Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Salvador - BA

Q186883

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186883 Inglês

Texto associado

In questions 46 to 50 you will be analyzing a series of reading activities that an EFL (English as a Foreign Language) teacher has prepared for her students in the 8th grade (8o ano do Ensino Fundamental).

It can be said that Activity 1 can be described by all of the explanations below EXCEPT

A

a pointless exercise for any purpose in an EFL reading class due to the fact that the words in the text are not English but invented words that mean nothing.

B

a reading assignment that shows students that it is possible to answer all of the comprehension questions without recognizing most of the words in a text.

C

an unsuitable exercise in testing reading comprehension because it does not reflect if the students have really understood the main information in the text.

D

an illustrative case of an activity in which students will not have much difficulty in answering the questions, though they will not provide proof of effective reading.

E

an inadequate task to evaluate reading skills since one can answer the questions by reproducing the information in the passage and not show understanding of the ideas embedded in the text.

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Q186882

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186882 Inglês

Texto associado

The fragment “It is new, ever-changing, expensive, difficult to master, complex to manage, wide-ranging in its potential, disruptive of existing systems.” (lines 52-54) is illustrative of several language processes that contribute to reading comprehension.

All of the following language features are found in the fragment and could be highlighted by the teacher to help students grasp the form and meaning of this passage, but for

A

the pronoun “It”, an element of textual reference, to point out cohesive devices.

B

premodification in noun phrases, to show differences between the Portuguese and English languages.

C

the compound present continuous tense (verb to be + -ing participle), to illustrate the use of this verb form.

D

the structure ‘adjective + non-finite clause’ used as a premodifier, to contrast with its use in post-predicative position.

E

varied processes of word formation in the English language, showing different suffixes used for the same grammatical function.

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Q186872

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186872 Inglês

Texto associado

This perspective can be linked to the main argument exposed in Text I in that

A

both the quote and Text I exclusively focus on teachers with low sense of efficacy

B

both the quote and Text I concentrate on teachers with strong sense of efficacy.

C

both the quote and Text I expose the view of teachers who have strong commitment to teaching and learning.

D

the quote focuses on demanding teachers while Text I deals with students who impose high achievement standards on themselves.

E

the quote expresses a feature of low efficacy teachers, while Text I arguments for the relevance of a strong sense of efficacy among teachers.

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Q186871

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186871 Inglês

Texto associado

The cartoon above is illustrative of the general essence of paragraph

A

3 (lines 16-29).

B

4 (lines 30-44).

C

5 (lines 45-65).

D

6 (lines 66-81).

E

7 (lines 82-90).

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Q186867

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186867 Inglês

Texto associado

In the fragments “…a teacher’s judgment of his or her capabilities to bring about desired outcomes…” (lines 1-3) and “… rely on extrinsic motivation or punishment to get students to study.” (lines 54-55), the expressions bring about and rely on mean, respectively,

A

prevent – believe in

B

restrain – depend on

C

accomplish – count on.

D

generate – get rid of

E

give rise to – discard.

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Q186865

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186865 Inglês

Texto associado

In terms of meaning,

A

“...outcomes...” (line 3) and results are antonyms.

B

“...enhance...” (line 40) is similar in meaning to minimize.

C

“...undermine...” (line 52) and strengthen are synonyms.

D

“...smoothly...” (line 80) and easily express opposite ideas.

E

“...setbacks” (line 81) can be replaced by obstacles.

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Q186863

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186863 Inglês

Texto associado

In Text I, the authors aim to

A

discuss the many issues and strategies that can be risky in educating children.

B

defend that teachers alone are not responsible for their students’ achievements.

C

justify why students fail in schools where teachers are hired exclusively for their qualifications.

D

report on a study of pre-service teachers who are very critical about students’ motivation.

E

sustain that teachers’ feelings of professional success have an impact on students’ academic results.

