Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso - Página 24

Q1950890

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1950890 Educação Física

As competências podem ser concebidas como a capacidade de mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho (BRASIL, BNCC, 2017). Tendo em vista a formação de competências em Educação Física, assinale a alternativa que enuncia de modo predominante uma habilidade relacionada à dimensão atitudinal da formação humana:

A

Respeito das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes

B

Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes

C

Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional

D

Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los

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Q1950889

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1950889 Educação Física

As aulas de Educação Física podem ser desenvolvidas tendo como base para estas ações, o desenvolvimento destas por meio dos estilos de ensino. Os estilos de ensino representam graus de autonomia que podem ser ofertados aos alunos de modo a construir-se um processo ensino-aprendizagem de caráter autônomo e autoral. Assinale a alternativa que apresenta, na concepção de Mosston (1990), um estilo de ensino capaz de estimular a criatividade dos alunos:

A

Comando

B

Tarefas

C

Resolução de problemas

D

Exercícios analíticos

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Q1950887

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1950887 Educação Física

A Educação Física hoje concebida como um componente curricular obrigatório da Educação Básica (LDB, 9394/96), se institui da responsabilidade de socializar junto aos alunos os elementos da cultura corporal de movimento. Desta forma analise as afirmativas:

I. A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social.
II. As práticas corporais tematizadas nas aulas de Educação Física podem ser entendidas como manifestações da cultura corporal de movimento sendo estas dotadas de possibilidades expressivas aos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade.
III. Na concepção da cultura corporal e como produtora de significados, a Educação Física destaca a importância de nos diversos níveis da educação básica proporcionar aos alunos a aquisição do esquema corporal, das coordenações motoras grossa e fina além da lateralidade.

Estão de acordo com a perspectiva de Educação Física associada ao reconhecimento e valorização da cultura corporal, as afirmativas:

A

I e II, apenas

B

I e III, apenas

C

II e III, apenas

D

I, II e III

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Q1945778

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945778 Educação Física

Segundo Escobar e Taffarel (2009), a Educação Física no currículo escolar deve ter como objeto de estudo

A

a recreação, o lazer e os jogos.

B

os esportes e a preparação física.

C

a dança e a ginástica como temas de desenvolvimento criativos.

D

a reflexão sobre a cultura corporal.

E

os jogos como meio de preparação física.

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Q1945772

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945772 Educação Física

São competências específicas de educação física para o ensino fundamental, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), EXCETO:

A

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

B

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, principalmente àqueles com aptidão para desenvolver o esporte de alta performance.

C

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

D

Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

E

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.

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Q1945766

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945766 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina como elementos fundamentais comuns às práticas corporais:
I. Movimento corporal como elemento essencial;
II. Organização interna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica;
III. Produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde;
IV. Iniciação aos esportes coletivos, competitivos e solidários.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

I, II e III.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q1945763

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945763 Educação Física

Ghirladelli Jr (1992) realizou uma análise extensa em artigos e periódicos da área da Educação Física, a partir da década de 1930, que resultou no resgate de tendências. São elas:

A

Higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular.

B

Biologização, psico-pedagogização e histórico-crítica

C

Tradicional, comportamentalista, cognitivista e sociocultural.

D

Desenvolvimentista, critico-superadora e construtivista.

E

Tradicional, desenvolvimentista e construtivista.

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Q1944779

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944779 Educação Física

A questão da saúde e qualidade de vida é uma temática contemporânea que se faz presente em diferentes documentos que orientam a prática pedagógica dos professores de Educação Física escolar.
Trabalhar essa temática pode contribuir com a(o)

A

construção de uma reflexão crítica acerca da relação entre realização das práticas corporais e cobranças sociais quanto ao uso do tempo no trabalho remunerado.

B

identificação de um padrão único de comportamento que deve guiar as diferentes práticas corporais.

C

análise dos padrões de saúde, beleza vigente na sociedade e adoção de condutas que excluam os que não se enquadram nesses padrões.

D

interpretação do que é qualidade de vida e quais celebridades devem ser seguidas por trazerem as melhores indicações referentes a hábitos saudáveis.

E

estabelecimento de metas, condutas e procedimentos para que os estudantes possam acompanhar seu desempenho esportivo, uma vez que apenas o esporte pode promover um estilo de vida ativo.

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Q1944776

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944776 Educação Física

Ao refletir acerca do processo de ensino-avaliação em Educação Física escolar, é CORRETO afirmar que

A

visando superar os modelos de ensino centrados na questão esportiva, na atualidade a Educação Física escolar passou a adotar autoavaliação frente ao trabalho com os diferentes conteúdos.

