Questões de Concurso para Prefeitura de Sertãozinho - SP

Q1052321

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052321 Português

Texto associado

Leia o texto de Cesar Baima para responder à questão.

‘Pílula do exercício’ dá resistência e queima gordura sem atividade física

Maratonistas, ciclistas e outros atletas de provas de resistência frequentemente relatam a sensação de “bater na parede”, atingindo um nível de exaustão no qual é impossível continuar a competir. O treinamento regular, no entanto, pode afastar essa “parede” cada vez mais para “longe” ao promover alterações na forma como o organismo consome energia, como aumentar a queima de gordura.

E agora uma simples pílula promete fazer isso sem que eles precisem dar um passo ou pedalada. Em testes anteriores com camundongos, o composto designado GW501516 (ou só GW) mostrou-se capaz de replicar alguns dos efeitos na saúde da prática de exercícios regulares, como aumentar o gasto de energia e reduzir a obesidade.

Na opinião do cardiologista Claudio Gil Araújo, diretor de pesquisas da Clínica de Medicina do Exercício (Clinimex), o estudo pode ser extremamente útil para se entenderem as decisões das células musculares do ponto de vista do metabolismo, porém não se pode transferir para uma pílula algo tão complexo como os benefícios dos exercícios para a saúde.

(http://oglobo.globo.com. 02.06.2017. Adaptado)

As aspas empregadas no primeiro parágrafo servem ao propósito de

A

frisar a relação contraditória entre os termos.

B

demarcar a citação da fala de um terceiro.

C

destacar expressões com sentido figurado.

D

explicitar o sentido cômico das palavras.

E

ressaltar o caráter científico dos vocábulos.

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Q1052320

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052320 Português

Texto associado

Leia o texto de Cesar Baima para responder à questão.

‘Pílula do exercício’ dá resistência e queima gordura sem atividade física

Maratonistas, ciclistas e outros atletas de provas de resistência frequentemente relatam a sensação de “bater na parede”, atingindo um nível de exaustão no qual é impossível continuar a competir. O treinamento regular, no entanto, pode afastar essa “parede” cada vez mais para “longe” ao promover alterações na forma como o organismo consome energia, como aumentar a queima de gordura.

E agora uma simples pílula promete fazer isso sem que eles precisem dar um passo ou pedalada. Em testes anteriores com camundongos, o composto designado GW501516 (ou só GW) mostrou-se capaz de replicar alguns dos efeitos na saúde da prática de exercícios regulares, como aumentar o gasto de energia e reduzir a obesidade.

Na opinião do cardiologista Claudio Gil Araújo, diretor de pesquisas da Clínica de Medicina do Exercício (Clinimex), o estudo pode ser extremamente útil para se entenderem as decisões das células musculares do ponto de vista do metabolismo, porém não se pode transferir para uma pílula algo tão complexo como os benefícios dos exercícios para a saúde.

(http://oglobo.globo.com. 02.06.2017. Adaptado)

O vocábulo replicar, em destaque no segundo parágrafo, é empregado com sentido equivalente a

A

corroborar.

B

retorquir.

C

relatar.

D

refutar.

E

reproduzir.

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Q1052319

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052319 Português

Texto associado

Leia o texto de Cesar Baima para responder à questão.

‘Pílula do exercício’ dá resistência e queima gordura sem atividade física

Maratonistas, ciclistas e outros atletas de provas de resistência frequentemente relatam a sensação de “bater na parede”, atingindo um nível de exaustão no qual é impossível continuar a competir. O treinamento regular, no entanto, pode afastar essa “parede” cada vez mais para “longe” ao promover alterações na forma como o organismo consome energia, como aumentar a queima de gordura.

E agora uma simples pílula promete fazer isso sem que eles precisem dar um passo ou pedalada. Em testes anteriores com camundongos, o composto designado GW501516 (ou só GW) mostrou-se capaz de replicar alguns dos efeitos na saúde da prática de exercícios regulares, como aumentar o gasto de energia e reduzir a obesidade.