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Q186862

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186862 Educação Física

Para Marcellino, a incorporação do prazer dentro do processo educacional não significa a renúncia do esforço, da disciplina e da concentração. Até porque, parafraseando Rubem Alves, “é justamente quando o prazer está ausente que a ameaça se torna necessária... é só do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender”. Pensando no princípio da inclusão, a Educação poderá ser concebida como

A

um modelo definido de homem e de mulher que se quer formar.

B

um modelo ideal de sociedade a ser perseguida.

C

uma adequação à sociedade vigente.

D

um processo externo de coerção e de imposição de valores e normas sociais.

E

um ato do presente visando à construção de um novo futuro.

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Q186861

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186861 Educação Física

Nos ciclos finais do Ensino Fundamental, cada vez mais vem consolidando-se a necessidade de especificar-se o ensino através de aprendizagens específicas. Tomando como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, durante a aprendizagem específica, é importante que o aluno sinta-se

A

seguro para realizar os movimentos técnicos e com eficiência visando à performance motora.

B

autônomo para dar significado à aprendizagem independente das intenções do professor.

C

feliz por realizar os movimentos de maneira livre em função de suas escolhas arbitrárias dos conteúdos da aprendizagem.

D

importante por se reconhecer como alguém portador de um saber diferenciado.

E

capaz de ensinar Educação Física.

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Q186860

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186860 Educação Física

No contexto da escola, trabalhar com o ensino do movimento humano que remete à cópia e à imitação do movimento é

A

permitir um nível de aperfeiçoamento satisfatório nas modalidades esportivas.

B

garantir a determinação, a tenacidade e a disciplina inerentes a um futuro vencedor.

C

reprimir e até eliminar sentimentos, emoções e realizações significativas da vida de uma pessoa

D

oportunizar melhor qualidade de vida através do movimento.

E

vislumbrar o futuro atleta olímpico.

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Q186859

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186859 Educação Física

A avaliação que se caracteriza por fornecer, durante o processo de ensino e aprendizagem, dados para os ajustes das ações educativas, possibilitando tomadas de decisões por parte do professor, face à continuação do programa, é a

A

avaliação final.

B

avaliação classificatória.

C

avaliação somativa.

D

avaliação diagnóstica.

E

avaliação de desempenho.

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Q186858

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186858 Educação Física

Arcos, bolas, cordas, bancos e equipamento de som são alguns recursos que garantem uma aula de Educação Física. Dada a peculiaridade da Educação Física, os materiais citados são

A

objetos irrelevantes.

B

recursos didáticos.

C

recursos descartáveis.

D

alternativas motivadoras.

E

exigências sofisticadas.

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Q186857

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186857 Educação Física

Quando o professor de Educação Física argumenta que o conteúdo de ensino por ele desenvolvido são as habilidades motoras, observa-se uma intervenção que, na história da Educação Física, representa a tendência

A

Construtivista-interacionista.

B

Humanista.

C

Sistêmica.

D

Crítico-Social dos Conteúdos.

E

Desenvolvimentista.

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Q186856

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186856 Educação Física

Considerando a proposta das concepções abertas, para que o ensino da Educação Física se torne uma realidade significativa para os alunos, o trabalho do professor deve atender a determinadas práticas metodológicas. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo.

I - O professor prepara as situações de ensino de tal maneira que estimulem os alunos a agir reflexivamente.

II - O professor fornece meios ideais para que os alunos, de maneira organizada e eficiente, cumpram objetivos determinados previamente.

III - O professor permite que os alunos exerçam a própria vontade, observando as soluções por eles criadas.

Está correto APENAS o que se afirma em

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q186855

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186855 Educação Física

A baixa frequência de conteúdos da Ginástica Artística e da Ginástica Rítmica nas escolas não se deve apenas à falta de condições físicas para o seu desenvolvimento, mas, fundamentalmente, à (ao)

A

falta de conhecimento dessas modalidades, o que remete a certo medo de as crianças se machucarem por não haver o domínio da forma correta de segurá-las nas acrobacias, uma vez que os professores não vivenciaram tais práticas na sua formação profissional.

