Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 118

Q1247930

Ano: 2019 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandaguaçu - PR Prova: Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q1247930 Pedagogia

Os alunos da Educação Especial devem estar regularmente matriculados e frequentando o Ensino Fundamental, no entanto é ofertada a eles uma complementação da escolarização nos atendimentos educacionais

A

especiais.

B

extraordinários.

C

especializados.

D

específicos.

E

extra sala.

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Q1244738

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244738 Pedagogia

“O objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social” (MITTLER, 2003). De acordo com o autor, analise as assertivas abaixo:

I. A inclusão implica uma reforma radical nas escolas no que diz respeito à pedagogia e às formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula.
II. A essência da inclusão é a de que deve haver uma investigação sobre o que está disponível para assegurar aquilo que é relevante e acessível a qualquer aluno na escola.
III. A inclusão está baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos, ao mesmo tempo em que se celebra a diversidade.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244737

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244737 Pedagogia

O professor que atua em uma turma de educação inclusiva precisa:

I. Reconhecer os conhecimentos que os alunos trazem consigo.

II. Adotar uma postura flexível e criativa em relação a sua prática.

III. Nutrir expectativas positivas em relação aos seus alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244734

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244734 Pedagogia

A investigação-ação aplicada no campo educativo, numa perspectiva de educação inclusiva, significa que:

A

Uma ação-reflexão sistemática e continuada realizada pelo professor dá origem a uma práxis mais informada, mais rigorosa e mais científica.

B

A responsabilidade de decidir sobre os rumos do trabalho cabe, exclusivamente, ao professor da turma, sem a participação dos alunos.

C

É uma forma de trabalhar que propicia e estimula a não cooperação de todos os elementos envolvidos, desde o diagnóstico da situação até a sua avaliação final.

D

O aluno, centro do processo da aprendizagem, não tem espaço para colaborar, compartilhar e opinar sobre as posteriores decisões.

E

A reflexão sistemática deve ser suficientemente rígida e inflexível para verificar a situação real e desejada.

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Q1244733

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244733 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva tem como objetivo:

A

A transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino fundamental.

B

Provar que as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

C

Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

D

Desafiar a escola para que ela desenvolva uma pedagogia centralizada no professor.

E

Estabelecer que os sistemas de ensino assegurem a educação inclusiva somente em alguns níveis de ensino.

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Q1244731

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244731 Pedagogia

A educação inclusiva deve:

I. Ser pensada de maneira a extrapolar a dimensão da sala de aula envolvendo, também, toda a comunidade escolar.
II. Ser reduzida a um simples espaço de socialização.
III. Atender adequadamente aos estudantes com diferentes características, potencialidades e ritmos de aprendizagem.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244730

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244730 Pedagogia

O que significa para o professor trabalhar com a diferenciação que inclui?

A

Dar um teste diferente ao aluno incluído porque ele não domina as questões que são repassadas aos demais alunos.

B

Partir da diversidade, programando e atuando em função de um grupo heterogêneo com ritmos e estilos de aprendizagem.

C

Envolver os alunos na construção de saberes que estejam fundamentados pela realidade da escola, conforme os seus objetivos já estabelecidos.

D

Ter o espaço da sala de aula isolado, ou seja, sem compartilhar e discutir com os seus pares a sua ação docente devido à diversidade e à problemática dos alunos incluídos.

E

Utilizar, por exemplo, o livro do 2º ano para o aluno quando ele está matriculado no 4º ano, enquanto os seus colegas fazem os exercícios do respectivo ano.

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Q1244729

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244729 Pedagogia

Várias pesquisas, em diferentes países, sobre a educação inclusiva evidenciam que:

A

A inclusão não ajuda no desenvolvimento de habilidades sociais entre os estudantes com deficiência.

B

Os alunos não são os mais propensos a aceitar a situação de convivência em um trabalho de inclusão.

C

Os pais também precisam ser incluídos como parceiros importantes na educação de seus filhos, com o objetivo de ajudar a garantir os melhores resultados.

D

A inclusão não representa um distanciamento significativo da prática educativa tradicional.

E

Em escolas efetivamente inclusivas, a sala de aula, que já é tradicionalmente isolada, permanece dessa maneira com o objetivo de desenvolver um trabalho restrito para uma determinada turma de alunos.

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Q1244132

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Conchas - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Psicopedagogo |

Q1244132 Pedagogia

No tocante às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado previstas no artigo 13 da Resolução CNE/CEB 04/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais. II – Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade. III – Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1244120

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Conchas - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Psicopedagogo |

Q1244120 Pedagogia

Segundo o teor da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é considerada:

A

etapa.

B

modalidade.

C

serviço de atendimento.

D

atendimento educacional secundário.

E

parcela do conhecimento.

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Q1244119

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Conchas - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Psicopedagogo |

Q1244119 Pedagogia

No que se refere ao TDAH, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Pessoas com TDAH são preguiçosas. II – Meninos são mais propícios ao TDAH. III – A hiperatividade nem sempre atrapalha o processo de aprendizagem.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

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Q1244118

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Conchas - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Psicopedagogo |

Q1244118 Pedagogia

De acordo com o pensamento de Mantoan sobre o projeto de inclusão escolar, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Valorizar a diferença pela convivência, aproximando os alunos entre si. II – Fazer valer o que os alunos são capazes de aprender hoje. III – Desenvolver práticas de ensino diferenciadas em sala de aula para cada deficiência.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Nenhum dos itens é verdadeiro.

