Questões de Concurso Público FCEE-SC 2019 para Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual

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Q2007487
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007487 Pedagogia
A Convenção de Salamanca (1994) preconiza que a educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educativas especiais deve ocorrer:
Alternativas
Q2007488
Conhecimentos Gerais Política Internacional , Política ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007488 Conhecimentos Gerais
Na Convenção da ONU, que trata sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, um ponto central unânime é que se não houver........................................ significa que há discriminação, condenável do ponto de vista moral e ético e punível na forma da lei.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Alternativas
Q2007489
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007489 Pedagogia
As adequações curriculares no nível da sala de aula visam a tornar possível a participação do aluno e a sua aprendizagem no ambiente da escola regular inclusiva.
Quando um currículo ou professor considera a adaptação
de materiais escritos de uso comum, considerando o tamanho das letras,
 softwares educativos em tipo ampliado, ou textura modificada, por exemplo, está pensando no aluno com:
Alternativas
Q2007490
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007490 Pedagogia
Em âmbito nacional, a educação das pessoas com deficiência foi assumida pelo Governo Federal através de campanhas, e no Estado de Santa Catarina, as precursoras ideias de educação especial organizaram-se no ano de 1954, quando da visita a Florianópolis do professor João Barroso Júnior, técnico de educação do Ministério de Educação e Cultura, que veio ao Estado para divulgar o ................................. No entanto, somente em 1957 é que oficialmente se inicia o atendimento ao público na área da educação especial, com o funcionamento de uma classe especial para crianças deficientes, no Grupo Escolar Dias Velho, posteriormente denominado ........................................................................ Política de Educação Especial de Santa Catarina, 2009.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Alternativas
Q2007491
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007491 Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo, por exemplo, a:
Alternativas
Q2007492
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007492 Pedagogia
Conforme Política de Educação Especial de Santa Catarina (2009), os atendimentos em educação especial,
direcionados aos educandos da rede regular de ensino, terão caráter de apoio, complemento ou suplemento.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) para as possibilidades dos serviços.
(   ) Serviço de Atendimento Educacional Especializado (SAEDE) e Serviço de Atendimento Especializado (SAESP). (   ) Professor de educação especial nas turmas de todas as etapas e modalidades da Educação Básica, nas quais estiverem matriculados educandos com diagnóstico de condutas típicas ou com severos comprometimentos motores. (   ) Acompanhante terapêutico, da área da saúde, aos educandos que necessitarem de atendimento individualizado em função de necessidades específicas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q2007493
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007493 Pedagogia
A Resolução 100/2016/CEE/SC estabelece, em seu art. 2º , que “as mantenedoras das escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino deverão disponibilizar Serviços Especializados em Educação Especial, quando necessário”.
Uma destas especialidades é o professor bilíngue, que será disponibilizado aos:
Alternativas
Q2007494
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007494 Pedagogia
De acordo com a Política de Educação Especial de Santa Catarina (2009), no ano de 1977, a FCEE elaborou e executou,
em parceria com o CENESP, o projeto-piloto voltado à montagem curricular em Santa Catarina, com o objetivo de:
Alternativas
Q2007495
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007495 Pedagogia
Analise o texto abaixo: A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ,..........................evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação
de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Política Nacional de Educação Especial/MEC/SECADI
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Alternativas
Q2007496
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007496 Pedagogia
Novos paradigmas com vistas à garantia de direitos, respeito à
diversidade e cidadania das pessoas com deficiência, culminaram com movimentos sociais para inclusão, referendados a partir de 1990, em evento realizado na cidade de Jomtien, Tailândia. Assinale a alternativa que indica corretamente esse evento
Alternativas
Q2007497
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007497 Pedagogia
As políticas em torno de uma proposta inclusiva vêm sendo debatidas por um longo tempo.
 Os documentos legais determinam que todos alunos,
deficientes ou não, têm direito à uma educação regular.
Sobre a escola comum, é correto afirmar que ela se torna inclusiva quando (MEC, 2010, Fascículo 1):
Alternativas
Q2007498
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007498 Pedagogia
Analise o texto abaixo: No Decreto no 7611/2011, “considera-se público-alvo da educação especial as pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação”, e em seu segundo parágrafo determina que “no caso dos estudantes serão observadas as diretrizes e princípios dispostos no Decreto no  5.626, de 22 de dezembro de 2005.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Alternativas
Q2007499
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Crimes e Infrações Administrativas do Estatuto da Pessoa com Deficiência ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007499 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei Brasileira de Inclusão 13.146/2015 determina que a pena por se praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência será de:
Alternativas
Q2007500
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007500 Pedagogia
A Educação Especial para alunos com deficiência mental, durante décadas, manteve as
mesmas características do ensino regular desenvolvido nas escolas tradicionais e sempre
adotando práticas escolares adaptativas.
Reconhece-se, todavia, um aspecto agravante dessa prática adaptativa/integrativa, que
gera uma ideia equivocada de que os alunos com deficiência mental só:
Alternativas
Q2007501
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007501 Pedagogia
De acordo com a Nota Técnica no 055/2013/MEC/ SECADI),
o atendimento educacional especializado é:
1.   Realizado, prioritariamente nas salas de aula normais da própria escola
ou de outra escola de ensino regular, podendo, ainda, ser realizado em centros
de atendimento educacional especializado. 2.   Ofertado de forma complementar ou suplementar, não substitutiva
à escolarização dos estudantes público-alvo da educação especial, no turno inverso ao da escolarização. 3.   Responsável pela organização e disponibilização de recursos e serviços
pedagógicos e de acessibilidade para atendimento às necessidades educacionais específicas. 4.   Realizado em interface com os professores do ensino regular, promovendo
os apoios necessários à participação e aprendizagem destes estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Q2007502
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007502 Pedagogia
“O aluno com deficiência intelectual, como sujeito social, se beneficia das inúmeras mediações que caracterizam as relações sociais e interpessoais estabelecidas no espaço escolar, as quais são marcadas também pelos conflitos e contradições da vida em sociedade” (BRASIL/MEC, 2010, Fascículo 2).
Sobre a avaliação dos processos de aprendizagem para este aluno, é correto afirmar que ela se efetiva através de:
Alternativas
Q2007503
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007503 Pedagogia
Ao se avaliar o processo de aquisição da língua escrita de alunos com deficiência intelectual, várias atividades podem ser realizadas com o objetivo de informar ao professor o conceito que o aluno tem sobre a escrita.
Podemos destacar corriqueiras no procedimento dessa avaliação as atividades de(o):
Alternativas
Q2007504
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Lei nº 12.764 de 2012 - Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007504 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei Federal no 12.764/12 institui a(o):
Alternativas
Q2007505
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007505 Pedagogia
Diante da diversidade dos alunos, o autor Perrenoud (2000) preconiza que um professor que desenvolve práticas educativas que contemplam as especificidades acredita nas vantagens decorrentes delas e transporta para a sala de aula os saberes, trabalhando- -os de forma:
Alternativas
Q2007506
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2019 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual |
Q2007506 Pedagogia
Analise o texto abaixo: O trabalho de tecnologia assistiva, na perspectiva da educação inclusiva,...............................
que impedem/limitam a participação dos alunos nos desafios educacionais.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Alternativas
Respostas
1: C
2: X
3: E
4: B
5: D
6: A
7: C
8: B
9: A
10: E
11: E
12: C
13: B
14: A
15: D
16: A
17: D
18: C
19: B
20: E
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