Questões Prefeitura de Ribeirão Preto - SP 2019 para Professor - Educação Infantil II

Q1256830

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1256830 Raciocínio Lógico

Uma pessoa comprou vasos com plantas, alguns de temperos, e outros de flores, no total de 21 unidades. Sabendo que o número de vasos com flores superou o número de vasos com temperos em 3 unidades, então o número de vasos com flores era

A

9.

B

10.

C

11.

D

12.

E

13.

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Q1256831

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1256831 Matemática

Em um pote há 20 balas de morango com recheio de chocolate, 15 balas de café com recheio de chocolate e 10 balas de leite sem recheio. Retirando-se aleatoriamente uma bala desse pote, a probabilidade de ela ter recheio de chocolate é

A

7/9

B

2/3

C

5/9

D

4/9

E

1/3

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Q1256832

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1256832 Matemática

O gráfico apresenta algumas informações sobre o número de unidades de determinado produto compradas nos quatro trimestres do ano de 2018.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Cada unidade desse produto custou R$ 15,00 e esse preço se manteve durante o ano todo. Sabendo que o valor pago nas unidades compradas no 4º trimestre foi R$ 375,00, então, na média, o número de unidades compradas por trimestre foi

A

25.

B

28.

C

30.

D

32.

E

35.

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Q1256833

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1256833 Matemática

Para uma atividade didática foram impressos, em uma folha de papel sulfite, 2 quadrados, A e B, conforme mostra a figura.
Imagem associada para resolução da questão

O perímetro do quadrado A é 48 cm, e o lado do quadrado B tem 2 cm a menos que o lado do quadrado A. A área do quadrado B é igual a

A

81 cm² .

B

100 cm² .

C

121 cm² .

D

144 cm² .

E

169 cm² .

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Q1256834

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1256834 Matemática

Um bloco de madeira maciça, na forma de um prisma reto de base retangular, tem suas medidas indicadas na figura.
Imagem associada para resolução da questão

Sabendo que 1 cm³ dessa madeira tem massa igual a 0,5 g, então, o bloco todo tem massa igual a

A

620 g.

B

750 g.

C

810 g.

D

900 g.

E

980 g.

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Q1278617

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278617 Pedagogia

Ao discutir uma proposta de organização da prática pedagógica dentro do quadro da teoria sócio-histórico-cultural, Berni dá ao conceito vygotskyano da mediação ênfase especial. Nessa perspectiva, segundo a autora,

A

os erros são considerados problemas de assimilação daquilo que o professor procurou repassar e, por isso, devem ser eliminados ou reduzidos ao máximo.

B

o processo de ensino-aprendizagem tem como ponto central a incorporação e a reprodução dos conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo dos séculos.

C

a escola visa à adaptação dos educandos aos padrões e aos papéis existentes na sociedade, a fim de que haja harmonia no corpo social e bem-estar para todos.

D

o aluno aprende a partir do que lhe é significativo e interage a partir de experiências sociais que possui, construindo a partir de conexões entre experiências e conhecimento anterior.

E

o professor busca eliminar os conflitos e gerar o equilíbrio em sala de aula, preocupando-se sobretudo com o produto final de seu trabalho: a aprendizagem dos alunos.

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Q1278618

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278618 Pedagogia

“A profissão docente está a evoluir, rapidamente, de uma matriz individual para uma matriz coletiva.”

Nesse sentido, conforme Nóvoa (2017), é legítimo que haja programas de formação continuada que se destinem a suprir deficiências da formação inicial ou a promover especializações ou pós-graduações em diversas áreas. Mas a formação continuada desenvolve-se, principalmente,

A

em casa, nos momentos em que os docentes se colocam a estudar os textos de autores que gastaram sua vida em pesquisas sobre educação e ensino.

B

no espaço da profissão, resultando de uma reflexão partilhada entre os professores, com o objetivo de compreender e melhorar o trabalho docente.

C

em oficinas pedagógicas promovidas pelas secretarias de educação, nas quais se pode ouvir relatos de experiências de sucesso vivenciadas por outros docentes.

D

nos centros universitários, onde professores e pesquisadores produzem conhecimento científico de grande valor para a reflexão sobre a prática docente.

E

nos cursos de capacitação conduzidos pela coordenação pedagógica da própria unidade escolar, nos quais se apontam as falhas cometidas e as estratégias para sua superação.

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Q1278619

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278619 Pedagogia

O trabalho docente competente é aquele em que o docente mobiliza todas as dimensões de sua ação com o objetivo de proporcionar algo bom para si mesmo, para os alunos e para a sociedade. Nessa perspectiva, Rios (2010) apresenta algumas dimensões da competência docente, entre elas, a dimensão técnica, que diz respeito à

A

habilidade de comunicar informações claras e precisas aos educandos e eliminar os conflitos que surgem no ambiente escolar, formando pessoas de caráter louvável.