B

para atender ao que está posto na BNCC quanto ao protagonismo do estudante, o professor deve delegar àquele a função de escolher quais os procedimentos e instrumentos mais adequados frente ao objetivo delimitado para a aula.

C

a falta de atenção no que diz respeito à dialética entre objetivo - avaliação só irá prejudicar o processo de ensinoaprendizagem quando o estudante apresentar queixas à gestão escolar.

D

não há fragilidade no processo de ensino-aprendizagem, se os objetivos delimitados forem voltados para a construção de entendimento das práticas corporais como fenômenos culturais, de múltiplas dimensões, mas as avaliações serem restritas à aferição de precisão na realização de movimentos de um segmento corporal.

E

a relação que se estabelece entre o processo de ensino-avaliação é muito importante, uma vez que permite verificar até que ponto as intencionalidades estão sendo alcançadas, retroalimentando o processo de ensino-aprendizagem, diagnosticando as fragilidades e avanços na construção dos conhecimentos peculiares a Educação Física escolar.

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Q1944772

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944772 Educação Física

Dança e luta são apontados como conteúdos da Educação Física escolar em diferentes documentos curriculares dos estados do Brasil. Assim como em estudos da área pedagógica aparecem de forma crescente, ainda que com número de publicações menos expressivas, quando comparado ao esporte, por exemplo. Apesar do avanço, ainda é comum professores anunciarem dificuldades para o trato metodológico com esses dois conteúdos, em especial.
Com relação a essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

A

Ambos os conteúdos carecem de uma larga experiência teórico-prática, por parte do professor, para que possa selecionar, hierarquizar e sistematizar o que será ensinado nas aulas de Educação Física escolar.

B

Na escola, esses conteúdos, além da legalidade, são legítimos para a formação dos estudantes, uma vez que essas duas práticas corporais reúnem codificações (sentidos e significados) que possibilitarão aos estudantes se apropriarem de movimentos, ritmos, construídos historicamente que contêm, entre outros, técnicas, passos, ritmos, espaços, combinação de ações a serem realizadas frente ao corpo do oponente, mas não se restringem a esses últimos elementos, nem devem ter a maestria da execução deles como foco nas aulas de Educação Física escolar.

C

A dança e luta só devem ser ensinadas a partir do 9º ano, por solicitarem dos estudantes ações que são realizadas recrutando habilidades motoras já refinadas.

D

O ensino da dança pode tomar o próprio repertório do estudante, não obrigando o professor a conhecer acerca do conteúdo que está sendo trabalhado e oportunizando que as diversas manifestações culturais possam aparecer, caso façam parte do repertório do estudante.

E

Com o avanço dos estudos/publicações, ainda que pouco expressivo quando comparado a outros conteúdos, o ensino da luta ultrapassa a questão local e chega-se a trabalhar a luta em outros países do mundo, a exemplo do muay thai. Isso é muito importante, pois contribui para evitar conflitos internos na escola deixando-se de se trabalharem lutas de matrizes africanas.

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Q1944771

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944771 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular demarca aprendizagens essenciais a serem asseguradas a todos os estudantes ao longo de seu processo formativo na Educação Básica. Para a Educação Física, tais aprendizagens devem ser construídas no ensino fundamental, a partir do trabalho realizado com seis unidades temáticas. Assinale a alternativa que apresenta tais unidades temáticas.

A

Jogo, esporte, luta, ginástica, esporte de marca, práticas corporais de aventura.

B

Brincadeiras, jogos, ginásticas, danças, lutas, esportes.

C

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas, práticas corporais de aventura.

D

Jogos, ginásticas, esportes de marca, esporte de precisão, esportes de rede, esportes de invasão.

E

Jogos, ginásticas, danças, lutas, esportes, capoeira.

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Q1944770

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944770 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular afirma que as práticas corporais possuem funções sociais e diferentes possibilidades de trabalho pedagógico, a depender da realidade material de cada escola. Ainda que haja adaptações, esse documento curricular aponta 3 (três) elementos fundamentais comuns às práticas corporais, que são:

A

movimento corporal, organização interna e produto cultural.

B

movimento corporal, produto interno e produto cultural.

C

organização interna, organização externa e relações sociais.

D

produto histórico, organização interna e fruição.

E

produto cultural, produto esportivo e social.

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Q1938169

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Cunha - SP - Professor de Educação Física - PEB II |

Q1938169 Educação Física

Quais são as unidades temáticas da educação física na BNCC (Base Nacional Curricular Comum)?

A

brinquedos e jogos; atividades rítmicas; atividades expressivas; esportes.

B

brincadeiras e jogos; esportes; ginásticas; danças; lutas; práticas corporais de aventura.

