Questões de Concurso para Técnico em Assuntos Educacionais

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704093 Pedagogia

A escola persegue finalidades. Nesse sentido, é fundamental que os educadores tenham clareza das finalidades de sua escola. Para tanto, é necessário que haja reflexão sobre a ação educativa que a escola desenvolve. O principal instrumento para a materialização dessa reflexão e do estabelecimento das finalidades da escola é:

A

o currículo da escola.

B

o plano de ensino elaborado pelos professores.

C

o guia de orientações elaborado pela SME.

D

o projeto político-pedagógico.

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Q1704092

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704092 Pedagogia

Para Saviani (Escola e democracia, 1983), existem teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social, logo um fator de marginalização. Sendo assim, é plausível considerar que, para esta perspectiva,

A

a sociedade é harmoniosa e por isso a educação é mecanismo de correção dessas distorções.

B

a educação é dependente da estrutura social e, por isso, reforça a dominação e a marginalização.

C

a educação é independente da estrutura social e, por isso, a marginalização é um fenômeno acidental.

D

a sociedade é marcada por divisões de grupos ou classes e, por isso, a marginalização é um fenômeno natural.

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Q1704091

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704091 Pedagogia

A LDB, Lei n. 9.394/1996, garante ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde o atendimento educacional em

A

sala de aula especial ou clínica médica.

B

domicilio ou centro de saúde local.

C

hospital ou domicílio.

D

hospital ou sala de aula especial.

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Q1704090

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704090 Pedagogia

Conforme estabelece o Art. 3º da LDB, Lei n. 9.394/1996, o ensino será ministrado conforme alguns princípios. Dentre eles, está

A

o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

B

a valorização da experiência intraescolar.

C

as condições específicas para o acesso e permanência na escola.

D

a vinculação ao mundo do trabalho e à prática social.

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Q1704089

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704089 Direito Constitucional

De acordo com o Art. 208 da CFB de 1988 e alterações posteriores, o dever do Estado com a educação, dentre outros, será efetivado mediante a garantia de

A

atendimento ao discente da educação superior por meio de programas suplementares de transporte, alimentação e assistência à saúde.

B

acesso aos níveis mais elevados do ensino e da pesquisa, segundo o desempenho global dos alunos.

C

progressiva universalização do ensino superior gratuito.

D

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

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Q1704088

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704088 Direito Constitucional

A administração pública direta e indireta de qualquer dos poderes da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, de acordo com o Art. 37 da CFB de 1988 e alterações posteriores, obedecerá aos princípios de

A

seletividade, uniformidade, legalidade, anterioridade e irretroatividade.

B

soberania, cidadania, livre iniciativa, dignidade da pessoa humana e pluralismo político.

C

isonomia, contraditório e ampla defesa, publicidade e celeridade.

D

legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

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Q1704087

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704087 Direito Constitucional

De acordo com o Art. 207 da CFB de 1988 e suas alterações posteriores, as universidades

A

desfrutam de prerrogativas distintas das instituições de pesquisa científica e tecnológica.

B

são impedidas de admitirem professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.

C

obedecerão ao princípio da dissolubilidade entre ensino e pesquisa.

D

gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.

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Q1704086

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704086 Pedagogia

Os PPCs dos cursos de graduação devem, no conjunto das ações e proposições definidas para o funcionamento de cada curso, baseados no que dispõe o Art. 207 da CFB de 1988 e suas alterações posteriores, estabelecer

A

o predomínio das atividades de extensão em detrimento da pesquisa e do ensino nos cursos de graduação.

B

a supremacia das atividades de ensino por se tratar de cursos de graduação.

C

a centralidade das propostas de pesquisa para que se estabeleça uma relação da graduação com a pós-graduação.

D

a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nos cursos de graduação.

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Q1704085

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704085 Pedagogia

O PPC dos cursos de graduação deverá ser elaborado

A

pelos docentes e discentes do curso de graduação ou por comissões designadas pelos centros acadêmicos dos cursos.

B

pela direção da unidade acadêmica ou pela coordenação pedagógica do curso.

C

por especialistas do Ministério da Educação ou por comissões designadas por esse órgão.

D

pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso ou por comissão designada pela unidade acadêmica.

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Q1704084

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704084 Pedagogia

Os cursos de graduação das instituições de ensino superior deverão ser estruturados, em consonância com o que dispõe a legislação superior e as normas e regimentos internos em vigor, por meio de um Projeto Pedagógico de Curso que se constitui em

A

um documento norteador da prática docente estruturado em componentes curriculares e explicita os fundamentos epistemológicos e didático-pedagógicos das disciplinas do curso.

B

um roteiro organizador das unidades didáticas e das atividades docentes e explicita a justificativa das disciplinas em relação aos objetivos do curso.

C

um esquema de coleta e mensuração de dados e funciona como instrumento ao docente, auxiliando-o em uma abordagem mais focada sobre um determinado problema.

D

um documento norteador da ação educativa do curso e explicita os fundamentos políticos, filosóficos e teórico-metodológicos, os objetivos e as formas de implementação e avaliação do curso.

