Questões de Concurso para IF-PR

Q454951

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454951 Química

As teorias sobre ácido-base podem explicar uma série de efeitos cotidianos e também auxiliam na otimização dos processos industriais. Com base na teoria de ácido-base de Bronsted-Lowry, são propostas as seguintes equações:

Equação 1:

NH_4 +(aq) + OH^-(aq)

NH₃(aq) +H₂O(l)

Equação 2:

HSO₄ ^-(aq) + HCO₃^-(aq)

SO₄^2-(aq) + H₂CO₃(aq)

São pares de base e base conjugada de Bronsted-Lowry, respectivamente, em cada equação:

A

NH₄⁺ , NH₃ e HSO₄^-, SO₄ ^2-.

B

NH₄ ⁺ , H₂O e HSO₄^-, H₂CO₃_.

C

OH^- , NH₃ e HCO₃ ^- , SO₄^2-.

D

NH₄ ⁺ , NH₃ e HSO₄^-, H₂CO_3.

E

NH₄ ⁺ , NH₃e HCO₃ ^- , H₂CO_3.

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Q454950

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454950 Química

Observe os efeitos do deslocamento do equilíbrio químico que ocorre em duas soluções, cujos sistemas apresentam as respectivas equações de equilíbrio:

Equação de Equilíbrio da Solução 1:

2 CrO₄^-2 (aq) + 4 H⁺ (aq)

Cr₂O₇^-2(aq) + 2 H₂O (l)

Equação de Equilíbrio da Solução 2:

[CoCl ₄]^-2(aq) + 4H₂O(l)

[Co(H₂O)₄Cl ₂](aq) + 2 Cl^-(l) ΔH<0

Com base nas informações acima, foram feitos quatro experimentos, com as duas soluções, levando-se em conta as condições para observação do deslocamento do equilíbrio químico. Os resultados foram tabelados abaixo.

São informações corretas a respeito do estudo efetuado acima, exceto uma. Assinale a alternativa que a apresenta.

A

O aquecimento favorece a formação de [CoCl₄] ^2-.

B

A adição de ácido favorece a formação de Cr₂O₇ ^2-.

C

No experimento 4, há consumo tanto de CrO₄ ^2-quanto de Cr₂O₇ ^2-no equilíbrio.

D

Na solução 2, o resfriamento favorece a formação de [Co(H₂O)₄Cl₂].

E

No experimento 2, há apenas [CoCl₄] ^2-e H₂O no equilíbrio.

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Q454949

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454949 Química

Um grupo de estudantes determinou a velocidade de uma reação em função do aumento da concentração de quatro dos reagentes genéricos A, B, C e D. Ao plotar os resultados do experimento, eles obtiveram um gráfico da velocidade da reação em função da concentração de cada um dos reagentes, obtendo quatro retas. Observe o gráfico abaixo.

Tendo em vista os resultados do gráfico acima, é incorreto afirmar que o(a)

A

aumento da concentração de B aumenta o tempo da reação química.

B

velocidade da reação acelera com a diminuição da concentração de D.

C

diminuição da concentração de A torna a reação mais lenta.

D

velocidade da reação não depende da concentração de C.

E

velocidade é inversamente proporcional à concentração de D.

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Q454948

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454948 Química

Para determinar a quantidade de iodo presente em 10,0mL de uma solução estoque, um técnico de laboratório utilizou 16,00mL de solução padrão de tiossulfato de sódio (Na₂S₂O₃) titulante a uma concentração de 0,0100 mol.L^-1. Sabe-se que a equação química que representa a reação do iodo com tiossulfato de sódio é a seguinte:

Na₂S₂O₃(aq)+ I₂(aq) → Na₂S₄O₆(aq)+ NaI(aq)

Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta a concentração de iodo presente na solução estoque.

A

1,60 x 10^-4mol/L.

B

4,00x10^-3mol/L.

C

3,20x10^-4mol/L.

D

8,00x10^-3mol/L.

E

6,40x10^-5mol/L.

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Q454947

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454947 Química

Um técnico de laboratório deseja preparar 1,0L de uma solução de álcool etílico em água a 42% (m/v). Com essa finalidade, ele, primeiro, preparou 1,5L de uma solução estoque com 1,25L de uma solução alcoólica a 84% (m/v) diluído em água; a solução estoque também poderia ser utilizada para a limpeza do laboratório. Em seguida, ele preparou, a partir da solução estoque, a solução inicialmente desejada. Diante do exposto, é possível afirmar que o volume de solução estoque utilizado para preparar a solução de álcool etílico a 42% (m/v) é de

A

0,50L.