B

presença da sensibilidade e sua orientação numa perspectiva criadora de oportunidades de desenvolvimento dos educandos.

C

orientação da ação, fundada no princípio do respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.

D

participação de todos na construção coletiva da sociedade e ao exercício efetivo de direitos e deveres que cada cidadão tem.

E

capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e atitudes – e à habilidade de construí-los e reconstruí-los com os alunos.

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Q1278620

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278620 Pedagogia

Com relação à sua função social, a escola pode procurar interagir com os projetos comunitários, de natureza socioeducativa, que visem a promover o ingresso, o regresso, a permanência e o sucesso dos estudantes na escola. Conforme Aguiar (2006), estrategicamente, a escola e o sistema de ensino podem aproveitar a existência desses projetos para

A

criar organizações não governamentais em parceria com os moradores da comunidade e obter recursos do Poder Público para investir na educação das crianças.

B

discutir, apreciar e avaliar as condições de infraestrutura e pedagógicas locais, com o propósito de implantar de forma progressiva e criativa o tempo integral.

C

ensinar e ajudar as pessoas carentes a utilizar as redes sociais para mostrar as condições precárias em que vivem e conseguir recursos financeiros de pessoas físicas ou jurídicas.

D

oferecer cursos profissionalizantes na comunidade, capacitando os moradores a desempenharem funções mais lucrativas e aumentarem a renda familiar.

E

promover ações de assistência social, levando alimentos e roupas às famílias mais carentes e organizando mutirões para a construção de casas populares.

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Q1278621

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278621 Pedagogia

No trabalho interdisciplinar na sala de aula, por um lado, busca-se a garantia de aprendizagens respeitando as especificidades de cada componente curricular; por outro, busca-se uma articulação entre os conhecimentos advindos das diferentes áreas do conhecimento científico; e ainda, por outro lado, busca-se a articulação com os conhecimentos produzidos fora da esfera da Ciência. Conforme Ferreira (2015), tais articulações começam a ser feitas no ensino da

A

língua.

B

ciência.

C

história.

D

geografia.

E

matemática.

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Q1278622

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278622 Pedagogia

A alfabetização na perspectiva do letramento é um processo em que o aluno, além de aprender a ler e a escrever, também aprende por meio da leitura e da escrita. Nesse processo, conforme Ferreira (2015), faz-se necessário o uso de textos

A

adaptados, nos quais palavras originais sejam substituídas por palavras de fácil compreensão.

B

autênticos no processo de alfabetização, ou seja, de textos que circulem na sociedade.

C

com repetição de padrões silábicos, a fim de que a criança assimile as regras da língua.

D

fragmentados e criteriosamente alterados para que as crianças possam ter acesso a eles.

E

reescritos didaticamente pelo professor, utilizados como recurso para o ensino do “código” linguístico.

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Q1278623

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278623 Pedagogia

De acordo com Tfouni (1997), ____________ refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem, pertencendo, assim, ao âmbito do individual. E _________ , por sua vez, focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita, procurando estudar e descrever o que ocorre nas sociedades quando adotam um sistema de escritura de maneira restrita ou generalizada.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

a alfabetização ... o letramento

B

o letramento ... a alfabetização

C

a alfabetização ... a interpretação

D

o letramento ... a decodificação

E

a decodificação ... a alfabetização

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Q1278624

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278624 Pedagogia

Compete ao professor organizar um conjunto de atividades matemáticas que possibilitem a apropriação, pelas crianças, dos conceitos referentes aos conteúdos planejados. Essa é a dimensão orientadora da atividade de ensino. O professor é o organizador da atividade e, por isso, sabe o que está em jogo no espaço da sala de aula. Com relação aos conceitos do conhecimento matemático na infância, segundo Moura (apud ARAÚJO, 2015), a atividade de ensino deve conter: a síntese histórica do conceito; o problema desencadeador do processo de construção do conceito; e

A

as referências bibliográficas utilizadas para fundamentar as aulas.

B

a síntese da solução coletiva, mediada pelo educador.

C

os critérios de avaliação empregados para mediar o desempenho dos alunos.

D

o resumo das atividades de recuperação que serão aplicadas àqueles com notas ruins.

E

o detalhamento da metodologia aplicada para a exposição dos conceitos.

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Q1278625

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278625 Pedagogia

O trabalho pedagógico com projetos didáticos valoriza a participação de alunos e professores nos processos de ensinar e aprender. De acordo com Ferreira (2015), o projeto

A

é uma proposta de intervenção pedagógica que tem como base a assimilação dos conteúdos expostos pelo professor.

B

exige participação dos estudantes em algumas partes do desenvolvimento das ações, dispensando-os de outras.

C

é uma atividade intencional e social, que contempla um problema, objetivos e produtos concretos.

D

exige a reprodução correta das informações adquiridas em sala de aula ou em outros ambientes educativos.

