Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 21

Q2508703

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508703 Pedagogia

No contexto educacional, a alternativa que indica qual é um dos desafios mais complexos ao se implementar uma adaptação curricular significativa para alunos com deficiência intelectual severa é:

A

priorizar a aceleração do currículo para garantir igualdade de oportunidades;

B

ignorar as necessidades específicas, visando à inclusão a qualquer custo;

C

limitar as atividades pedagógicas de acordo com a capacidade média da turma;

D

garantir a acessibilidade física do ambiente escolar como única adaptação necessária;

E

personalizar o currículo considerando as habilidades individuais, promovendo a aprendizagem significativa.

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Q2508693

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508693 Pedagogia

Diante do contexto da inclusão e diversidade na alfabetização, assinale a alternativa que indica qual estratégia pedagógica é mais eficaz para atender às necessidades de alunos com deficiência visual.

A

Exclusão desses alunos de atividades de leitura e escrita;

B

Priorização de materiais visuais, limitando o acesso aos demais recursos;

C

Utilização exclusiva de métodos tradicionais de alfabetização;

D

Adoção de recursos como o sistema braille e materiais auditivos;

E

Ignorar as necessidades específicas, focando apenas em atividades padrão.

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Q2508685

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508685 Pedagogia

Em relação a adaptações curriculares e tecnologias assistivas, analise as alternativas e assinale a CORRETA.

A

Adaptações curriculares referem-se exclusivamente a modificações físicas no ambiente escolar, enquanto tecnologias assistivas são restritas a dispositivos eletrônicos;

B

Tecnologias assistivas são sempre aplicadas como substituições diretas para as atividades convencionais, sem a necessidade de adaptações curriculares;

C

Adaptações curriculares incluem ajustes no conteúdo, processo e avaliação, visando atender às necessidades específicas dos alunos, enquanto tecnologias assistivas são ferramentas externas que podem exigir adaptações no currículo;

D

Tecnologias assistivas são limitadas a recursos de alta tecnologia, como softwares avançados e equipamentos especializados, excluindo soluções mais simples;

E

Adaptações curriculares e tecnologias assistivas são conceitos intercambiáveis, sem diferenças significativas em suas aplicações práticas.

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Q2508520

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508520 Pedagogia

Uma turma de alunos inclui uma criança com paralisia cerebral que tem dificuldades motoras significativas. A professora busca maneiras de promover a participação plena dessa criança nas atividades escolares. Nesse cenário, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular e tecnologia assistiva seria mais apropriada para apoiar a participação da criança:

A

reduzir as expectativas acadêmicas para a criança com paralisia cerebral, adaptando o currículo de forma a simplificar as tarefas;

B

utilizar um dispositivo de comunicação alternativa, como um comunicador por símbolos, para auxiliar a criança na expressão de suas ideias e necessidades;

C

designar um assistente exclusivo para a criança, a fim de realizar as tarefas em seu lugar, garantindo que ela não fique para trás;

D

implementar um programa de ensino separado para a criança com paralisia cerebral, visando proporcionar um ambiente mais controlado;

E

ignorar a questão da participação da criança nas atividades escolares, considerando que ela não conseguirá acompanhar o ritmo dos demais alunos.

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Q2508134

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |

Q2508134 Pedagogia

Corresponde a um dos instrumentos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, segundo seu Art. 8o , a:

A

Desvinculação entre as ações das entidades governamentais e não governamentais, em nível federal e municipal, que tenham responsabilidades quanto ao atendimento da pessoa portadora de deficiência.

B

Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

C

Restrição na formação de recursos humanos para o atendimento da pessoa portadora de deficiência.

D

Aplicação da legislação específica que restringe funções e mercado de trabalho para pessoa portadora de deficiência, nos órgãos e nas entidades públicos e privados.

E

Política protecionista da tecnologia de bioengenharia voltada para a pessoa portadora de deficiência, bem como a limitação da importação desses equipamentos.

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Q2506560

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Educação Inclusiva |

Q2506560 Pedagogia

Considerando as afirmativas abaixo referente à deficiência intelectual, qual delas é a INCORRETA.

A

O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor da sala de AEE;

B

Alguns dos sinais da deficiência intelectual estão associados aos atrasos nos marcos do desenvolvimento, isolamento repentino e tem limitações significativas no funcionamento adaptativo em habilidades como, comunicação, autocuidados e habilidades acadêmicas;

C

Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual conseguem superar suas limitações com a estimulação cognitiva;

D

Em relação aos alunos com deficiência intelectual, eles têm direito à participação efetiva na rotina da sala de aula;

E

Uma pessoa com deficiência intelectual pode ter comprometimentos em processos associados à aprendizagem como atenção, memória e comunicação;

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Q2506558

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Educação Inclusiva |

Q2506558 Pedagogia

Com base nos avanços dos documentos que direcionam a Educação Especial de perspectiva inclusiva, nos deparamos com 04 (quatro) terminologias e suas diferenças, são elas: integração, segregação, inclusão e exclusão. Nesse sentido, observe a imagem com os esquemas abaixo e relacione com sua respectiva nomenclatura.

