Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 54

Q1705510

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705510 Pedagogia

Determinada escola da rede de ensino do Paraná que oferece atendimento educacional especializado adotou a plataforma Google Classroom para dar continuidade às aulas durante o período de pandemia da covid-19. Carla, uma aluna diagnosticada com transtorno global de desenvolvimento (TGD), matriculada em uma sala de recursos multifuncionais, tem demonstrado dificuldades de adaptar-se à plataforma.
Nessa situação hipotética, caberá ao professor da sala de recursos multifuncionais oferecer atendimento educacional especializado à aluna. Nesse contexto, ele deverá

A

considerar a frequência na sala de recurso multifuncional apenas se Carla comprovar a execução de atividades impressas.

B

disponibilizar orientações e atividades que atendam as singularidades de Carla.

C

assegurar a proposta da educação bilíngue no atendimento educacional especializado.

D

centralizar as atividades pedagógicas, preferencialmente, nas disciplinas em que Carla apresentar dificuldades de aprendizado.

E

utilizar especificamente a ferramenta Google Forms para a interação com Carla.

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Q1705503

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705503 Pedagogia

No que se refere à educação, escolarização e socialização de alunos com deficiência, assinale a opção correta.

A

Para a pessoa com deficiência intelectual, a acessibilidade depende de suportes externos ao sujeito.

B

O Braille é o código gestual de leitura e escrita mais eficaz para o público de pessoas com baixa visão, mesmo que utilizem recursos ópticos prescritos por oftalmologista.

C

Para a acessibilidade de pessoas com baixa visão aos materiais didáticos, recomenda-se que estes sejam produzidos com as cores mais claras.

D

O professor que não disponha de formação em LIBRAS pode se comunicar com o surdo falando o mais alto possível, de frente pra ele e pausadamente.

E

O professor deve compartilhar a organização dos objetos da sala de aula com o aluno com deficiência visual, a fim de facilitar-lhe o acesso e a mobilidade nos ambientes.

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Q1705500

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705500 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta uma prática diferenciada a ser adotada por professor da escola regular ao atuar em turmas com aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação para tornar as aulas inclusivas.

A

falar de frente e devagar para que o aluno surdo faça a leitura labial, o que resolverá a questão da comunicação para esse tipo de aluno

B

promover o acolhimento inclusivo para esse público pela turma com base no altruísmo, na comiseração e na tolerância

C

dar apoio físico, verbal e instrucional para viabilizar a orientação e a mobilidade, visando à locomoção independente do aluno

D

garantir que o tempo de leitura e a escrita em braile seja o mesmo tempo de escrita comum

E

garantir a equidade na avaliação da aprendizagem deste público, proporcionando-lhes as mesmas condições, os mesmos instrumentos e critérios que aos demais alunos

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Q1705498

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705498 Pedagogia

No que se refere aos recursos, às adaptações e aos serviços para o atendimento a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assinale a opção correta.

A

Audiodescrição é uma faixa narrativa adicional para pessoas com deficiência visual.

B

A LIBRAS é uma forma de comunicação e expressão gestualmotora com estrutura linguística derivada da língua portuguesa.

C

Desenho universal é uma concepção de produtos, ambientes, programas e serviços voltados às necessidades específicas das pessoas com deficiência.

D

Tecnologia assistiva ou ajuda técnica consiste em dispositivos, recursos, metodologias, práticas equipamentos e serviços que objetivem promover a funcionalidade relativa à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

E

Sala de recursos multifuncionais é um espaço organizado com material didático e profissionais da educação e de apoio aos alunos e professores no ensino regular.

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Q1705497

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |

Q1705497 Pedagogia

Segundo o art. 28 da Lei n.º 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão das Pessoas com Deficiência, mais conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência), incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar

A

a oferta de educação bilíngue, com a LIBRAS como segunda língua para os cidadãos surdos brasileiros.

B

o acesso da pessoa com deficiência, com prioridade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer no sistema escolar.

