Questões de Concurso Público Consórcio do Trairí - RN 2018 para Professor
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248729
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC é referência nacional para os sistemas de ensino e para as
instituições ou redes escolares públicas e privadas da Educação Básica, dos sistemas federal, estaduais,
distrital e municipais, para construírem ou revisarem os seus currículos. São níveis escolares da Educação
Básica:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248730
Pedagogia
Diversas são as ações desenvolvidas pelo Ministério da Educação -MEC com o objetivo de melhorar a
qualidade da educação básica. Ações que perpassam a aprendizagem do aluno, a valorização do
profissional de educação, a infraestrutura física e pedagógica da escola e o apoio aos entes
federados.(Relatório de Gestão Consolidado – MEC/2014).
Com relação a algumas ações do MEC, considere as seguintes afirmativas: I Programa Mais Alfabetização – estratégia do MEC para fortalecer e apoiar as unidades escolares no processo de alfabetização dos estudantes regularmente matriculados no 1º e 2º ano do ensino fundamental. II Programa Proinfância – tem como objetivo oferecer formação continuada em língua portuguesa e matemática aos professores dos anos iniciais do ensino fundamental em exercício nas escolas públicas. III Programa Novo Mais Educação – tem como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da jornada escolar de crianças e adolescentes, otimizando o tempo de permanência dos estudantes na escola.
É correto o que se afima em:
Com relação a algumas ações do MEC, considere as seguintes afirmativas: I Programa Mais Alfabetização – estratégia do MEC para fortalecer e apoiar as unidades escolares no processo de alfabetização dos estudantes regularmente matriculados no 1º e 2º ano do ensino fundamental. II Programa Proinfância – tem como objetivo oferecer formação continuada em língua portuguesa e matemática aos professores dos anos iniciais do ensino fundamental em exercício nas escolas públicas. III Programa Novo Mais Educação – tem como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da jornada escolar de crianças e adolescentes, otimizando o tempo de permanência dos estudantes na escola.
É correto o que se afima em:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248731
Pedagogia
A Meta 2 do Plano Nacional de Educação - PNE, de duração decenal, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25
de junho de 2014, define a obrigatoriedade de universalizar o ensino fundamental de 9(nove ) anos para
toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelos menos
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248732
Pedagogia
Colegiado Escolar é um instrumento de democratização das decisões, permitindo a vivência democrática de
ideias, de necessidades comuns, de alternativas discutidas e partilhadas coletivamente. Em se tratando do
Colegiado Escolar, é certo afirmar que existem 4 (quatro) funções, cada uma com diversas atribuições.
Sendo assim, assinale a alternativa em que a atribuição relativa à função do colegiado escolar está
relacionada corretamente:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248733
Pedagogia
O Art. 22, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/199, afirma que a educação
básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Com relação as possibilidades de organização do ensino na educação básica, definido no art. 23 da mesma Lei, é possível: I organizar em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos. II organizar em grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. III organizar em séries bimestrais, grupos seriados, com base na idade/série e ciclos.
É correto o que se afima em:
Com relação as possibilidades de organização do ensino na educação básica, definido no art. 23 da mesma Lei, é possível: I organizar em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos. II organizar em grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. III organizar em séries bimestrais, grupos seriados, com base na idade/série e ciclos.
É correto o que se afima em:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248734
Pedagogia
O docente precisa deixar de ser um repetidor de receitas para empreender projetos pedagógicos, com
simulações de problemas aproximados da realidade que desafiem os alunos a serem criativos, autônomos
e críticos. Deve desencadear atividades que gerem capacidade produtiva e instiguem o espírito de
investigação. Ao planejar ações que demandam o raciocínio lógico, deve ter a sensibilidade de provocar a
reflexão ética, o diálogo, o espírito de grupo e a plena vivência da cidadania cosnciente. (BEHRENS,1996).
A citação retrata bem que almejar a formação do cidadão exige planejamento sério e compromisso efetivo
com a sensibilidade, o diálogo e o espírito de grupo. Nessa perspectiva, o planejamento requer uso de:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248735
Pedagogia
Na construção do PPP, Veiga (2003) parte do princípio de que a inovação emancipatória não pode ser
confundida com reforma, invenção ou mudança; ela se constitui, de fato, em processos de ruptura com
aquilo que está instituído, cristalizado. Baseia-se em processos dialógicos e não impositivos, na
comunicação e na argumentação, e não na imposição de ideias, valorizando os diferentes tipos de saberes.