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Q1704083

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704083 Pedagogia

O uso das TICs, por si só, não promove mudanças no processo de ensino e aprendizagem, assim como o uso de técnicas de ensino, isoladamente, não representou mudanças pedagógicas e nem tampouco melhoria da qualidade da educação e das aprendizagens. Para que haja mudanças é necessário que as TICs sejam utilizadas como

A

suporte tecnológico desvinculado do planejamento pedagógico.

B

recurso fim em si mesmo do processo de ensino aprendizagem.

C

regulador do trabalho do professor.

D

mediação do processo de ensino e aprendizagem.

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Q1704082

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704082 Pedagogia

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão presentes nos debates no campo da educação e têm acalorado as discussões em torno de seu uso em situação de ensino, visto que a proposta de uso das TICs envolve

A

a inexistência de cursos de formação docente que contenham disciplinas sobre o funcionamento de redes e de computadores.

B

o desconhecimento por parte dos docentes das TICs e do funcionamento dos sistemas e dos processadores dos computadores.

C

a falta de incentivo e investimento por parte do poder público para montagem e ambiente virtuais nas escolas privadas.

D

a dificuldade dos docentes em integrar as TICs ao processo de ensino e aprendizagem.

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Q1704081

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704081 Pedagogia

O PDI de uma instituição deve ser elaborado articulando-se com a prática e os resultados da avaliação institucional, para execução por um período de

A

um ano.

B

três anos.

C

cinco anos.

D

seis anos.

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Q1704080

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704080 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Institucional, conhecido como PDI, consiste em um documento no qual se definem, basicamente,

A

a análise da realidade da escola, a projeção de finalidades e fundamentos das disciplinas e as formas de mediação.

B

os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola.

C

a missão da instituição de ensino superior, a política pedagógica institucional e as estratégias para o alcance das metas e objetivos.

D

a finalidade da instituição de educação básica, o diagnóstico da realidade, a programação curricular e a avaliação.

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Q1704079

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704079 Pedagogia

Um dos maiores desafios dos sistemas educacionais e das políticas públicas para a educação é o cumprimento do papel social que a educação se propõe a desempenhar na vida do sujeito, como direito de todos. De acordo com o Art. 206 da CFB de 1988 e suas alterações posteriores, o ensino, no Brasil, será ministrado com base no princípio de igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Tal direito, por vezes, é violado, pois a cultura do ensino e da avaliação ainda é pautada

A

por um processo ensino-aprendizagem vinculado ao processo avaliativo.

B

por práticas avaliativas emancipatórias e formativas.

C

por um sistema que privilegia classificação e medidas.

D

por um sistema inclusivo que estabelece parâmetros diferenciados de avaliação.

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Q1704078

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704078 Pedagogia

A avaliação docente ocupa lugar de destaque nas propostas e políticas públicas na área da educação em muitos países do mundo e, consequentemente, no Brasil, as quais visam, diretamente, por meio de instrumentos de avaliação da prática docente,

A

responsabilizar os professores pelo mau desempenho dos alunos.

B

estigmatizar os professores envolvidos no processo de avaliação.

C

construir o perfil de um bom professor e socializar boas práticas.

D

compreender problemas estruturais da gestão educacional.

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Q1704077

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704077 Pedagogia

A avaliação, durante muito tempo, no campo da educação, foi utilizada como sinônimo de medir, limitando-se a momentos estanques e buscando alcançar resultados apenas no final do processo. Repensar a forma de avaliar, portanto, pressupõe

A

desconsiderar a autonomia do aluno no processo de avaliação e de aquisição de novos aprendizados.

B

levar em conta o papel do erro no processo de avaliação como ponto de partida para novas práticas.

C

priorizar práticas avaliativas quantitativas e geradoras de notas, resultado da aprendizagem.

D

considerar que a avaliação se encerra em finalizações de etapas determinadas nos planos de ensino.

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Q1704076

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704076 Pedagogia

O tema do planejamento se insere em uma discussão que remete a uma crise de paradigma motivada por uma busca de sentido e na qual se preconiza o desmonte da razão nos discursos da pós-modernidade, pois planejar, de acordo com Vasconcellos (2002), é:

A

uma ação alienante que cinde o homem de si mesmo.

B

um processo que tem uma forte carga racional.

C

um processo que remete à improvisação.

D

uma ação determinada pelos passos formais da instrução.

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Q1704075

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704075 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2001), o sistema de organização e gestão de escola, durante muitos anos, foi marcado por uma concepção burocrática e funcionalista de gestão que pretendia aproximar a organização escolar da organização empresarial. Nessa concepção, a organização escolar é tomada como uma realidade

A

crítica, construída socialmente e de interesse público.

B

objetiva, neutra e técnica.

C

democrática, coletiva e autogestionária.

D

participativa, diagnóstica e hierárquica.

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Q1704074

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704074 Pedagogia

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente. Assim sendo, no processo de planejamento, há que se considerar, segundo Libâneo (2013), pelo menos três níveis de plano: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Dentre esses níveis, o plano da escola, também denominado projeto político-pedagógico (PPP), se constitui como um

A

documento específico que contém a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre.

B

documento mais global e que expressa as orientações gerais que sintetizam as ligações aos sistemas de ensino e aos objetivos da escola.

C

instrumento mais elaborado e que se subdivide por unidades sequenciais, contendo objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

D

instrumento que contém os conteúdos a serem desenvolvidos pelo professor em uma aula ou conjunto de aulas.

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