Questões Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Professor - Educação Física

Q186838

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186838 Educação Física

Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação Física, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais?

A

O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente.

B

O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo.

C

O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente.

D

O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo que o cerca.

E

O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.

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Q186839

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186839 Educação Física

Huizinga, ao definir o homem como homo ludens, mostra que o jogo acompanha os humanos desde o surgimento da cultura. Quando o autor se refere às características formais do jogo, ele não apresenta somente uma possibilidade de conceituar-se o jogo, mas também tenta demarcar e diferenciar a noção de ludicidade do exercício forçado e do trabalho. Nesse contexto, o jogo, do ponto de vista formal, se define como um(a)

A

exercício de embate, com regras imperativas, visando à satisfação do jogador

B

atividade frívola, incerta, de natureza competitiva e vertiginosa.

C

atividade voluntária, sujeita a regras, que se realiza em um espaço e tempo próprios e que promove a evasão da realidade.

D

prática visando à superação do acaso, com regras, cuja finalidade última é obter algum tipo de reconhecimento externo.

E

representação de um papel social, uma imitação forçada e um exercício de sobrevivência.

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Q186840

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186840 Educação Física

Por meio do jogo, é possível manifestar sensivelmente ideias, valores, crenças e desejos que, muitas das vezes, seriam difíceis de serem expressos verbalmente. Nesse sentido, as atividades lúdicas podem também ser apropriadas como um componente importante dentro do processo

A

avaliativo.

B

performático.

C

quantitativo.

D

religioso.

E

técnico.

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Q186841

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186841 Educação Física

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, uma vez garantidas as condições de segurança, o professor poderá fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de alunos especiais nas aulas regulares de Educação Física. A integração das crianças especiais está balizada pelo princípio de que a aula de Educação Física deve

A

ser estruturada em função das crianças especiais.

B

respeitar as limitações dos alunos e, ao mesmo tempo, dar oportunidade para o desenvolvimento de suas potencialidades.

C

estar fundamentada na moral da assistência aos menos favorecidos.

D

observar a inclusão social, independente de como esta ocorra.

E

oportunizar a performance de todos os alunos.

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Q186842

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186842 Educação Física

Marcellino denuncia o furto do lúdico no processo escolar. O autor entende que é possível, dentro do ambiente da escola, recuperar e conviver com o lúdico, mas é fundamental que se saiba quem é o educando, pois não há uma única criança a ser educada, mas várias delas, com formações morais diferenciadas, pertencentes a classes sociais distintas, com interesses particulares conflitantes. O direito ao lúdico encontra-se em plena conformidade com a

A

intervenção do professor de maneira respeitosa, assegurando o direito da criança a sonhar, fantasiar e ter novas possibilidades de ser no mundo.

B

compreensão, por parte do professor, de que a criança habita um mundo autônomo, portanto, distante daquele do adulto.

C

compreensão, por parte do professor, de que a criança tem que ficar junto com outras crianças, longe da interferência do adulto no processo de educação.

D

compreensão de que as crianças têm que estar sempre brincando monitoradas e controladas para não se excederem em seus comportamentos, sendo bem direcionadas para cumprirem os objetivos propostos pelo professor.

E

ideia de que o lúdico é uma condição inata da criança, cabendo ao professor ensinar, obrigatoriamente, por meio dos jogos e das brincadeiras.

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Q186843

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186843 Educação Física

A Ginástica científica, ao longo do século XIX, se afirma como parte significativa dos novos códigos de civilidade, uma vez que se opõe aos movimentos expressivos do circo, cujo fim último é

A

apresentar a destreza corporal e a simetria estética das formas.

B

entreter e recrear o público.

C

chamar a atenção para a beleza dos movimentos.

D

mobilizar o público por meio de gestos corporais minimalistas.

E

apresentar os movimentos como expressão do autocontrole e do nível de excelência do treinamento físico.

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Q186844

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186844 Educação Física

A partir de uma análise sociológica, o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Entretanto, ao considerar-se a sua disseminação em escala planetária, identifica(m)-se

A

sua apropriação na perspectiva cooperativa.

B

maior participação entre pessoas portadoras e não portadoras de necessidades especiais.

C

limitação na compreensão da especificidade do fenômeno esportivo.

D

popularização do fenômeno esportivo na sua perspectiva ludo-recreativa.

E

formas variadas de praticá-lo.