Na opinião do cardiologista Claudio Gil Araújo, diretor de pesquisas da Clínica de Medicina do Exercício (Clinimex), o estudo pode ser extremamente útil para se entenderem as decisões das células musculares do ponto de vista do metabolismo, porém não se pode transferir para uma pílula algo tão complexo como os benefícios dos exercícios para a saúde.

(http://oglobo.globo.com. 02.06.2017. Adaptado)

Ao expor a opinião do cardiologista Claudio Gil Araújo, o autor sugere que

A

os benefícios da pílula permanecerão restritos a camundongos de laboratório.

B

a comercialização da pílula deixará a prática de exercícios físicos menos enfadonha.

C

os estudos dos efeitos da pílula acarretam avanço inexpressivo à ciência médica.

D

a pílula não deve ser vista como um substituto das atividades físicas.

E

os recursos gastos na pesquisa da pílula deveriam ser destinados a outros projetos.

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Q1052208

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052208 Pedagogia

A interlocução envolve diálogo em torno de questões desafiadoras para uma equipe profissional. A relação é menos assimétrica. Essa condição dialógica tem por objeto encontrar possíveis caminhos para dissolução parcial ou completa dos desafios. É correto afirmar que

A

na interlocução, o supervisor decide as estratégias.

B

na interlocução, deve-se considerar a proposta do profissional mais experiente.

C

a interlocução oferece repostas exatas.

D

a assimetria caracteriza a interlocução.

E

a escutatória é fundamental na interlocução.

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Q1052207

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052207 Pedagogia

Para conhecer um objeto é preciso agir sobre ele; é insuficiente fazer uma cópia mental. Muitos alunos tentam decorar os conteúdos complexos que demandam capacidade de análise e estabelecimento de relações. Tendo em vista a eficácia da aprendizagem, é adequado afirmar que

A

conteúdos extensos devem ser assimilados por etapas para memorizá-los.

B

a competência para analisar independe da capacidade individual.

C

analisar e relacionar são competência inatas dos bons alunos.

D

não há tempo e espaço para lidar com funções cognitivas no contexto escolar.

E

quando os alunos interagem conceitualmente com os conteúdos a aprendizagem é efetiva.

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Q1052206

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052206 Pedagogia

O desenvolvimento cognitivo demanda capacidade de organização do pensamento na execução de atividades. Espontaneamente nem todos os estudantes adquirem essa habilidade, partindo para ação impulsivamente. Feuerstein propõe por meio da Experiência de Aprendizagem Mediada desencadear necessidades de usar funções cognitivas visando gerar novos esquemas. Para mediar o aluno na construção e organização do pensamento, é pertinente considerar o seguinte:

A

construir com os alunos etapas de uma atividade.

B

esquemas de ação são efeito apenas do indivíduo.

C

impossibilidade de controlar a impulsividade.

D

evitar o erro.

E

as necessidades são inatas.

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Q1052205

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052205 Pedagogia

O jogo de regra é uma atividade que favorece a consciência meta cognitiva; permite a construção do espírito olímpico e espírito lúdico. Tem sido utilizado em equipe para desenvolver capacidade de organização, argumentação e pensamento estratégico. Entre as funcionalidades do jogo em equipe, é possível destacar que o

A

jogo como modalidade desafiadora demanda organização espaço-temporal.

B

jogo de equipe é funcional somente no contexto da Educação Física.

C

espírito lúdico demanda o brincar descompromissado.

D

trabalho em equipe contribui para desenvolver escutatória; organização e espírito olímpico.

E

compromisso no espírito olímpico é individual.

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Q1052204

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052204 Pedagogia

O jogo, nas suas diferentes modalidades, tais como exercício; simbólico; regra e construção, é uma ferramenta útil para promover o desenvolvimento e o uso das funções cognitivas. A relação do aprendente com aprendizagem é facilmente identificável nessa atividade. É possível caracterizar a funcionalidade do jogo no contexto escolar enquanto

A

oportunidade para tomar consciência do modo de relacionar e pensar estrategicamente.

B

o jogo é fundamentalmente recreativo.

C

não há espaço para o jogo no contexto acadêmico.