B

falta de recursos materiais e à inadequação das instalações físicas.

C

falta de exigência da direção das escolas em cobrar do professor de Educação Física o desenvolvimento de todas as modalidades esportivas.

D

desinteresse por parte dos alunos em realizarem tais práticas, uma vez que eles concentram seus interesses no futebol e no jogo de queimado.

E

desinteresse por parte do professor em não considerar tais conteúdos esportivos importantes e necessários à formação do aluno.

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Q186854

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186854 Educação Física

Os PCNs propõem uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, exigindo uma ressignificação em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes.
Quando um professor de Educação Física está ensinando, por exemplo, o conteúdo jogo e destaca, em sua intervenção, a valorização da reflexão sobre comportamentos não preconceituosos e não discriminadores, ele está evidenciando a dimensão

A

procedimental.

B

atitudinal.

C

comportamental.

D

conceitual.

E

técnica

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Q186853

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186853 Educação Física

Analise as afirmações a seguir

O movimento corporal presente na Educação Física se reestrutura a cada instante em função de dois aspectos: o Homem e o Mundo.

PORQUE

Ele trabalha o Homem em sua totalidade, onde os seus movimentos corporais são relações estabelecidas entre o sujeito, o espaço e os outros.

Analisando as afirmações acima, conclui-se que

A

as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

B

as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

C

a primeira afirmação é verdadeira e a segunda e a segunda é falsa.

D

a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.

E

as duas afirmações são falsas.

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Q186852

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186852 Educação Física

A cultura possui um papel central na formação e na estruturação de conceitos orientadores das ações dos sujeitos no mundo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram elaborados procurando respeitar a diversidade cultural e a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo.
Nessa perspectiva, a Educação Física organizará seu trabalho a partir da ideia de que cultura é

A

um sistema de informações, conceitos e significados cristalizados socialmente.

B

um conjunto de normas passíveis de serem apreendidas e ensinadas somente pelas gerações adultas.

C

uma realidade dinâmica na qual os indivíduos encontram-se permanentemente criando, recriando e reinterpretando conceitos, informações e significados.

D

a quantidade de informações técnicas e eruditas que deverão ser interiorizadas pelos membros da sociedade através da educação formal.

E

a imposição de conceitos, informações e significados que deverão ser seguidos pelas gerações mais jovens para perpetuar a tradição.

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Q186851

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186851 Educação Física

Quais as tendências pedagógicas na Educação Física Escolar, surgidas a partir do final da década de 1970, estão presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais?

A

Psicomotora, tecnicista e humanista.

B

Psicomotora, construtivista, desenvolvimentista e abordagens críticas.

C

Tecnicista, esportivista e biologicista.

D

Tecnicista, esportivista, psicomotora e abordagens críticas.

E

Construtivista, esportivista e desenvolvimentista.

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Q186850

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186850 Educação Física

“A padronização dos modelos de beleza, desempenho, saúde e alimentação imposta pela sociedade de consumo contribui para a cristalização de conceitos e comportamentos estereotipados e alienados, tornando a discussão, a reflexão e a relativização de conceitos e valores uma permanente necessidade” (Parâmetros Curriculares Nacionais, p. 82). Nesse sentido, a Educação Física pode e deve abrir um espaço de reflexão no ambiente escolar a partir do processo de ensino e de aprendizagem que lhe é inerente. Tal processo está ancorado, simultaneamente, em três componentes:

A

singularidade, eficácia e aprendizagens genéricas.

B

padronização, eficiência e aprendizagem performática.

C

liberdade, aperfeiçoamento e padronização dos movimentos

D

adequação social, compromisso com as regras impostas e obediência.

E

diversidade, autonomia e aprendizagens específicas.

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