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Q186845

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186845 Educação Física

A dança pode ser vivenciada em quatro momentos, a saber: o momento de fazer a dança; o momento de conhecer a dança; o momento de interpretar a dança, no qual se vivenciará a construção das figuras coreográficas e sua composição; e o momento de apreciar a dança, que é o momento de revisão crítica do que fora construído em vias de se reconstruir novas formas e novas possibilidades de se dançar. Nesse sentido, quando os alunos afirmam que gostam de funk, que ouvem e dançam hip hop, que sabem cantar samba, que vão às baladas de música tecno, etc, eles estão dizendo, dentre outras coisas, que

A

possuem uma cultura corporal do movimento, na qual a manifestação ritmo-expressiva se faz presente.

B

vivem em uma cultura específica e fazem questão de afirmá-la como valor imperativo e inegociável.

C

não têm qualquer relação com o que se denomina dança, na acepção profunda do termo.

D

possuem uma predisposição biológica para aderir a tais práticas.

E

desconhecem vários estilos de dança e de expressões musicais.

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Q186846

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186846 Educação Física

No ensino dos conteúdos, durante as aulas de Educação Física, há sempre valores morais em jogo, tais como: a justiça e a injustiça, o certo e o errado, a solidariedade e o egoísmo, o respeito e o desrespeito, dentre outros. Portanto, ensinar um determinado movimento, habilidade ou fundamento dentro do contexto de um conteúdo específico de ensino, é, antes de tudo, ensinar regras de comportamento e de convivência social. Para Piaget (1994), a evolução da prática e da consciência da regra abrange três fases que seguem a seguinte ordem de desenvolvimento:

A

heteronomia, autonomia e anomia.

B

anomia, autonomia e heteronomia.

C

heteronomia, anomia e autonomia.

D

anomia, heteronomia e autonomia.

E

autonomia, heteronomia e anomia.

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Q186847

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186847 Educação Física

As manifestações orgânicas, a médio e longo prazos, em função da obesidade que envolve crianças, adolescentes e adultos jovens, indicam a propensão a doenças, tais como: diabete do tipo 2, hipertensão arterial, doenças cardiovasculares, doenças da vesícula biliar, câncer de mama pós-menopausa, osteoartrites do joelho, dores nas costas, dentre outras. Uma das maneiras mais concretas de intervenção nessa realidade ocorre através da prevenção. Do ponto de vista da ação do professor de Educação Física que atua no ambiente escolar, um objetivo eficaz para intervir nessa crítica realidade é

A

evidenciar para os alunos a necessidade da memorização das regras e das informações técnicas sobre os implementos e as instalações onde acontecem os esportes a fim de estimular à prática da atividade física.

B

planejar, predominantemente, para as aulas de Educação Física atividades como: palestras, debates e leituras de textos afirmativos à prática de atividade física.

C

organizar o ensino voltando-o para o exercício físico repetitivo e com crescente aumento do nível de dificuldade.

D

incentivar a participação dos alunos em inúmeras atividades corporais significativas durante as aulas, orientando-os para a necessidade do uso do tempo livre de maneira mais dinâmica possível, visando a um aumento do gasto energético.

E

evidenciar a importância das atividades lúdicas, minimizando aquelas de caráter competitivo e seletivo.

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Q186848

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186848 Educação Física

Valter Bracht argumenta não ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico, a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática

A

da ciência da motricidade humana.

B

de lazer.

C

cineantropométrica.

D

ludo-recreativa.

E

pedagógica de intervenção na realidade.

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Q186849

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186849 Educação Física

O jogo faz parte da dimensão lúdica da existência humana. Nesse sentido, o jogo é, antes de tudo, uma manifestação e uma construção

A

orgânica.

B

mecânica

C

simbólica.

D

imitativa.

E

fisiológica.

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Q186850

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186850 Educação Física

“A padronização dos modelos de beleza, desempenho, saúde e alimentação imposta pela sociedade de consumo contribui para a cristalização de conceitos e comportamentos estereotipados e alienados, tornando a discussão, a reflexão e a relativização de conceitos e valores uma permanente necessidade” (Parâmetros Curriculares Nacionais, p. 82). Nesse sentido, a Educação Física pode e deve abrir um espaço de reflexão no ambiente escolar a partir do processo de ensino e de aprendizagem que lhe é inerente. Tal processo está ancorado, simultaneamente, em três componentes:

A

singularidade, eficácia e aprendizagens genéricas.

B

padronização, eficiência e aprendizagem performática.