Imagem associada para resolução da questão

A

I – Segregação, II – Exclusão, III – Inclusão e IV – Integração

B

I – Segregação, II – Integração, III – Inclusão e IV – Exclusão

C

I – Exclusão, II – Segregação, III – Integração e IV – Inclusão

D

I – Exclusão, II – Inclusão, III – Segregação e IV – Integração

E

I – Integração, II – Segregação, III – Exclusão e IV - Inclusão

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Q2506557

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Educação Inclusiva |

Q2506557 Pedagogia

Com base nas diretrizes operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica (2008), no que se refere a institucionalização do AEE e sua oferta deve constar no ____________ da escola, prevendo na sua organização: ____________, matrícula do aluno no AEE, Plano do AEE, Professor para o exercício da docência no AEE, profissionais da educação, ____________ e redes de apoio.

Complete as lacunas com a sequência de termos corretos, respectivamente:

A

Regimento Escolar, Sala de Recursos Multifuncionais e Articulação entre os professores do AEE e os das salas comuns;

B

Projeto Político Pedagógico, Sala de Recursos Multifuncionais e Articulação entre os professores do AEE e a gestão escolar;

C

Plano de Ação, Sala de Recursos Multifuncionais e Articulação entre os professores do AEE e os das salas comuns;

D

Projeto Político Pedagógico, Sala de Recursos Multifuncionais e Articulação entre os professores do AEE e os das salas comuns;

E

Conselho, Sala de Recursos Multifuncionais e Articulação entre os professores do AEE e os das salas comuns.

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Q2506556

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Educação Inclusiva |

Q2506556 Pedagogia

Se configura como um dos serviços prestados pela educação especial no intuito de contemplar os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular. Esse tipo de serviço objetiva possibilitar a criação, o desenvolvimento e a implantação de recursos pedagógicos acessíveis para eliminar barreiras que possibilitem a plena participação dos estudantes, considerando suas potencialidades e especificidades. Além disso, é importante para a promoção da autonomia e a independência do aluno na escola, na família e no mundo do trabalho. O tipo de serviço que enfatiza a afirmativa acima é:

A

Proteção Social Especial de Média Complexibilidade;

B

Atendimento Educacional Especializado (AEE);

C

Plano Educacional Individualizado (PEI);

D

Coordenação de Educação Especial de perspectiva inclusiva;

E

Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV).

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Q2506371

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506371 Pedagogia

Considere a situação em que uma pessoa com deficiência física precisa chegar até o décimo quarto andar de um prédio comercial para uma consulta médica. Ocorre que no dia da consulta o elevador estava quebrado e sem previsão para conserto. Com base na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Nº 13.146/2015), a pessoa do caso narrado enfrentou um(a):

A

barreira no transporte;

B

barreira urbanística;

C

barreira arquitetônica;

D

barreira na comunicação;

E

barreira tecnológica.

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Q2506101

Ano: 2024 Banca: Ibest Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Ibest - 2024 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor Pedagogo - PII - 104 |

Q2506101 Pedagogia

O capítulo IV da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n.º 13.146/2015) é dedicado ao Direito à Educação. Em seu art. 28, a lei define a incumbência do poder público de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar

A

o sistema educacional inclusivo em escolas e classes especiais, exclusivas para o atendimento a especificidades de cada pessoa com deficiência.

B

a participação, exclusivamente das famílias ou dos responsáveis legais dos estudantes com deficiência nas diversas instâncias de atuação na comunidade escolar.

C

a oferta da Libras como segunda língua e do português na modalidade escrita como primeira língua ao estudante com deficiência auditiva.

D

o acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e atividades recreativas, esportivas e de lazer.

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Q2506006

Ano: 2024 Banca: Ibest Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Ibest - 2024 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor Pedagogo - PII - 103 |

Q2506006 Pedagogia

De acordo com o Plano Municipal de Educação (PME) de Cristalina/GO, aprovado pela Lei n.º 2.270/2015, são estratégias para alcançar a Meta 4 (educação inclusiva)

A

estabelecer parcerias com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância para promover busca ativa da população de 0 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

B

fomentar a formação especializada de professores para atuação em escolas especializadas, a serem estruturadas ao longo da vigência do PME.

C

implantar salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada docente para atuação em escolas do campo, onde o déficit de infraestrutura de acessibilidade e inclusão é maior que na zona urbana.

D

garantir atendimento educacional especializado a todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na educação superior.

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Q2505741

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2505741 Pedagogia

A Educação Especial está regulamentada como a modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior). Através dos serviços do AEE, orienta os alunos e seus professores quanto à sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. Nesse contexto, o que significa a sigla AEE?

A

Adaptações Essenciais ao Educando.

B

Assessoria Educativa Especial.

