Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 31.225 questões
A escola pode ser compreendida como um espaço em que o indivíduo tem a capacidade de explorar o saber e compartilhar experiências a partir de uma perspectiva que vá além da transmissão de conhecimento. Nesse sentido, uma das principais funções da escola deve ser:
Em uma perspectiva pedagógica em que aprendizado se fundamenta pela construção do próprio saber, a avaliação adquire um sentido de:
Consta nos documentos oficiais que o processo de definição das Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica faz parte de um movimento de consolidação das políticas educacionais municipais, que se articulam às políticas nacionais, com o intento de assegurar o direito a todos os cidadã os e cidadã s a uma educação:
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise o texto abaixo:
O movimento mundial pela educação __________ é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A avaliação na Educação Infantil pode ser entendida como um processo de:
São considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, aqueles que comprovem que, em sua formação de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos ou disciplinas sobre educação especial. Com exceção de uma, foram desenvolvidas competências para:
No ambiente escolar, os alunos devem ser direcionados para projetos de trabalho que promovam o debate e a tomada de decisões, com o objetivo:
De acordo com a LDB, o Conselho de Escola:
Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?
O professor precisa de condições adequadas para exercer sua função. Além de uma infraestrutura básica, ele deve combinar sua metodologia ao perfil da turma e, consequentemente, dos alunos, atendendo às suas necessidades específicas. Entretanto, nem sempre o magnetismo do professor e o interesse de seus estudantes estão alinhados.
Um grande exemplo dessa desarmonia é que o docente brasileiro é um dos que mais tempo de aula utiliza para sanar problemas relacionados à convivência em classe, amargando, assim, difíceis relações interpessoais com os estudantes. Tal diagnóstico aparece em estudos como a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), da Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), e da Conselho de Classe, da Fundação Lemann, datados de 2013 e 2015, respectivamente.
Segundo as pesquisas, os conflitos não apenas são um fator deteriorante para a saúde do docente, mas também impedem a escola de cumprir sua missão: que todos os alunos aprendam. Situações desse tipo significam, para os professores experientes, repetir a frustração de ter de lidar com uma aparentemente insolúvel indisciplina. Já para os professores iniciantes, trazem o medo de não se fazer ouvir e a ansiedade de não ter sido preparado para a realidade da escola.
As duas pesquisas revelam, além da sobrecarga dos docentes, uma provável omissão das instituições na criação de um planejamento transversal que trabalhe as relações interpessoais - o que pode ocorrer, por exemplo, por meio de campanhas de boa convivência e valorização das diferenças no ambiente escolar.
Ainda que um trabalho institucional seja feito, os professores invariavelmente terão de lidar com alguns problemas de convivência em classe. Porém, tais circunstâncias não precisam tomar a dimensão de conflitos crônicos que impeçam ou impactem negativamente a aprendizagem da turma.
...
RICARDO FALZETTA, Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?, Jornal OGlobo 7 fevereiro 2017.
Assinale a alternativa que endossa a ideia transmitida pela reportagem:
Pode-se compreender o conceito de visualidade como o processo de construção do olhar socializado. Qual ação compromete a construção do olhar socializado, no ambiente escolar?
Complete corretamente as lacunas do trecho abaixo:
“Como Paulo Freire defende a _________________ pedagógica, o professor é apenas _________________ do processo, para evitar o _________________ que costuma minar a relação pedagógica” (ARANHA, 2006, pp. 274-5).
Jorge é um professor das séries inicias do ensino fundamental, e sempre procurava fazer uma roda de conversa com seus alunos no pátio da escola, com a intenção de transformar as aulas em um ambiente diferente do tradicional (alunos enfileirados dentro de uma sala fechada). Essa atitude de Jorge demonstra uma postura:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa incorreta sobre os objetivos da língua portuguesa para as séries iniciais do ensino fundamental:
Considere a tendência liberal tecnicista e assinale a alternativa que indica o papel da escola a partir desta perspectiva pedagógica:
A escola estadual Machado de Assis recebeu novos livros didáticos para o primeiro ano do ensino fundamental. Os livros estavam marcados com a indicação de uma estrela. Com base no Programa Nacional do Livro Didático, essa indicação significa que:
Entende-se por métodos socializados de ensino:
Considere a educação para cidadania global, fundamentada pela UNESCO, e assinale a alternativa correta em relação ao conceito chave das habilidades comportamentais:
Em uma escola pública, os professores utilizam recursos audiovisuais como suporte às situações de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que:
A professora Márcia decidiu aplicar uma prova aos alunos no início do ano letivo para verificar o conhecimento prévio de cada um. Os outros professores criticaram a postura da professora, por julgarem que os alunos ainda não teriam condições para realizar um processo de avaliação sem o aporte dos conteúdos das aulas. Contudo, a avaliação aplicada pela professora teve uma função:
Abaixo citamos dois conceitos relativos à avaliação da aprendizagem. Leia e responda:
I- A avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula;
II- A avaliação é inerente e indissociável da aprendizagem enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação.
Esses conceitos:
Conheça nossos planos