Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 115

Q2039662

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE - Auxiliar de Creche |

Q2039662 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva aponta que o atendimento educacional especializado deve, EXCETO:

A

Ser organizado em todas as etapas e modalidades da educação básica para apoiar o desenvolvimento dos alunos.

B

Constituir-se oferta obrigatória dos sistemas de ensino.

C

Ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.

D

Otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

E

Ser realizado no mesmo turno ao da classe comum, na própria escola de modo que a criança esteja na sala comum em dias alternados.

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Q2039661

Ano: 2019 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE - Auxiliar de Creche |

Q2039661 Pedagogia

Dentre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva complete com (V) verdadeiro (F) falso:

( ) Transversalidade da modalidade de educação especial em toda a educação básica ( ) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ( ) Oferta do atendimento educacional especializado ( ) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação

A sequência correta é:

A

V, V, F, F

B

F, V, V, V

C

F, F, V, V

D

V, V, V, V

E

V, F, V, F

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Q2034076

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034076 Pedagogia

De acordo com as ideias de Maria Teresa Egler Mantoan, em Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?, a inclusão escolar deve ser entendida como

A

a categorização entre iguais e diferentes, buscando articulação, flexibilidade e dependência entre as partes conflitantes.

B

um entrave para o professor do ensino regular, já que rebaixam ou pioram a qualidade do ensino nas salas de aula comum que recebem alunos incluídos.

C

processo que ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar – da sala regular ao ensino especial – em todos os seus tipos de atendimento escolar especiais.

D

justaposição do ensino especial ao regular, através do deslocamento de profissionais, recursos, métodos e técnicas da educação especial para as escolas comuns.

E

a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos devem frequentar as salas de aula do ensino regular.

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Q2032670

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032670 Pedagogia

No campo da Educação Especial, no tocante as diretrizes políticas e pedagógicas é imperativo a necessidade de se construir escolas inclusivas que torne possível o alcance de um trabalho educativo na e para a diversidade. Na atual legislação educacional, uma escola inclusiva é compreendida como

A

um espaço em que as pessoas são consideradas na sua pluralidade e apoiados nas características comuns ao grupo, vivenciam práticas e conhecimentos do senso comum que garantem o mesmo ponto de partida no processo de aprendizagem.

B

uma instituição que padroniza as ofertas, nivela pelo princípio da igualdade, garante a educação a todos/as que a procuram e valoriza as linguagens hegemônicas.

C

um compromisso com o direito inalienável que todas as pessoas têm à educação, à igualdade de oportunidades e a efetiva participação em todas as esferas da vida escolar.

D

um acordo de metas que garantem o direito a educação as pessoas em gozo de liberdade, o desenvolvimento do pensamento crítico a partir de ideias plurais, o desenvolvimento de currículo padrão que dê oportunidades idênticas e únicas aos cidadãos.

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Q2029483

Ano: 2019 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Rio das Ostras - RJ Prova: IBAM - 2019 - Prefeitura de Rio das Ostras - RJ - Professor I - 30h |

Q2029483 Pedagogia

O Art. 27 da Lei Nº 13.146/15 observa que “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.”
Está na incumbência do poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

A

oferta de educação bilíngue, em Língua Portuguesa como primeira língua na modalidade escrita e em Libras como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

B

adoção de medidas coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino

C

pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva

D

“adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de pós-graduação stricto sensu, preferencialmente em Mestrados Profissionais

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Q2009649

Ano: 2019 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2019 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2009649 Pedagogia

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Com base na afirmação acima marque a opção que faz referência a função do Atendimento Educacional Especializado:

A

O atendimento educacional especializado tem como função organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, sem a necessidade de levar em consideração as necessidades específicas, pois os recursos por si só contribuem para a eliminação das barreiras.

B

O atendimento educacional especializado tem como função substituir o processo de escolarização sempre que ao aluno com deficiência não for possível acompanhar as atividades do curso em que esteja matriculado. As atividades desenvolvidas no referido atendimento são comuns as realizadas na sala de aula.