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Q1241414

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vilhena - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Coordenador Pedagógico - Supervisor Escolar |

Q1241414 Pedagogia

Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (Art. 58, LDB).
Neste sentido é fundamental:

A

oferecer um currículo padronizado para inclusão dos educandos.

B

para cada educando a escola deve contratar um(a) tutor

C

haver, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

D

o serviço educacional deverá ser realizado na residência do educando.

E

a oferta de educação especial deve ser a partir dos 8 anos.

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Q1241308

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Analista - Grupo Especial - Pedagogo |

Q1241308 Pedagogia

“Nem todos os alunos que apresentam deficiência intelectual chegam a assimilar as operações de multiplicação e divisão e compreender a o sentido destas.” (MEC/SEE, 2010).
Tendo em vista o trabalho com crianças com deficiência intelectual, para que estes educandos obtenham o melhor aprendizado, o/a professor/a seria mais bem sucedido/a em sua ação pedagógica se:

A

tiver como objetivo o desenvolvimento lógico matemático de seus alunos, propondo atividades de aprendizagem próximas ao seu interesse e com base nas experiências vividas por eles

B

o aluno com deficiência intelectual se beneficiar somente das relações sociais

C

somente o professor do Atendimento Educacional Especializado organizar situações que favoreçam o seu desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem

D

o aluno com deficiência intelectual que não consegue assimilar e compreender o sentido das quatro operações básicas for encaminhado à Classe Especial

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Q1239188

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP

Q1239188 Pedagogia

De acordo com Lei nº 13.146, de julho de 2015, artigo 28, capítulo IV, o poder público deve assegurar ao aluno surdo oferta de educação

A

oralista, assegurado o direito da presença de tradutor/ intérprete em sala de aula, sem a necessidade da participação no atendimento educacional especializado.

B

oralista, assegurado o direito da presença de tradutor/ intérprete em sala de aula, e a adoção da Língua Portuguesa principalmente na modalidade oral.

C

por comunicação total, acompanhado de tradutor/ intérprete em sala de aula, com o uso do Português Sinalizado para garantir a aquisição da Língua Portuguesa na modalidade escrita.

D

bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

E

bilíngue, em Libras como segunda língua e na modalidade oral da Língua Portuguesa como segunda língua em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

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Q1239142

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP

Q1239142 Pedagogia

Os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembleia, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmaram o compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino e reendossaram a Estrutura de Ação em Educação Especial, em que, pelo espírito de cujas provisões e recomendações governo e organizações sejam guiados.
O excerto refere-se à promulgação da Declaração

A

da Convenção de Guatemala.

B

da Declaração de Salamanca.

C

de Jomtien.

D

dos Direitos da Criança.

E

dos Direitos Humanos.

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Q1220877

Ano: 2019 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP

Q1220877 Pedagogia

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Diante do exposto, é correto afirmar que são considerados alunos com deficiência àqueles que têm:

A

Impedimentos de curto prazo, de natureza física, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

B

Impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com uma só barreira podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

C

Impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

D

Impedimentos temporários ou de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

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Q1220733

Ano: 2019 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP

Q1220733 Pedagogia

Acompanhando o processo de mudanças, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB nº 2/2001, em seu Art. 2º, determinam que “os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.”
(MEC/SEESP, 2001.) Sobre as condições que contribuem para uma inclusão eficaz, assinale a alternativa correta.

A

Os professores devem buscar aprimoramento da prática educacional sempre que possível, não tendo responsabilidade nas adaptações curriculares que preconizem o AEE.

B

As condições necessárias que trata o referido artigo, diz respeito ao uso de atividades comuns, iguais a todos os alunos, uma vez que não deva haver disparidades em alunos com deficiência e alunos típicos.

C

Ao se matricular alunos com deficiência na escola, a equipe pedagógica deverá analisar cada caso, buscando alinhar os professores no processo de inclusão. Recursos didáticos e adaptações curriculares serão necessários.

D

Os alunos com deficiências deverão ser encaminhados para serviços clínicos, para propor possíveis soluções, uso ou não de medicações que ajudem na aprendizagem em sala de aula; após o diagnóstico, a escola deverá efetuar a matrícula dos alunos.

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Q1219521

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vilhena - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Cuidador de Alunos |

Q1219521 Pedagogia

O Portal de Ajudas Técnicas sugere que se possa trabalhar com educandos que apresentam algumas necessidades especiais, por meio de diferentes métodos interventivos no ensino-aprendizagem. Dentre alguns dos recursos disponíveis pode-se trabalhar com:

A

apenas uma alternativa de recursos com o aluno.

B

tarefas que sejam diferentes do contexto social do educando.

C

dinâmicas que fomentem a homogeneidade.

D

a representação da ideia por meio de desenhos, modelos, ilustrações que deve ser realizada e assim será construído o objeto para a experimentação na situação real de uso.

E

objetos que dificultem a resolução de problemas para que os educandos possam esforçar-se mais.

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Q1219517

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vilhena - RO Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Cuidador de Alunos |

Q1219517 Pedagogia

Algumas leis que garantem direitos as pessoas com necessidades especiais; no entanto, observa-se uma dificuldade em relação à legislação sobre o termo profissional “Cuidador Escolar”. Nas leis n° 12.764/12 e n° 13.146/15, encontra-se esse profissional com as seguintes referências, respectivamente:

A

cuidador escolar e acompanhante especializado.

B

acompanhante especializado e cuidadores sociais.

C

cuidadores sociais e cuidadores instrumentais.

D

acompanhante e acompanhantes para alunos deficientes.

E

acompanhante especializado e cuidadores psicossociais.

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SEJA VITALÍCIO

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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