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UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês
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Q2383588

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação ,

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Artes e Música | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2383588 Pedagogia

Na vertente dos Fundamentos da Educação, o Funcionalismo defendido por Émile Durkheim, um dos pioneiros a integrar a Sociologia com as questões educacionais e pedagógicas, busca

Alternativas

compreender e explicar as ações sociais coletivas ou individuais em uma sociedade a partir de suas regras de funcionamento e as diferentes funções nela desempenhadas, sendo o indivíduo um produto da sociedade.

a estabilidade e desenvolvimento da sociedade capitalista, de forma a compreender a influência na Pedagogia Liberal, tendo em vista que o conhecimento da sociedade visava ao restabelecimento da sua “ordem”, dando ênfase ao “progresso”.

um instrumento de “seleção social” por proporcionar o sucesso do indivíduo, tendo em vista que a Educação é vista como preparação para o exercício de atividades fundamentadas na racionalidade, na submissão à lei e na preparação de indivíduos para gerenciar as atividades burocráticas do estado.

promover a Educação como uma forma de transformação social das relações de produção vigente, em busca da emancipação das classes populares, já que considera as instituições de ensino como lugar a partir do qual é possível desencadear a transformação revolucionária da sociedade.

o diálogo considerado a matriz condutora da pedagogia problematizadora, pois os seres humanos são especialmente dialógicos e o ato educativo se constitui necessariamente em um ato político, sendo essa uma das razões a não neutralidade da Educação.

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Q2383589

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação ,

Q2383589 Pedagogia

A Pedagogia Progressista defende a autogestão pedagógica e parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam as finalidades sociopolíticas da Educação.

Qual dos teóricos a seguir NÃO é considerado um teórico/pensador da perspectiva Renovada Progressista?

Alternativas

Decroloy

Dewey

Augusto Comte

Montessori

Emília Ferrero

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Q2383590

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação ,

Q2383590 Pedagogia

O Positivismo é a base desta tendência pedagógica, ou seja, esta tendência considera que a Educação deve se fundamentar na ciência. Tudo aquilo que não tiver base cientifica deve afastar-se da Educação. O elemento principal desta abordagem não é o professor nem o aluno, mas a organização racional dos meios.

Com base nas afirmações, estamos tratando de qual tendência pedagógica?

Alternativas

Tendência Tradicional

Escola Tecnicista

Escola Nova

Tendência Liberal

Escola Progressista

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Q2383591

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação ,

Q2383591 Pedagogia

É função social da escola propiciar a formação de valores. Contudo, valores não podem ser ensinados, eles devem ser vivenciados. A escola é uma instituição social com objetivo explícito.

Dessa forma, ela deve propiciar o primordialmente o desenvolvimento das potencialidades:

Alternativas

Psicológicas, comunicativas e executivas.

Comunicativas, executivas e cognitivas.

Cognitivas, comunicativas e gestuais.

Físicas, cognitivas e afetivas.

Gestuais, comunicativas e afetivas.

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Q2383592

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q2383592 Pedagogia

A inclusão, que é decorrente da integração, diferenciou-se dessa por sugerir que não são as crianças que devem se ajustar as exigências da escola.

Nesta direção, o conceito de integração, segundo Mazotta (1982), deve envolver

Alternativas

especificamente a construção de habilidades e competências com posto atualmente na BNCC.

apenas o conteúdo curricular, em forma de objetivos, como descrito nos primeiros documentos norteadores com os PCN.

a motricidade porque a escola é um local de brincar e a ludicidade é prioridade.

o cerne da escola: a leitura da língua materna e o letramento matemático.

o espaço e o tempo de convivência no mesmo ambiente, desde que a escola e o ambiente sejam preparados adequadamente.

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1: A

2: C

3: B

4: D

5: E

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