E

promove o ensino disciplinar e trata os conteúdos de forma estanque, como verdades imutáveis a serem repassadas de geração à geração.

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Q1278626

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278626 Pedagogia

Ao defender a abertura da escola às diferenças e a inclusão incondicional de todos os alunos, Mantoan (2001) aponta para a necessidade de uma modificação drástica das estruturas escolares preexistentes. Conforme a autora, mudar a escola é enfrentar uma tarefa que exige trabalho em muitas frentes, e isso implica inclusive

A

adaptar os currículos e simplificar as atividades para que os alunos com necessidades especiais possam realizá-las com sucesso.

B

desenvolver um ensino individualizado para os alunos com déficits intelectuais e problemas de aprendizagem.

C

elaborar planos de cargos e aumentar os salários, realizando concursos públicos de ingresso, acesso e remoção de professores.

D

padronizar o tempo e o ritmo de aprendizagem dos educandos, garantindo que todos se desenvolvam juntos.

E

segregar os atendimentos dentro e fora das salas de aula, criando salas de reforço nas quais os alunos com desempenho ruim sejam educados.

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Q1278627

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278627 Pedagogia

A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças. Conforme Ropoli (2010), a escola comum se torna inclusiva quando

A

ajuda o educando a se encaixar no padrão de normalidade estabelecido pela sociedade e desejado pelos pais, tendo em vista o bem-estar de todos os cidadãos.

B

entende a identidade pessoal como algo natural, estável e permanente, criando grupos de alunos idênticos, que têm uma mesma característica selecionada para reuni-los em sala de aula.

C

garante os direitos dos educandos com necessidades especiais, tais como a terminalidade específica dos níveis de ensino e a adaptação do currículo.

D

oferece aos educandos um ensino diferenciado, encaminhando-os às classes e às escolas especiais que dispõem de múltiplos recursos para seu melhor desenvolvimento.

E

reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

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Q1278628

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278628 Pedagogia

Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Conforme Libâneo (2013), os conteúdos são organizados em matérias de ensino e dinamizados pela articulação

A

conteúdos-ensino-aprendizagem e a metodologia educacional.

B

aluno-conteúdos-aprendizagem e a medicação sistematizada do educador.

C

objetivos-conteúdos-métodos e formas de organização do ensino.

D

avaliação-reflexão-ação e modos de construção do currículo.

E

conhecimento-ensino-aprendizagem e assimilação construtiva dos conteúdos.

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Q1278629

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278629 Pedagogia

A prática da avaliação nas pedagogias preocupadas com a transformação deve estar atenta aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando, pois o novo modelo social exige a participação democrática de todos. Nessa perspectiva, conforme Luckesi (2006), a definição mais comum adequada, encontrada nos manuais, estipula que a avaliação

A

constitui o momento privilegiado de diagnóstico dos educandos, no qual ela alcança seu principal objetivo: classificar os alunos.

B

deve ser realizada em momentos pontuais do processo de ensino e possibilitar ao educador a clareza sobre quem deve ou não ser aprovado.

C

é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.

D

possibilita ao educador um maior controle do comportamento dos educandos, os quais receiam a repetência por notas ruins.

E

tem como função primordial possibilitar aos educadores atribuir conceitos e notas ao educando segundo seu desempenho individual.

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Q1278630

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278630 Pedagogia

Wallon afirmava que toda pessoa constitui um sistema específico e ótimo de trocas com o meio. Para Wallon, conforme Oliveira (2002), esse sistema integra as ações da pessoa num processo de equilíbrio funcional que envolve

A

motricidade, afeto e cognição.

B

consciência, inteligência e motricidade.

C

inteligência, afetividade e cumplicidade.

D

afetividade, autoconhecimento e interação.

E

psicomotricidade, afetividade e sensibilidade.

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Q1278631

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278631 Pedagogia

Para Piaget, os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana. Interessado no assunto, ele fez uma pesquisa com meninos jogando bola de gude e meninas jogando amarelinha. No processo de desenvolvimento da moralidade, conforme La Taille et alii (1992), Piaget concluiu que o indivíduo autônomo obedece às regras porque

A

acredita que pode ser punido pelos colegas do jogo se agir de forma desrespeitosa ou negligente ao que foi estabelecido.

B

concorda com os acordos mútuos entre os jogadores, cada um concebendo a si próprio como possível “legislador”.

C

pensa que seus pais podem ficar sabendo caso desrespeite os acordos dos jogos e acabem deixando de amá-lo por causa disso.

D

sabe que os colegas e os adultos estão observando se os jogadores respeitam ou não as regras do jogo.

E

tem medo de perder o jogo ou ser expulso do grupo de colegas com os quais costuma jogar no dia a dia.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Ribeirão Preto - SP 2019 para Professor - Educação Infantil II

Foram encontradas 50 questões