C

O atendimento educacional especializado tem como função elaborar as atividades pedagógicas que são realizadas em sala de aula pelo segundo professor. O aluno com deficiência deve sempre ter acesso a atividade diferente daquelas realizadas com os demais estudantes da sala de aula, sendo essas organizadas pelo professor que atua no atendimento educacional especializado.

D

O atendimento educacional especializado tem como função atuar em sala de aula regular, onde estiver matriculado o estudante com deficiência, sempre que o professor das disciplinas regulares estiverem ausentes.

E

O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

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Q2009378

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2009378 Pedagogia

Sobre o atendimento às necessidades especiais dos estudantes com deficiência auditiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

Fazer uso do sistema alternativo de comunicação, adaptando-o às possibilidades do estudante, tais como: leitura orofacial, linguagem gestual e também de sinais.

B

Ler as informações mais significativas do texto em língua de sinais ou oralmente.

C

Solicitar próteses auditivas, treinadores de fala, tablado, softwares para facilitar a aprendizagem.

D

Posicionar o estudante de maneira que possa visualizar os movimentos orofaciais do professor e, também, dos colegas.

E

Fornecer explicações verbais sobre o assunto abordado de forma visual, por exemplo, lendo as informações que são disponibilizadas no quadro ou nos slides.

Q2009376

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2009376 Pedagogia

Sobre a Educação Inclusiva assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na Educação Infantil, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança.

B

Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

C

O acesso à educação inclusiva tem início no Ensino Fundamental no qual se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do aluno.

D

Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos estudantes, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino.

E

O atendimento educacional especializado deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou em centro especializado que realize esse serviço educacional.

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Q2009368

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2009368 Pedagogia

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência os transtornos globais do desenvolvimento e as altas habilidades ou superdotação abaixo citados, EXCETO:

A

Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

B

Terminalidade específica àqueles que não puder em atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.

C

Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

D

Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

E

Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

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Q2009364

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2009364 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, é CORRETO afirmar que

A

a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade.

B

a Educação básica é obrigatória e gratuita de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos de idade.

C

está assegurado atendimento ao educando no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

D

é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores a partir dos seis anos de idade no ensino fundamental.

E

é dever do Estado assegurar vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar quatro anos de idade.

Q2007519

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa |

Q2007519 Pedagogia

São diretrizes válidas do Decreto n° 7611/2011:
1. Adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão parcial do aluno com deficiência.
2. Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas com e sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.
3. Garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q2007507

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa |

Q2007507 Pedagogia

A Convenção de Salamanca (1994) preconiza que a educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educativas especiais deve ocorrer:

A

A partir de criação de escolas bilíngues.

B

Em termos de ações pensadas localmente.

C

No quadro do sistema regular de educação.

D

A partir de ofertas em instituições especiais.

E

No âmbito das decisões privadas de educação.

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Q2007501

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q2007501 Pedagogia

De acordo com a Nota Técnica no 055/2013/MEC/ SECADI),
o atendimento educacional especializado é:
1. Realizado, prioritariamente nas salas de aula normais da própria escola
ou de outra escola de ensino regular, podendo, ainda, ser realizado em centros
de atendimento educacional especializado. 2. Ofertado de forma complementar ou suplementar, não substitutiva
à escolarização dos estudantes público-alvo da educação especial, no turno inverso ao da escolarização. 3. Responsável pela organização e disponibilização de recursos e serviços
pedagógicos e de acessibilidade para atendimento às necessidades educacionais específicas. 4. Realizado em interface com os professores do ensino regular, promovendo
os apoios necessários à participação e aprendizagem destes estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q2007495

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q2007495 Pedagogia

Analise o texto abaixo: A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ,..........................evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação
de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Política Nacional de Educação Especial/MEC/SECADI
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

Ensino comum

B

Ensino inclusivo

C

Contexto de APAEs

D

Atendimento médico

E

Contexto de filantropia

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Q2007494

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q2007494 Pedagogia

De acordo com a Política de Educação Especial de Santa Catarina (2009), no ano de 1977, a FCEE elaborou e executou,
em parceria com o CENESP, o projeto-piloto voltado à montagem curricular em Santa Catarina, com o objetivo de:

A

Implantar classes regulares nas instituições especiais de ensino.

