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Q1785566

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação ,

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q1785566 Pedagogia

Tomando como referência o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, é possível afirmar, sobre a participação e importância das famílias na educação e desenvolvimento das crianças, que:

Alternativas

não é desejável que as famílias sejam compreendidas como parceiras em relação ao trabalho desenvolvido pelas educadoras.

a função exercida pelas educadoras é a mesma dos membros da família da criança.

a família constitui o primeiro contexto de educação e cuidado do bebê.

é insignificante a participação da família no período de adaptação da criança.

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Q1785565

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação ,

Q1785565 Pedagogia

O Parecer CNE/CEB nº 20/2009 dispõe sobre algumas condições para a organização curricular. Sobre isso, marque a opção INCORRETA.

Alternativas

As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade.

O combate ao racismo e a qualquer tipo de discriminação deve ser objeto de reflexão e intervenção no cotidiano da Educação Infantil.

As culturas plurais devem ser conhecidas e reconhecidas.

As contribuições das famílias e de toda a comunidade educativa não são necessárias, podendo, assim, serem desconsideradas no cotidiano das instituições de Educação Infantil.

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Q1785564

Pedagogia Educação Infantil , Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,

Q1785564 Pedagogia

Em relação aos objetivos da Educação Infantil, de acordo com o artigo 7º da Resolução nº 002/2010, leia os itens abaixo e marque a opção INCORRETA.

Alternativas

Proporcionar as condições adequadas à promoção do bem-estar, da proteção, do cuidado e educação, das aprendizagens e do desenvolvimento da criança.

Estimular a criança a observar e explorar o ambiente em que vive, com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante, dependente e agente transformador, valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.

Possibilitar à criança situações que a levem a estabelecer e ampliar suas relações sociais, articulando seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.

Promover situações de aprendizagens, sem conferir sentido, significado e intencionalidade, inviabilizando a apropriação e produção de conhecimento e cultura.

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Q1785563

Pedagogia Educação Infantil , A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,

Q1785563 Pedagogia

Conforme a Resolução nº 002/2010, em relação à Educação Infantil, podemos afirmar que:

Alternativas

o cuidar e educar são indissociáveis.

o cuidar é o que, exclusivamente, caracteriza a ação pedagógica.

o educar é o que, exclusivamente, caracteriza a ação pedagógica.

o educar é mais importante do que o cuidar. Este último podendo, então, não acontecer.

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Q1785561

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q1785561 Pedagogia

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no que se refere à Educação Infantil, estabelece que:

Alternativas

a avaliação deve acontecer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

a avaliação deve acontecer através de atividades mensais, compostas por 10 questões, para que as crianças tenham acesso ao ensino fundamental.

a avaliação deve acontecer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

a avaliação deve acontecer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças e visam ao acesso da criança ao ensino fundamental, com média 8 (oito).

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606: C

607: D

608: D

609: A

610: C

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