Questões de Concurso Sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia

Foram encontradas 992 questões

Q2309342 Pedagogia

Julgue o item a seguir.


Nas creches e instituições de Educação infantil, estabelecer uma rotina na qual seja possível às crianças brincar pelo menos um pouco todos os dias é uma prática que aumenta o risco de estresse e ansiedade entre os pequenos.

Alternativas
Q2309326 Pedagogia

Julgue o item a seguir.


O principal objetivo dos jogos na Educação Infantil se volta ao desenvolvimento psicomotor da criança, interligados com o seu processo de aprendizagem, no qual a interação social se aprimora, assim como a capacidade de desenvolver estratégias para alcançar objetivos. Interagir com seu espaço e com os objetos que ali estão inseridos propiciam um crescimento saudável e rico. 

Alternativas
Q2309306 Pedagogia

Julgue o item a seguir.


As brincadeiras são uma parte fundamental da infância, pois é por meio delas que os adultos e os educadores podem tolher, nas crianças, os conhecimentos decorrentes da descoberta do mundo ao redor, das ações de explorar, de aprender e interagir com outras pessoas.

Alternativas
Q2309304 Pedagogia

Julgue o item a seguir.


O raciocínio lógico pode ser desenvolvido mediante diversas atividades, dentre elas está o quebra-cabeça, que irá ajudar na memória visual, contribuem para a resolução de problemas e cria um espaço de desafio saudável para criança.

Alternativas
Q2308192 Pedagogia
A respeito do brincar, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ao brincar, as crianças são incluídas no processo de socialização e desenvolvem os aspectos cognitivo, afetivo, psicológico, motor, intelectual e social (atenção, memória, imitação e imaginação). ( ) O brincar é uma forma de comunicação. A criança, por meio das brincadeiras, aprende a reproduzir seu dia a dia criando imaginações e fantasias, possibilitando o processo de aprendizagem e ajudando na construção da autonomia, da criatividade e da reflexão. ( ) O brincar é o reflexo do mundo interior da criança. Através das brincadeiras, ela expressa suas emoções, expondo com naturalidade alegrias, tristezas, dúvidas, angústias e incertezas.


Alternativas
Q2307318 Pedagogia
Brincar é um direito da criança. Por isso, a criação de ambientes educativos especialmente planejados, que ofereçam oportunidades de qualidade para brincadeiras e interações é um desafio para os profissionais que atuam com crianças pequenas. Como propõe o manual “Brinquedos e Brincadeiras de Creches”, produzido pelo Ministério da Educação (MEC), ao comprar um brinquedo para uso de crianças pequenas e bebês, a equipe pedagógica da instituição de educação infantil precisa verificar se:
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2023 - MGS - Monitor Educacional |
Q2307121 Pedagogia
De acordo com “brinquedos e brincadeiras de creches - manual de orientação pedagógica” a postura que facilita e favorece a interação entre professora e as crianças é:
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2023 - MGS - Monitor Educacional |
Q2307116 Pedagogia
De acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível:
I. Identificara expressão dos afetos
II. A mediação das frustrações
III. A resolução de conflitos
IV. A regulação das emoções
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas
Q2304178 Pedagogia
A Psicomotricidade tem uma ação fundamental no indivíduo, pois tem grande relação com o processo de aprendizagem. A respeito dos benefícios da psicomotricidade na educação infantil, pode-se afirmar que: 
Alternativas
Q2302181 Pedagogia
Diferentes estudiosos do desenvolvimento infantil empregam enorme importância ao ato da criança brincar/jogar. Em todas as fases e através de qualquer tipo de jogo ou brincadeira, entretanto, a ação do professor pode ajudar a criança em alguns pontos cruciais à sua formação. Em relação à ação do professor sobre o desenvolvimento de habilidades através do brincar, assinalar a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q2299043 Pedagogia
Sobre os tipos de brinquedos e brincadeiras, analisar os itens abaixo:


I. Pode-se dizer que, ao brincar de faz de conta, a criança está aprendendo a criar símbolos. II. Os jogos de construção enriquecem a experiência sensorial, estimulam a criatividade e desenvolvem habilidades nas crianças. III. A brincadeira tradicional infantil, filiada ao folclore, incorpora a mentalidade popular. Essas brincadeiras guardam a produção espiritual de um povo em certo período histórico.