C

liberdade, aperfeiçoamento e padronização dos movimentos

D

adequação social, compromisso com as regras impostas e obediência.

E

diversidade, autonomia e aprendizagens específicas.

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Q186851

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186851 Educação Física

Quais as tendências pedagógicas na Educação Física Escolar, surgidas a partir do final da década de 1970, estão presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais?

A

Psicomotora, tecnicista e humanista.

B

Psicomotora, construtivista, desenvolvimentista e abordagens críticas.

C

Tecnicista, esportivista e biologicista.

D

Tecnicista, esportivista, psicomotora e abordagens críticas.

E

Construtivista, esportivista e desenvolvimentista.

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Q186852

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186852 Educação Física

A cultura possui um papel central na formação e na estruturação de conceitos orientadores das ações dos sujeitos no mundo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram elaborados procurando respeitar a diversidade cultural e a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo.
Nessa perspectiva, a Educação Física organizará seu trabalho a partir da ideia de que cultura é

A

um sistema de informações, conceitos e significados cristalizados socialmente.

B

um conjunto de normas passíveis de serem apreendidas e ensinadas somente pelas gerações adultas.

C

uma realidade dinâmica na qual os indivíduos encontram-se permanentemente criando, recriando e reinterpretando conceitos, informações e significados.

D

a quantidade de informações técnicas e eruditas que deverão ser interiorizadas pelos membros da sociedade através da educação formal.

E

a imposição de conceitos, informações e significados que deverão ser seguidos pelas gerações mais jovens para perpetuar a tradição.

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Q186853

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186853 Educação Física

Analise as afirmações a seguir

O movimento corporal presente na Educação Física se reestrutura a cada instante em função de dois aspectos: o Homem e o Mundo.

PORQUE

Ele trabalha o Homem em sua totalidade, onde os seus movimentos corporais são relações estabelecidas entre o sujeito, o espaço e os outros.

Analisando as afirmações acima, conclui-se que

A

as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

B

as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

C

a primeira afirmação é verdadeira e a segunda e a segunda é falsa.

D

a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.

E

as duas afirmações são falsas.

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Q186854

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186854 Educação Física

Os PCNs propõem uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, exigindo uma ressignificação em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes.
Quando um professor de Educação Física está ensinando, por exemplo, o conteúdo jogo e destaca, em sua intervenção, a valorização da reflexão sobre comportamentos não preconceituosos e não discriminadores, ele está evidenciando a dimensão

A

procedimental.

B

atitudinal.

C

comportamental.

D

conceitual.

E

técnica

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Q186855

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186855 Educação Física

A baixa frequência de conteúdos da Ginástica Artística e da Ginástica Rítmica nas escolas não se deve apenas à falta de condições físicas para o seu desenvolvimento, mas, fundamentalmente, à (ao)

A

falta de conhecimento dessas modalidades, o que remete a certo medo de as crianças se machucarem por não haver o domínio da forma correta de segurá-las nas acrobacias, uma vez que os professores não vivenciaram tais práticas na sua formação profissional.

B

falta de recursos materiais e à inadequação das instalações físicas.

C

falta de exigência da direção das escolas em cobrar do professor de Educação Física o desenvolvimento de todas as modalidades esportivas.

D

desinteresse por parte dos alunos em realizarem tais práticas, uma vez que eles concentram seus interesses no futebol e no jogo de queimado.

E

desinteresse por parte do professor em não considerar tais conteúdos esportivos importantes e necessários à formação do aluno.

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Q186856

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186856 Educação Física

Considerando a proposta das concepções abertas, para que o ensino da Educação Física se torne uma realidade significativa para os alunos, o trabalho do professor deve atender a determinadas práticas metodológicas. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo.

I - O professor prepara as situações de ensino de tal maneira que estimulem os alunos a agir reflexivamente.

II - O professor fornece meios ideais para que os alunos, de maneira organizada e eficiente, cumpram objetivos determinados previamente.

III - O professor permite que os alunos exerçam a própria vontade, observando as soluções por eles criadas.

Está correto APENAS o que se afirma em

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q186857

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q186857 Educação Física

Quando o professor de Educação Física argumenta que o conteúdo de ensino por ele desenvolvido são as habilidades motoras, observa-se uma intervenção que, na história da Educação Física, representa a tendência

A

Construtivista-interacionista.

B

Humanista.

C

Sistêmica.

D

Crítico-Social dos Conteúdos.

E

Desenvolvimentista.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Professor - Educação Física

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