Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
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Levando em conta o que a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) apresenta, sobre a inclusão de alunos surdos nas escolas comuns, é correto considerar:
São atribuições do professor do AEE na confecção de materiais didáticos específicos, segundo o documento de Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021):
1. Transcrever, da escrita original ou “em tinta” para a escrita Braille, materiais didáticos específicos (atividades, avaliações e textos) de modo a atender às diversas áreas do conhecimento de acordo com as exigências de cada etapa de ensino.
2. Transcrever provas e atividades realizadas pelos estudantes originalmente na escrita Braille para o sistema de escrita em “tinta”, de modo a auxiliar o professor de ensino regular na leitura, avaliação e correção dessas provas e atividades.
3. Confeccionar representações em alto-relevo pertinentes às áreas de conhecimento específicas, como gráficos, mapas e esquemas.
4. Descrever textualmente as imagens contidas nos livros de literatura infantojuvenil disponibilizados nas bibliotecas, salas de leitura e acervo setorial da sala de recursos multifuncionais
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Julgue o item subsequente.
A escola muitas vezes reproduz as desigualdades sociais
existentes na sociedade, uma vez que pode favorecer
inadvertidamente os alunos que vêm de contextos
familiares mais privilegiados, perpetuando assim as
disparidades socioeconômicas e educacionais.
Julgue o item subsequente.
A avaliação inclusiva não contribui para a formação de
cidadãos conscientes e críticos, uma vez que prioriza
apenas o bem-estar emocional dos estudantes em
detrimento do rigor acadêmico.
Julgue o item subsequente.
A função do professor na educação inclusiva é
exclusivamente transmitir conhecimento, sem a
necessidade de adaptar métodos de ensino ou conteúdos
curriculares para atender às diversas necessidades de
seus alunos.
Julgue o item subsequente.
Para promover a comunicação entre os alunos com
diferentes condições visuais, os recursos didáticos
devem possuir estímulos visuais e táteis, como cores
contrastantes e texturas.
Julgue o item subsequente.
No atendimento educacional especializado para alunos
com deficiência visual, recursos como sólidos
geométricos e jogos de encaixe são compartilhados com
todos os alunos sem necessidade de adaptação,
promovendo a inclusão.
Julgue o item subsequente.
A Educação Especial visa apenas ao atendimento de
estudantes com deficiência, excluindo do seu escopo
alunos com altas habilidades ou superdotação, focando
unicamente em adaptações curriculares específicas para
deficiências físicas.
Julgue o item subsequente.
Na confecção de recursos didáticos para alunos com
deficiência visual, é importante considerar critérios como
fidelidade da representação, atratividade visual e tátil,
adequação ao conteúdo e faixa etária.
Julgue o item subsequente.
A ausência de envolvimento dos gestores escolares na
promoção de práticas inclusivas e na reestruturação do
ambiente educacional não impacta a capacidade da
escola de cumprir sua função social, sendo uma
responsabilidade exclusiva dos professores.
Julgue o item subsequente.
A segregação de alunos com necessidades especiais em
classes ou escolas especiais cumpre a função social da
escola ao proporcionar um ambiente educacional
adequado às suas necessidades, assegurando seu
desenvolvimento pleno e sua integração na sociedade.
Julgue o item subsequente.
A escola inclusiva deve ser um ambiente onde apenas os
alunos com deficiências severas são aceitos, mantendo
os alunos com necessidades menos evidentes em salas
regulares sem suporte adicional.
Julgue o item subsequente.
O modelo de inclusão escolar propõe que os alunos com
necessidades especiais devem se adaptar às estruturas e
práticas educacionais existentes, sem que haja
necessidade de modificações significativas por parte das
instituições de ensino.
Julgue o item subsequente.
As crianças cegas enfrentam dificuldades significativas
para imitar e representar ações devido à falta de visão, o
que prejudica seu desenvolvimento linguístico em
comparação com seus colegas videntes.
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