D

os alunos preferem o jogo.

E

o jogo mostra essencialmente aspectos emocionais.

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Q1052203

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052203 Pedagogia

Estudantes costumam relacionar seus resultados acadêmicos com incapacidade cognitiva. Não identificam o não saber como um possível caminho para aprendizagem. Essas crenças interferem negativamente na autoestima do estudante. Compete ao educador não apenas transmitir conteúdos, mas, também, contribuir para a constituição de um sujeito da aprendizagem fortalecido. Uma ação que pode contribuir para o fortalecimento da autoestima do estudante é

A

oferecer atividades fáceis.

B

enfatizar nas atividades não acadêmicas.

C

utilizar somente avaliações qualitativas.

D

incluir a meta cognição para compreensão de processos.

E

associar o não saber com falta de atenção e memória.

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Q1052202

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052202 Pedagogia

Ao longo do processo de aprendizagem, os erros são construtivos, pois oportunizam aprendizagens. Nesse contexto, a conduta do professor nos momentos de correção deve ter como objetivo

A

mostrar as respostas corretas.

B

pedir que o aluno copie a correção.

C

chamar o aluno que acertou para mostrar a resposta correta.

D

reavaliar posteriormente.

E

intervir na mediação entre pares.

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Q1052201

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052201 Pedagogia

Para garantir a sustentabilidade do trabalho, fazem-se necessários a construção vincular e o contrato composto de alguns combinados: dia e horário do atendimento; férias; condições para reposição; honorários, se houver; sessões de orientação familiar, visitas à escola e o contato com demais profissionais. A respeito da sustentabilidade do tratamento, é correto afirmar que

A

a adesão ao tratamento depende apenas do profissional.

B

o engajamento do paciente e seu responsável depende do interesse de ambos.

C

a relação de confiança e adesão deve ser uma construção.

D

um contrato formalizado concretamente garante a adesão.

E

a autorização simbólica é suficiente para adesão ao trabalho.

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Q1052200

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052200 Pedagogia

O informe psicopedagógico ou relatório de avaliação tem por objetivo compartilhar a pesquisa do psicopedagogo para indicar a etiologia das dificuldades e o funcionamento das quatro estruturas propondo encaminhamentos. A respeito da funcionalidade desse documento, é correto afirmar:

A

indica apenas o potencial de aprendizagem.

B

fecha diagnóstico.

C

indica possíveis causas para a defasagem acadêmica.

D

segue um roteiro padronizado.

E

sintetiza causas das dificuldades, potencialidades, indica intervenções úteis.

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Q1052199

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052199 Pedagogia

A avaliação psicopedagógica clínica objetiva a identificação das possíveis causas para dificuldades de aprendizagem. Apesar da busca por uma resposta única e objetiva que caracterize a causa, é importante considerar diferentes versões que identificam e caracterizam as desarmonias no processo de aprendizagem. Tendo em vista o tema, assinale a alternativa correta.

A

Avaliações objetivas do funcionamento cognitivo determina a causa da queixa.

B

Testes específicos padronizados são fundamentais para o processo.

C

Fundamental escutar diferentes descrições a respeito das dificuldades de aprendizagem.

D

Os resultados acadêmicos determinam a causa das dificuldades de aprendizagem.

E

A queixa familiar é soberana para explicar a causa.

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Q1052198

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052198 Pedagogia

Avaliação Psicopedagógica Clínica na abordagem dinâmica é processual e ocorre em etapas com objetivos diferentes e complementares. O profissional usará ferramentas apropriadas para pesquisar dissonâncias e o potencial de aprendizagem. Nessa modalidade de avaliação, é correto afirmar:

A

apenas testes padronizados garantem e validam a avaliação.

B

o conjunto de recursos interventivos é padronizado.

C

apenas a queixa pedagógica organiza o processo avaliativo clínico.

D

analisam-se apenas aspectos emocionais.

E

requer escuta criteriosa e capacidade de relacionar aspectos funcionais e relacionais.