Numa perspectiva emancipatória, o PPP apresenta várias características. Observe algumas que estão nas afirmativas abaixo, e em seguida assinale a alternativa correta: I O PPP está voltado para a inclusão – observa diversidade de alunos, suas origens culturais, suas necessidades e expectativas educacionais. II O PPP apresenta uma unicidade entre a dimensão técnica e política e preocupa-se com o trabalho pedagógico, articulado com o contexto social. III No PPP, não há vínculo entre gestão democrática e autonomia escolar.
Numa perspectiva emancipatória, o PPP apresenta várias características. Observe algumas que estão nas afirmativas abaixo, e em seguida assinale a alternativa correta: I O PPP está voltado para a inclusão – observa diversidade de alunos, suas origens culturais, suas necessidades e expectativas educacionais. II O PPP apresenta uma unicidade entre a dimensão técnica e política e preocupa-se com o trabalho pedagógico, articulado com o contexto social. III No PPP, não há vínculo entre gestão democrática e autonomia escolar.
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248736
Pedagogia
Conceituar interdisciplinaridade não é tarefa fácil. Primeiramente porque possui cognatos, tal como exemplificam a multidisplinaridade, mas também porque o termo apresenta inúmeras definições. (FORUNATO, CONFORTIN, SILVA, 2013).
A partir disso, é correto afirmar que interdisciplinaridade refere-se a:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248737
Pedagogia
O Ministério da Educação - MEC, em 2013, deu início à implantação de um projeto de grande escala, de formação para professores alfabetizadores que tem a tarefa de ampliar as discussões sobre a alfabetização na perspectiva do letramento, numa abordagem interdisciplinar. A ênfase da ação baseou-se na formação em Língua Portuguesa (2013) e Matemática (2014) e na reflexão acerca do protagonismo do docente para a construção de sua autonomia pedagógica (2015).
O texto acima se refere ao:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248738
Pedagogia
O século XXI nos obriga a repensar uma nova forma de educar, uma nova forma de ver a instituição
educativa e os que trabalham nela (F. IMBERNÕN, 2000). Nesse contexto, Neuza Pedro(2016), em
entrevista a Rioeduca.net enfatiza que a inovação em educação tem que ser entendida como um processo
de modernização sistêmica, ou seja, que envolve todos os agentes e todas as engrenagens do sistema
educativo. Os autores nos traz uma reflexão a cerca de quem é o professor do século XXI, capaz de
enfrentar os inúmeros desafios cotidianos. (citando-se aqui a qualificação docente e direito a uma regular
atualização profissional, e o combate à burocratização do sistema (educativo).
Nesse contexto, o professor do século XXI é:
I Um professor não aberto à mudança, confiante em si, no seu saber curricular e pedagógico, mas não disponível para mudar para fazer diferente. II Um professor cientificamente capacitado, mas com sentido crítico e em constante atualização profissional. III Um professor pedagogicamente formado, mas inflexível o suficiente para não saber acolher o que a cada dia se descobre de novo acerca da aprendizagem e do processo cognitivo no ser humano. IV Um professor que valoriza o saber e que por tal valoriza todos os meios de acesso ao saber, sejam eles analógicos, tecnológicos, que o futuro nos trouxer. É ainda um professor positivo, que acredita nas capacidades dos seus alunos e que atua sempre para que estes consigam ir além de si mesmos.
É correto o que se afirma em:
I Um professor não aberto à mudança, confiante em si, no seu saber curricular e pedagógico, mas não disponível para mudar para fazer diferente. II Um professor cientificamente capacitado, mas com sentido crítico e em constante atualização profissional. III Um professor pedagogicamente formado, mas inflexível o suficiente para não saber acolher o que a cada dia se descobre de novo acerca da aprendizagem e do processo cognitivo no ser humano. IV Um professor que valoriza o saber e que por tal valoriza todos os meios de acesso ao saber, sejam eles analógicos, tecnológicos, que o futuro nos trouxer. É ainda um professor positivo, que acredita nas capacidades dos seus alunos e que atua sempre para que estes consigam ir além de si mesmos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248739
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os sistemas de ensino e as
escolas devem adotar como orientadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os seguintes
princípios:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248740
Pedagogia
De acordo, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96, a Educação Infantil é a
primeira etapa da educação básica e tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança envolvendo
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Em conformidade com a Lei, esse direito é constituído à criança de:
Em conformidade com a Lei, esse direito é constituído à criança de:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248741
Pedagogia
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada às pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, constituindo-se em instrumento para a educação
e a aprendizagem ao longo da vida.
Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como
Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248742
Pedagogia
A aprendizagem é um processo social complexo que envolve as várias dimensões do sujeito, no qual o ser
humano apropria-se da experiência cultural e social produzida e elaborada historicamente pelo homem.
Para que a aprendizagem ocorra com sentido e significado, faz-se necessária a interação de vários
elementos num processo dialético de construção de saberes, sob a mediação do professor(a), a partir da
reflexão crítica das experiências, estimulando, incentivando e desafiando a tomada de decisão do aluno,
numa concepção de ensino da resolução de problemas.
Considerando o exposto, podemos afirmar que essa concepção de aprendizagem, do ponto de vista psicológico, refere-se a teoria da aprendizagem caracterizada como
Considerando o exposto, podemos afirmar que essa concepção de aprendizagem, do ponto de vista psicológico, refere-se a teoria da aprendizagem caracterizada como
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248743
Pedagogia
A proposta pedagógica na educação infantil, deve considerar o currículo como um conjunto de valores e
práticas em que se articulam saberes da experiência e socialização do conhecimento, valorizando a
aprendizagem por meio de atividades lúdicas (jogos e brincadeiras), num processo dinâmico e interativo.
Nesse contexto, o cuidado e o educar nessa etapa, deve dar ênfase:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248744
Pedagogia
Ensino e aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo que envolve aspectos dimensionais que
vão além da utilização de técnicas isoladas, tomando como base uma relação triádica entre o docente, o
estudante e o conhecimento, por meio de um processo didático que se efetua numa relação recíproca entre
os conteúdos, o ensino e a aprendizagem. Segundo Libâneo (2006), a aula é a forma didática básica de
organização desse processo, que exige uma estruturação e organização com vistas a alcançar os objetivos
de ensino.
Partindo disso, considera-se elementos constitutivos de um plano de aula:
Partindo disso, considera-se elementos constitutivos de um plano de aula:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248745
Pedagogia
A aprendizagem está relacionada diretamente à profundidade do processamento de habilidades e
conhecimento, ou seja, o quanto uma pessoa é capaz de compreender, manipular, aplicar e/ou comunicar
esse conhecimento e essas habilidades. Pode ocorrer de forma reflexiva ou não reflexiva. Apresenta três
dimensões: cognitva, física e emocional. Na Educação de Jovens e Adultos, considera-se o sujeito aprendiz
aquele que passa da adolescência para a fase adulta. Considerando essa mudança que ocorre no ser
humano, surge uma nova abordagem sobre a aprendizagem do adulto, caracterizada como a arte e a
ciência de ajudar os adultos a aprender, onde a responsabilidade da aprendizagem é compartilhada entre
professor e aluno (Aquino, 2007).
Essa abordagem refere-se à:
Essa abordagem refere-se à:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248746
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013), devem estar previstas
no Projeto Político Pedagógico (PPP) as dimensões básicas da avaliação que orientam e estabelecem a
ligação entre a gestão escolar, o professor, o estudante, o conhecimento e a sociedade em que a escola se
situa.
Assinale a alternativa que apresenta essas dimensões básicas da avaliação no ambiente educacional:
Assinale a alternativa que apresenta essas dimensões básicas da avaliação no ambiente educacional:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248747
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2006), as tendências pedagógicas classificam-se em: Pedagogia Liberal
(tradicional, renovada e tecnicista) e Pedagogia progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos
conteúdos). Dessa forma, é correto afirmar que a aprendizagem numa perspectiva da pedagogia
progressista libertadora:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248748
Pedagogia
O desenvolvimento da criança, enquanto sujeito histórico e de direitos, ocorre por meio das interações,
relações e práticas cotidianas a ela oportunizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de
diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Dessa forma, ela produz cultura a
partir da construção de sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, uma vez que brinca,
deseja, aprende, observa, faz amizades, experimenta. Sendo assim, podemos afirmar que
Conheça nossos planos