Está(ão) CORRETO(S):
Alternativas
Q2298124 Pedagogia
O jogo da memória de números, ilustrado abaixo, tem como propósito juntar as cartas que contêm a representação do algarismo com a carta que contém representação da quantidade de objetos referente àquele algarismo, por exemplo, a carta com o algarismo “um” irá se juntar com a carta que possui a figura do trem. 

Imagem associada para resolução da questão

Essa atividade é um exemplo utilizado com o objetivo de construir a noção lógico-matemática de:
Alternativas
Q2298121 Pedagogia
O brincar apresenta-se por meio de várias categorias de experiências que são diferenciadas a partir do uso do material ou dos recursos predominantemente implicados. Essas categorias incluem, entre outros:

I. O movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças.

II. A relação com os objetos e suas propriedades físicas, assim como a combinação e a associação entre eles.

III. As linguagens oral e gestual, que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar.

IV. Os conteúdos sociais, como papéis, situações, valores e atitudes, que se referem à forma como o universo social se constrói.

Estão CORRETOS:
Alternativas
Q2297263 Pedagogia
O uso de jogos e brincadeiras em algumas instituições de educação infantil é criticado quando assume “um papel pedagogizante, não garantindo o tempo e o espaço necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura” (MASCIOLI, 2010, p. 107). Para enfrentar esse problema, ao utilizar o jogo e a brincadeira em seu trabalho educativo, o professor necessita desenvolver:
Alternativas
Q2297260 Pedagogia
Todo profissional que atua na educação infantil precisa organizar sua prática com base em dois eixos estruturantes:
Alternativas
Q2297203 Pedagogia
Ao fazer escolhas metodológicas para o trabalho na educação infantil, o professor deve considerar o uso do jogo como: 
Alternativas
Q2297196 Pedagogia
Leia o registro de uma atividade desenvolvida com crianças na educação infantil.

      “Durante o recreio, Teresa propõe uma brincadeira de amarelinha à turma. Voltando à sala de aula, sugere que todas as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem reclamações de vários cantos: ‘Não sei desenhar’, ‘Como faz isso?’, ‘É difícil’, ‘Não quero fazer’, ‘Pode desenhar outra coisa?’      - Não tem problema. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica mais fácil – diz a professora.      Teresa se dirige ao quadro, faz o traçado da amarelinha e escreve o nome da brincadeira, completando:         - Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome... é só copiar”

(SEBER, Maria da Glória. Psicologia do Pré-escolar: uma visão construtivista. São Paulo: Moderna, 1995, p. 39-40)

A atitude de Teresa denota:
Alternativas
Q2297193 Pedagogia
Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. Por sua vez, na Educação Infantil, é importante promover:
Alternativas
Q2287399 Pedagogia
Considerando a periodização do desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Na atividade objetal manipulatória (primeira infância), a comunicação emocional dá lugar a uma colaboração prática por intermédio da linguagem.
II. A comunicação emocional se constitui pela relação emocional direta dos adolescentes com os adultos, sendo base para a formação de ações de amizade e confiança.
III. No jogo de papéis sociais, as brincadeiras não são instintivas, o que determina o seu conteúdo é a percepção que a criança tem do mundo.
IV. É por meio de atividades consideradas principais/dominantes que as crianças se relacionam com o mundo, produzindo e reproduzindo as condições necessárias à constituição de sua individualidade, acarretando, assim, em cada período de seu desenvolvimento singular.
Alternativas
Q2287393 Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças, de diferentes idades, nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.
PORQUE
II. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra ou de faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e sua identidade exclusivamente individual, produzindo cultura.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Respostas
321: E
322: C
323: E
324: C
325: C
326: D
327: C
328: D
329: D
330: D
331: D
332: D
333: D
334: D
335: C
336: B
337: C
338: D
339: E
340: C