento, gerando assim, na Inglaterra, ingredientes necessários às revoluções sociais da época. Fatos que não devem serem compreendidos como indicativos preponderantes na intensificação das inquirições populares que estavam associadas as outras revoluções ocorridas na Europa do século XVIII.

Este foi, provavelmente, um dos mais importantes acontecimentos da história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades, e foi iniciada pela Grã-Bretanha

3, 4, 2, 1, 5.

1, 3, 4, 2, 5.

5, 1, 3, 2, 4.

2, 1, 3, 4, 5.

4, 1, 3, 2, 5.

Que se deu através da instalação do modelo comparativos aos das capitanias hereditárias, chamadas de Quetzcóatl.

Que os espanhóis foram em busca da cana-de-açúcar e chegaram a América depois de se perderem nas grandes navegações, precipuamente, por dependeram das orientações do senso comum.

Que as ilhas já eram habitadas e os primeiros contatos com os povos nativos eram violentos, como consta nas narrativas do frei Bartolomeu de Las Casas (defensor dos povos indígenas). Os espanhóis partiram da Europa em busca de metais precisos: ouro e prata, e desenvolveram expedições de explorações e conquistas em seus territórios dominados.

Que os povos Caraíbas e os Taínos, viviam de forma pacífica, e construíram uma rede de proteção contra as invasões espanholas, o que impediu a penetração desses invasores e o insucesso das expedições marítimas espanhola, explicada a partir do Tratado de Tordesilha.

Que a primeira expedição de exploração aconteceu no Rio Virú (na América do Sul) e foi comandada por Francisco Córdoba, o que resultou em um processo de exploração de sucesso.

Garantir a defesa militar contra às invasões estrangeiras, organizar e desenvolver a produção local. Sua tarefa era desenvolver a capitania e proteger dos ataques invasores. A capitania era vista como parte do Império Português e sua exploração econômica seria por meio dos monopólios e das tributações.

Estimular o povoamento da capitania e sua comunicação com as capitanias vizinhas. Tendo como obrigação assegurar fidelidade de seus moradores ao rei.

Inicialmente, foram criadas catorze capitanias em quinze quinhões de terra, doadas a doze capitães donatários.

Com exceção das capitanias de São Vicente e de Pernambuco, nenhuma outra teve tanto sucesso, e algumas capitanias não chegaram a serem desenvolvidas.

O sistema de capitanias hereditárias mostrou-se inviável à proposta do rei de Portugal emergindo outro sistema de colonização: Governo Geral, iniciada na Bahia da Guanabara, tendo como segundo governador Tomé Souza, que desenvolveu o território e limitou-se a comercializar com outras capitanias, desprendendo a Europa de seus interesses, a priori.

O IDEB, em seu contexto geral, parte das narrativas preconizadas pelo Censo Escolar, e seu período de coleta de dados do sistema (Censo Escolar) é realizado em duas etapas: a primeira é sobre às escolas, gestores, turmas, alunos e profissionais escolares, e a segunda etapa tem por objetivo coletar as informações de rendimento dos alunos/alunas e movimento escolar.

O IDEB é um sistema de avaliação que tem como base norteadora à nota escolar, aplicada pelos professores e inseridos nas plataformas digitais pedagógicas das escolas. Esse sistema foi criado para combater a evasão e a reprovação escolar ao termino do ano letivo, com ênfase no sistema presença do governo federal.

O IDEB é uma ramificação, a nível municipal, do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e está associado diretamente a outros programas indicadores da educação básica, a exemplo do ENADE, que avalia os indicativos das redes privadas da educação básica, criando dados comparativos entre os dois setores educacionais: público e privado.

IDEB, revela resultados baseado nas avaliações externas, conversas e relatos pedagógicos. Que são inseridos anualmente no SIMEC (Sistema Integrado de Monitoramento do Ministério da Educação). Uma das prerrogativas desse sistema é combater a reprovação, com ênfase do Censo Escolar e nos conteúdos programados para o ensino, em diálogo com a BNCC.

Sobre as provas do IDEB, são avaliações de caráter consultivo. Têm por objetivo avaliar o quantitativo da educação básica, com foco em questões sobre língua portuguesas, com ênfase na leitura e matemática, aplicados nas turmas de 7º ano (6º série), 9º ano (8º série) e dos anos finais do ensino fundamental.