C

aptidão motora; jogos; dança; esporte; corporeidade.

D

brincadeiras e motricidade; ritmos; lutas; ginástica; esportes; atividades lúdicas.

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Q1936628

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936628 Educação Física

O Brasil apresenta um quadro alarmante de prevalência de excesso de peso em crianças e adolescentes, sendo que a região sul do Brasil apresenta a maior prevalência de excesso de peso (Silva, 2019). Assim, devido aos agravos associados à obesidade, ações para sua prevenção e tratamento devem, de fato, ocupar espaço prioritário nas políticas de educação e saúde do país (Silva, 2019). Considerando a saúde como unidade temática na Base Curricular da Rede Municipal de Palhoça, pode-se considerar que, enquanto objetivo de conhecimento dos anos finais do Ensino Fundamental, devem contemplar a (o):
I. Alimentação saudável II. Índice de massa corporal III. Atividade física e seus benefícios IV. A diabetes, a hipertensão e outras doenças crônicas não transmissíveis
A alternativa correta é:

A

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

B

As assertivas I, II e III estão corretas.

C

As assertivas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Q1936627

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936627 Educação Física

A Ginástica, os esportes, a dança, as práticas corporais de aventura têm valor em si e, por isso, devem ser tematizados nas aulas de Educação Física Escolar. Eles atuam como meio de criar possibilidades para o ensino de outros conhecimentos, além deles próprios ensinarem muito da Cultura Corporal de Movimento. De acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de Palhoça (2019), a Ginástica como unidade temática da Educação Física do 6º ao 7º ano do Ensino Fundamental, deve contemplar como objeto de conhecimento a:

A

Ginástica de conscientização corporal.

B

Ginástica rítmica e artística.

C

Ginástica de condicionamento físico.

D

Ginástica para todos.

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Q1929786

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1929786 Educação Física

Conforme Veiga (2010), analise a seguinte assertiva:

“É entendido como o respeito ao outro, às diferentes opiniões, à diversidade do pensar e agir. Parte da diversidade como algo inevitável e desejável, pois há diferentes pessoas, grupos e, certamente, diferentes motivações, perspectivas, conhecimentos, posicionamentos e atitudes”.

Acerca dos princípios do projeto político pedagógico, essa é a definição de qual termo?

A

Participação.

B

Tenacidade.

C

Solidariedade.

D

Qualidade.

E

Pluralismo de ideias.

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Q1884804

Ano: 2022 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Lajedo - PE Prova: ADM&TEC - 2022 - Prefeitura de Lajedo - PE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1884804 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir:

l. Os efeitos das políticas curriculares, no contexto da prática, são condicionados por questões institucionais e disciplinares que, por sua vez, têm diferentes histórias, concepções pedagógicas e formas de organização, expressas em diferentes publicações.

II. Na organização e na gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem uma atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante.

III. As políticas curriculares não se resumem apenas a propostas e práticas enquanto documentos escritos, mas incluem os processos de planejamento, vivenciados e reconstruídos em múltiplos espaços e por múltiplas singularidades no corpo social da educação.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Nenhuma afirmativa está correta.

B

Apenas uma afirmativa está correta.

C

Apenas duas afirmativas estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q1882536

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Educação Física |

Q1882536 Educação Física

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A unidade temática “brincadeira e jogos” está presente em todas as etapas do ensino fundamental.

( ) A unidade temática “lutas”, entra no currículo na etapa do 6º e 7º anos do ensino fundamental.

( ) A unidade temática “danças” entra no currículo na etapa do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

F – F – F.

C

V – F – V.

D

F – F – V.

E

V – F – F.

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Q1882534

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Educação Física |

Q1882534 Educação Física

A unidade temática “praticas corporais de aventura” entra no currículo em que etapa do ensino?

A

1º e 2º anos do ensino fundamental.

B

3º ao 5º ano do ensino fundamental.

C

6º e 7º ano do ensino fundamental.

D

8º e 9º anos do ensino fundamental.

E

2º ano do ensino médio.

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Q1882533

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Educação Física |

Q1882533 Educação Física

Analise o trecho abaixo:

“Você está lendo um plano de aula de educação física, e a seguinte descrição nas habilidades a serem desenvolvidas na aula: “Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito”.

Com base no trecho, é correto afirmar que este plano de aula pertence ao:

A

1º e 2º anos do ensino fundamental.

B

3º ao 5º ano do ensino fundamental.

C

6º e 7º anos do ensino fundamental.

D

8º e 9º anos do ensino fundamental.

E

1º ano do ensino médio.

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Questões de Concurso Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

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