C

Apoio Especial aos Educadores.

D

Atendimento Educacional Especializado.

E

Aulas Estratégicas Especializadas.

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Q2505736

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2505736 Pedagogia

Quando o aluno apresentar necessidade específica decorrente de suas condições, que o caracteriza como público-alvo da educação especial, poderá requerer recursos diferenciados, identificados como necessidades educacionais especiais, como os a seguir:
I. Ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, no caso da deficiência visual e auditiva. II. Mediação para o desenvolvimento de estratégias de pensamento, no caso da deficiência intelectual. III. Adaptações do material e do ambiente físico, no caso da deficiência física. IV. Estratégias diferenciadas para adaptação e regulação do comportamento, no caso do transtorno global.
Quais estão corretos?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2505550

Q2505550 Pedagogia

São considerados público-alvo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva os educandos com, EXCETO:

A

Deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla).

B

Transtorno global do desenvolvimento.

C

Altas habilidades e superdotação.

D

Transtorno desintegrativo da infância (psicoses).

E

Discalculia, disgrafia e dislexia.

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Q2504146

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Apiacás - MT Prova: UFMT - 2024 - Prefeitura de Apiacás - MT - Professor - Pedagogia |

Q2504146 Pedagogia

A respeito da educação especial em perspectiva inclusiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A avaliação pedagógica, como processo dinâmico, enfoca os limites dos sujeitos, em uma ação pedagógica processual que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual.

( ) O atendimento educacional especializado tem como finalidade elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, com o intuito de eliminar as barreiras para a participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

( ) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado, são realizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.

( ) Em 1994, a Declaração de Salamanca proclamou que a educação especial, organizada de forma paralela à educação regular, é a forma mais adequada para o atendimento de alunos com deficiência.

Assinale a sequência correta.

A

V, F, V, F

B

V, F, F, V

C

F, V, F, V

D

F, V, V, F

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Q2504143

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Apiacás - MT Prova: UFMT - 2024 - Prefeitura de Apiacás - MT - Professor - Pedagogia |

Q2504143 Pedagogia

Acerca das políticas públicas para a Educação Especial e políticas públicas para a Educação do Campo, considere as afirmativas.

I. Um dos princípios da educação no campo consiste na valorização da identidade da Escola do Campo, adequando-a à realidade da escola urbana por meio de projetos pedagógicos com conteúdos curriculares e metodologias padronizadas, com flexibilidade na organização escolar e adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

II. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino a promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: transversalidade da educação especial, atendimento educacional especializado, e formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

III. O atendimento educacional dos alunos surdos é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua.

Conforme as políticas públicas para a Educação Especial e políticas públicas para a Educação do Campo na atualidade, estão corretas

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2503876

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB1 |

Q2503876 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, “A Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.

Conforme a proposta de educação inclusiva no contexto brasileiro atual, é correto afirmar que

A

a matrícula de pessoa com deficiência é obrigatória pelas escolas regulares, que devem limitar a, no máximo, dois alunos nessas condições por sala de aula.

B

as escolas privadas não poderão negar matrícula ao aluno com deficiência, sendo facultado a estas a cobrança de valores diferenciados de mensalidade para o melhor atendimento às necessidades do educando.

C

a Educação Especial, organizada paralelamente à educação comum, é a forma mais apropriada para o atendimento de alunos com deficiência e altas habilidades.

D

o aluno com deficiência tem direito à prova adaptada de acordo com suas necessidades, tempo adaptado para a sua realização e, também, tem o direito de realizar a prova em local distinto da sala de aula, quando houver necessidade.

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Q2502360

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Maripá - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Educação Especial |

Q2502360 Pedagogia

O atendimento educacional especializado nas escolas é um importante componente para o desenvolvimento de crianças com necessidades educacionais especiais. Suas atribuições são:

A

O professor do atendimento educacional especializado não auxilia o professor da sala de aula a elaborar planos de ensino.

B

Identificar as necessidades específicas de cada aluno e elaborar e executar um plano de acordo com as suas especificidades, articulando os profissionais da escola e família.

C

As atividades realizadas no atendimento educacional especializado são as mesmas realizadas na sala regular, visando ao aprimoramento das habilidades.

D

Os alunos com necessidades educacionais especiais devem frequentar a escola regular somente para o atendimento educacional especializado.

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Q2502354

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Maripá - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Educação Especial |

Q2502354 Pedagogia

A educação especial, como modalidade da educação escolar, prevê atendimento educacional especializado às pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino. Sobre isso, assinalar a alternativa CORRETA.

A

As práticas pedagógicas pensadas para a educação inclusiva não têm aproximações com as do ensino regular.

B

Dispõe do apoio às pessoas com necessidades especiais apenas em casos de vulnerabilidade social.

C

A modalidade de educação especial acontece apenas nas escolas especiais.

D

O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público e subjetivo, assegurando o pleno exercício de seus direitos individuais e sociais.

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Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso

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