B

0,36L.

C

0,60L.

D

0,30L.

E

0,63L.

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Q454946

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Química |

Q454946 Química

O manuseio de reagentes químicos requer cuidados e conhecimento acerca da sua toxicidade, volatilidade, higroscopia, periculosidade etc.. Desta maneira, a Associação Brasileira de Normas Técnicas, por meio da norma ABNT NBR 14725, normaliza as informações sobre segurança, saúde e meio ambiente dos produtos químicos, indicando, inclusive, a rotulagem adequada para estes produtos. Determinado rótulo de reagente apenas apresenta as seguintes informações:

São possíveis precauções a serem tomadas neste caso, exceto:

A

nunca adicionar água neste produto.

B

manter o recipiente fechado.

C

manter em local fresco.

D

não usar instrumentos que produzam faíscas.

E

adotar medidas preventivas contra cargas estáticas.

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Q454945

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454945 Libras

Assinale a alternativa que não apresenta um verbo considerado verbo direcional na Língua Brasileira de Sinais.

A

Avisar.

B

Dançar.

C

Dar.

D

Olhar.

E

Responder.

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Q454944

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454944 Libras

Observe a imagem abaixo.

Fonte: Dicionário Trilíngue. Capovilla

A imagem faz referência ao seguinte sinal:

A

primo.

B

trabalhar.

C

chato.

D

andar (animal).

E

estudar.

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Q454943

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454943 Libras

Observe a imagem abaixo.

Fonte: Dicionário Trilíngue. Capovilla.

De acordo com a imagem, o sinal representa um(a)

A

verbo.

B

adjetivo.

C

classificador.

D

pronome.

E

interjeição.

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Q454942

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454942 Libras

Segundo o livro O Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, do MEC, assinale a alternativa que apresenta algumas competências de um profissional tradutor e intérprete de LIBRAS.

A

Competência leitora – competência escritora – competência artística.

B

Competência linguística – competência bicultural – competência motora.

C

Competência para transferência – competência mediadora – competência leitora.

D

Competência linguística – competência cultural – competência psicomotora.

E

Competência linguística – competência para transferência – competência técnica.

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Q454941

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454941 Libras

Ao se observar as produções na Língua Portuguesa e na Língua Brasileira de Sinais, percebe-se uma série de diferenças. Assinale a alternativa que as apresenta.

A

A iconicidade encontra-se presente nas línguas de sinais mais do que nas orais, mas a sua arbitrariedade continua a ser dominante.

B

Todas as línguas orais têm variações linguísticas. Todas as línguas gestuais não possuem essas características.

C

A aquisição de qualquer língua oral é natural, desde que haja um ambiente propício desde nascença. Na Língua de Sinais, o indivíduo surdo não exerce o esforço para aprender a sua língua materna.

D

A língua exerce uma função e, embora usando modalidades de produção e percepção, as línguas orais e de sinais são processadas na mesma área cerebral.

E

A Língua de Sinais utiliza as referências anafóricas por meio de pontos estabelecidos no espaço que exclui ambiguidades que são possíveis na Língua Portuguesa.

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Q454940

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454940 Libras

Um aspecto a ser considerado na atuação do intérprete em sala de aula é o nível educacional. O intérprete de Língua de Sinais poderá atuar na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação. Com relação a esse assunto, é correto afirmar que

A

a escola irá estabelecer a forma de comunicação que esse intérprete irá atuar em sala de aula, principalmente na educação infantil, em que as crianças estão em processo de alfabetização.

B

o intérprete educacional, no nível universitário, responsabilizar-se-á também pelas atividades extraclasses e pessoais do aluno surdo.

C

crianças têm dificuldades em compreender a função do intérprete puramente como uma pessoa mediadora da relação entre o professor e o aluno. Por isso, cabe ao profissional intérprete estabelecer uma comunicação em que a criança possa compreender e estabelecer um sentimento de pertença.

D

tal profissional poderá impor a forma de comunicação que irá estabelecer com o aluno surdo, seja ela oral ou visual.

E

caberá a esse profissional, diante de um surdo não alfabetizado, responsabilizar-se pelo ensino da LIBRAS, uma vez que ele é a única fonte de contato com a língua natural do surdo.

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Q454939

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454939 Libras

Há diferenças entre traduzir e interpretar. Segundo Lodi (2012), na tradução, é possível refletir sobre o trabalho, mas, do intérprete, espera-se domínio das expressões orais presentes em ambos os idiomas. Com relação à interpretação, é correto afirmar que

A

o intérprete poderá, em um único momento, fazer uso da interpretação consecutiva e variar nos usos dos classificadores.