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Q1052197

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052197 Pedagogia

As modalidades avaliativas nas instâncias Psicopedagógica e Pedagógica demandam avaliação continuada pautada nas produções individuais e grupais para identificar transformações inéditas, isto é mudança em cada nível de desenvolvimento. Ao avaliar essas transformações, é importante

A

focar nos resultados acadêmicos.

B

usar avaliações padronizadas que facilita a análise dos resultados.

C

considerar indicadores de êxito em avaliação continuada nas diferentes etapas de desenvolvimento.

D

se inspirar principalmente nos resultados do grupo.

E

fundamentar os parâmetros avaliativos em dados quantitativos.

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Q1052196

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052196 Pedagogia

Nem sempre é simples identificar claramente a etiologia das dificuldades de aprendizagem devido à complexidade do aprender e do desenvolvimento. Em algumas situações, é necessário conduzir um diagnóstico diferencial com o objeto de encaminhamento mais adequado e funcional visando melhor atender o sujeito da aprendizagem inserido em diferentes contextos. A respeito do diagnóstico diferencial, é correto afirmar que

A

é útil para indicar objetivamente a gravidade das dificuldades.

B

é multidisciplinar permitindo melhor definição do perfil de aprendizagem e de suas dissonâncias.

C

independe das variáveis e complexidade.

D

depende apenas da Avaliação Psicopedagógica.

E

o profissional da área da Saúde é soberano no Diagnóstico Diferencial.

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Q1052195

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052195 Pedagogia

O corpo diferentemente do organismo é o instrumento; ele é o órgão da aprendizagem que favorece uma coordenação funcional. O organismo é a infraestrutura que permite automatizar os sistemas sensoriais. Considerando a estrutura corpo, entre as quatro estruturas para aprender, propostas por Pain, é correto afirmar que

A

algumas crianças lidam inadequadamente com os objetos por falhas na integração orgânica.

B

o corpo é atravessado pela cognição e ressonância afetiva.

C

os automatismos acontecem ao nível corporal.

D

na aprendizagem a cognição é fator determinante.

E

a funcionalidade depende dos aspectos neurológicos.

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Q1052194

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052194 Pedagogia

O diagnóstico psicopedagógico numa abordagem dinâmica, também nomeado de “Avaliação Psicopedagógica Interventiva”, caracteriza-se pela flexibilidade na escolha de práticas; foco no processo; ritmo. O profissional está atento às questões relacionais do aprendente e ao seu potencial para aprender. A respeito dos recursos utilizados em um diagnóstico dinâmico e flexível, é correto afirmar que

A

os recursos são todos padronizados para uma avaliação científica.

B

o profissional pesquisa unicamente as dificuldades de aprendizagem específicas.

C

se usa somente jogos na avaliação.

D

os recursos atendem a necessidade do profissional para identificar aspectos relacionais e funcionais em contexto.

E

há um padrão em relação ao tempo usado para avaliar.

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Q1052193

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052193 Pedagogia

O modelo de Avaliação Psicopedagógica depende da concepção da praxis relacionada com a formação do psicopedagogo. A respeito de um modelo de diagnóstico, que tem por objeto identificar: queixa; contexto familiar; proposta pedagógica; funcionamento cognitivo; relação com o aprender e o potencial de aprendizagem, é correto afirmar que

A

depende da escolha do profissional a partir de sua história pessoal e profissional.

B

estabelece relação entre a modalidade de aprendizagem e a história vital do aluno/paciente.

C

considera apenas testes padronizados.

D

utiliza apenas recursos científicos.

E

pesquisa apenas o potencial de aprendizagem.

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Q1052192

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052192 Pedagogia

A dificuldade de aprendizagem pode ser classificada como dificuldades reativas ou ordem sintomática. Diferentes fatores têm contribuído para surgimento das dificuldades reativas. Entre as dificuldades de ordem reativa, é correto destacar:

A

dificuldade para memorizar conteúdos devido a sua complexidade.

B

os alunos não se interessam pelos conteúdos.

C

os alunos não se organizam para estudar, são indisciplinados.

D

transtorno de aprendizagem como a dislexia.

E

desconsiderar conteúdos acadêmicos que demandam meta-cognição e conceituação.

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