B

Implantar classes especiais nas escolas de ensino regular.

C

Aprimorar classes especiais nas escolas alternativas.

D

Desenvolver projetos de assistência aos deficientes em suas residências.

E

Apoiar eventos voltados à mobilidade dos deficientes físicos.

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Q2007493

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q2007493 Pedagogia

A Resolução 100/2016/CEE/SC estabelece, em seu art. 2º , que “as mantenedoras das escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino deverão disponibilizar Serviços Especializados em Educação Especial, quando necessário”.
Uma destas especialidades é o professor bilíngue, que será disponibilizado aos:

A

alunos ouvintes não usuários da Libras, sem fluência.

B

pais ouvintes usuários da Libras como 1a língua, com fluência.

C

alunos com surdez usuários da Libras como 1ª língua, sem fluência.

D

professores com surdez usuários da Libras como 2ª língua, sem fluência.

E

membros da comunidade, usuários ou não da Libras, com ou sem fluência.

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Q2007492

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q2007492 Pedagogia

Conforme Política de Educação Especial de Santa Catarina (2009), os atendimentos em educação especial,
direcionados aos educandos da rede regular de ensino, terão caráter de apoio, complemento ou suplemento.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) para as possibilidades dos serviços.
( ) Serviço de Atendimento Educacional Especializado (SAEDE) e Serviço de Atendimento Especializado (SAESP). ( ) Professor de educação especial nas turmas de todas as etapas e modalidades da Educação Básica, nas quais estiverem matriculados educandos com diagnóstico de condutas típicas ou com severos comprometimentos motores. ( ) Acompanhante terapêutico, da área da saúde, aos educandos que necessitarem de atendimento individualizado em função de necessidades específicas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V

B

V • V • F

C

V • F • V

D

F • V • V

E

F • V • F

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Q1794122

Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe Especial |

Q1794122 Pedagogia

As funções do professor de educação especial são abertas à articulação com as atividades desenvolvidas por professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e gestores das escolas comuns, tendo em vista o benefício dos alunos e a melhoria da qualidade de ensino. São eixos privilegiados dessa articulação, EXCETO:

A

A elaboração conjunta de planos de trabalho durante a construção do Projeto Pedagógico, em que a educação especial não é um tópico à parte da programação escolar.

B

O desenvolvimento em parceria de recursos e materiais didáticos para o atendimento do aluno em sala de aula e o acompanhamento conjunto da utilização dos recursos e do progresso do aluno no processo de aprendizagem.

C

O estudo e a identificação do problema pelo qual um aluno é encaminhado à educação especial; uma vez constatada a deficiência, esse aluno será direcionado somente ao professor especializado, não sendo necessário o envolvimento dos demais professores e gestores.

D

A formação continuada dos professores e demais membros da equipe escolar, entremeando tópicos do ensino especial e comum, como condição da melhoria do atendimento aos alunos em geral e do conhecimento mais detalhado de alguns alunos em especial, por meio do questionamento das diferenças e do que pode promover a exclusão escolar.

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Q1794120

Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe Especial |

Q1794120 Pedagogia

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, em seu Art. 3º, por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se como um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure:

A

Recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, implementar, contribuir e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento dos educandos, juntamente com as famílias e a comunidade escolar.

B

Recursos organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

C

Recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

D

Recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, não substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

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Q1794119

Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe Especial |

Q1794119 Pedagogia

Segundo Art. 5º da Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem, EXCETO:

A

Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis.

B

Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

C

Necessidades educacionais diferenciadas e professores mediadores e/ou interlocutores no processo de escolarização desse aluno; deve-se levar em consideração as habilidades e as competências de sua aprendizagem.

D

Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos: sendo aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica e aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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