B

todo conhecimento do tema está sendo tratado; o vocabulário específico e as expressões precisam estar disponíveis a priori, pois durante a tradução simultânea não há tempo para consultas e reflexões.

C

é muito comum o intérprete construir a sua interpretação baseado somente no processo anafórico e na datilologia.

D

há a possibilidade de utilizar o recurso oral para a facilitação do surdo fazer a leitura labial e utilizar o método tadoma simultaneamente.

E

é comum e primordial utilizar algum tipo de recurso durante a interpretação para que o surdo possa compreender com maior facilidade o que está sendo dito.

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Q454938

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454938 Libras

A Lei nº 12.319/2010 regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. No artigo 7º, o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial, pela

A

fidedignidade nas interpretações em palestras e eventos.

B

liberdade de expressar suas ideias durante uma interpretação em que não há discordância do orador.

C

postura e conduta inadequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.

D

honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

E

dominação da Língua de Sinais e, principalmente, da Língua Portuguesa.

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Q454937

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454937 Libras

Na gramática da Língua de Sinais, são encontrados os verbos simples, os verbos com concordância, os verbos espaciais e também os verbos manuais.

Assinale a alternativa que apresenta exemplos de verbos que fazem a flexão verbal, dependendo da orientação da palma da mão.

A

Responder e avisar.

B

Pensar e comprar.

C

Ler e ver.

D

Vagar e ajudar.

E

Levantar e viajar.

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Q454936

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454936 Libras

A Língua de Sinais tem uma gramática própria e se apresenta estruturada em todos os níveis como as línguas orais: fonológico, morfológico, sintático e semântico. Para Gesser (2009), pode-se encontrar nela outras características. São elas:

A

iconicidade – expressão facial – bimodalismo.

B

pantomimas – emissões de sons – expressões não manuais.

C

produtividade – criatividade – flexibilidade – arbitrariedade.

D

flexibilidade – usos expressivos – iconicidade.

E

mímicas – gestos – pantomimas – expressões faciais.

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Q454935

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454935 Libras

Assim como as línguas orais, é correto afirmar que o léxico, na Língua de Sinais,

A

é finito, embora os parâmetros da LIBRAS consiga passar a semântica de alguns sinais e faz-se necessário o ouvinte criar sinais sem a ajuda do surdo e criar convenções para uma comunicação efetiva.

B

é infinito, uma vez que novas palavras surgem e com ela novos sinais icônicos e arbitrários para a facilitação da comunicação.

C

assim como nas línguas orais, é finito, uma vez que os setores da sociedade não ampliam o seu vocábulo e, com a criação de novas identidades surdas, esse fator impede o crescimento da LIBRAS.

D

difere da língua oral por se tratar de uma modalidade visual-espacial limitada em seus sinais e em seus parâmetros.

E

pode oferecer elementos essenciais para a comunicação, porém não é ilimitada.

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Q454934

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454934 Libras

A Lei nº 10.436/2002 é um marco das lutas e conquistas dos indivíduos surdos. Em referências aos aspectos legais do Decreto nº 5.626/2005, no capítulo II, artigo 3º, é correto afirmar que

A

dispõe sobre a obrigatoriedade da inserção da disciplina de LIBRAS nos cursos de formação de professores, tanto no ensino médio como nos cursos de nível superior.

B

nos casos previstos nos incisos I e II, as pessoas surdas terão prioridade para ministrar a disciplina de LIBRAS.

C

as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas, acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos.

D

a formação do tradutor e intérprete de LIBRAS- Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em LIBRAS-Língua Portuguesa.

E

a formação de instrutor de LIBRAS, em nível médio, deve ser realizada por meio de cursos de educação profissional.

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Q454933

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454933 Libras

Bakhtin, em seus estudos, entende que o locutor serve-se da língua para as suas necessidades enunciativas concretas (...). No aprendizado da LIBRAS, o(a) ______________, entendendo a língua como sistema abstrato, infere a um signo um universo de possibilidades de significação.

A

empréstimo linguístico

B

polissemia

C

regionalismo

D

bilinguismo

E

diglossia

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Q454932

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454932 Libras

Com relação à Lei nº 10.436/2002, assinale a alternativa incorreta.

A

A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e outros recursos de expressão a ela associados é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.

B

Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

C

As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

D

Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

E

A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

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