C

a oferta de disciplinas curriculares da Base Nacional Comum Curricular relacionados à pessoa com deficiência na educação básica.

D

o aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem.

E

o aprimoramento das metodologias educacionais dos estudantes com deficiência, por meio de equipe educacional e interdisciplinar.

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Q1705470

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705470 Pedagogia

É necessário que o professor conheça cada estágio de desenvolvimento da criança, para que ele possa propor atividades que façam a criança ir de um nível para outro.
A transição de estágio mencionada no texto precedente refere-se ao conceito de

A

autorregulação.

B

animismo.

C

desenvolvimento real.

D

desenvolvimento hipotético-dedutivo.

E

desenvolvimento potencial.

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Q1705465

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705465 Pedagogia

Com relação à abordagem de desenvolvimento socioconstrutivista, assinale a opção correta.

A

Essa abordagem se propõe a compreender o desenvolvimento infantil com grande ênfase nos estágios.

B

A principal implicação dessa abordagem para o ensino é que o estudante praticamente não precisa de apoio para obter conhecimento.

C

Nessa abordagem, a figura do professor é vista como dirigente ou modeladora da aprendizagem.

D

Segundo essa abordagem, o conhecimento é construído transformando-se, organizando-se e reorganizando-se conhecimentos prévios.

E

Na perspectiva socioconstrutivista, as funções superiores são construções que se originam como relações entre seres humanos.

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Q1705464

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705464 Pedagogia

A respeito da cognição no desenvolvimento humano na fase infantil, assinale a opção correta.

A

Conservação é uma capacidade cognitiva que se desenvolve no estágio lógico-formal.

B

O egocentrismo e o animismo são limitações importantes e presentes como características do desenvolvimento humano no estágio pré-operacional.

C

Ao final do estágio operacional concreto, a criança diferencia ela mesma dos outros e adquire o senso de permanência do objeto.

D

A criança que está no estágio operacional concreto deve ser capaz de resolver um problema apresentado verbalmente.

E

Seriação e transitividade são capacidades de raciocinar e de combinar relações de maneira lógica, o que é uma característica marcante do estágio pré-operacional.

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Q1704149

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Educação Física |

Q1704149 Pedagogia

Quando se trabalha com deficientes mentais, algumas dicas, segundo Strapasson, devem ser respeitadas. Em relação às referidas dicas, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Sempre verbalizar as orientações de maneira fragmentada, a fim de facilitar a compreensão do aluno. ( ) Nunca demonstrar o exercício ou a atividade após explicação do mesmo, assim os alunos recebem duas fontes de informação em um espaço muito curto de tempo. ( ) Iniciar com exercícios de fácil execução e aumentar o grau de dificuldade gradativamente, favorecendo situações de sucesso. ( ) Incentivar o auxílio dos alunos como monitores e ajudantes de turma, favorecendo a independência, a autonomia e a cooperação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

F – V – F – V.

D

F – F – V – V.

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Q1704070

Ano: 2019 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: CS-UFG - 2019 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1704070 Pedagogia

De acordo com Mantoan (2003), “os sistemas escolares estão montados a partir de um pensamento que recorta a realidade, que permite dividir os alunos em normais e deficientes, as modalidades de ensino em regular e especial, os professores em especialistas nesta e naquela manifestação das diferenças.” A lógica dessa organização é marcada por uma visão

A

determinista.

B

revolucionária.

C

afetiva.

D

informal.

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Q1702388

Ano: 2020 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL Prova: ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Inglês |

Q1702388 Pedagogia

Texto associado

Dificuldade de aprendizagem

O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.

Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças com deficiência mental ou com capacidade mental limitada. Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com deficiência poderia ser instrumento de minimização da dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo, também em crianças normais.

Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número de crianças tornou-se a principal preocupação dos professores, psicólogos, médicos e famílias.

A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por meio de métodos aplicados que estimulam o desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.

Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação, turma com números pequenos de alunos, professores capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como também, material didático e método pedagógico que sejam condizentes com a realidade social do aluno são fatores que diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em toda fase escolar.

Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em: https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.

Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:

I. O estudioso e filósofo Ponce de León, na Espanha, projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XV, de acordo com o texto.

II. Manter um ambiente escolar arejado, insalubre e com boa iluminação é uma forma de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.

III. Foi no final do século XIX e início do século XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem, de acordo com as informações apresentadas no texto.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Nenhuma afirmativa está correta.

B

Apenas uma afirmativa está correta.

C

Apenas duas afirmativas estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q1701422

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: SME - SP Prova: VUNESP - 2019 - SME - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1701422 Pedagogia

Tardos e Szanto-Feder, in Falk (2004), ressaltam a importância, durante o primeiro ano de vida, do movimento autônomo iniciado pela própria criança. Para as autoras, é através da motricidade que se desenvolve uma atividade realmente autônoma e contínua, sendo um fator fundamental na estruturação de uma personalidade competente.
É correto afirmar que, para Tardos e Szanto-Feder, há

A

independência entre motricidade, desenvolvimento cognitivo e social da criança.

B

independência entre motricidade, desenvolvimento cognitivo e afetivo-social da criança.

C

uma relação entre motricidade e desenvolvimento intelectual e afetivo da criança.

D

uma relação apenas entre motricidade e desenvolvimento físico.

E

uma relação apenas entre motricidade e desenvolvimento social.

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Q1700223

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cabedelo - PB Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica I |

Q1700223 Pedagogia

Assinale a alternativa que está DE ACORDO com a concepção interacionista da linguagem.

A

A norma culta é vista como uma variante, uma possibilidade a mais de uso e não exclusivamente como o único uso linguisticamente correto e a única linguagem representante de uma cultura.

B

O texto é visto como simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do código, já que o texto, uma vez codificado, é totalmente explícito.

C

O decodificador assume, também, nessa concepção, um papel passivo, uma vez que a informação deve ser recebida tal qual havia na mente do emissor.

D

Defende que quem fala ou escreve bem, seguindo e dominando as normas que compõem a gramática da língua, é um indivíduo que organiza logicamente o seu pensamento.

E

O texto é visto como um produto – lógico – do pensamento do autor, nada mais cabendo ao leitor/ouvinte senão captar essa representação mental, juntamente com as intenções (psicológicas) do produtor.

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Q1699954

Ano: 2018 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2018 - UFRN - Assistente de Aluno |

Q1699954 Pedagogia

As interações na comunicação humana podem ser de naturezas diferentes, em decorrência de vários fatores, dentre eles, o tempo. As interações que acontecem em “tempo real”, no momento presente, dizem respeito à comunicação.

A

cognitiva.

B

assíncrona.

C

afetiva.

D

síncrona.

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Q1699342

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor Braillista |

Q1699342 Pedagogia

Sobre uma matriz interacionista na prática pedagógica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) O conhecimento se adquire por um processo de construção e não por absorção de informações vindas do mundo exterior. ( ) O professor, mediador do processo de construção do conhecimento, encoraja seus alunos a experimentar e a buscar respostas. ( ) Um conflito cognitivo pode desencadear um processo de equilibração, fundamental para a construção das estruturas da inteligência.
As afirmativas são, respectivamente,

A

F, F e F.

B

V, V e F.

C

V, F e V.

D

V, V e V.

E

F, V e F.

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Q1699207

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Especialista em Assuntos Educacionais |

Q1699207 Pedagogia

É possível afirmar que a construção da linguagem oral não é linear e ocorre:

A

Simplesmente através da memorização desarticulada de sons e palavras.

B

Sem que a criança consiga selecionar os sons que lhe são dirigidos.

C

Independentemente de haver trocas sociais e comunicativas entre adulto e criança.

D

Em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro.

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Q1696138

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campo Bom - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Professor - Educação Infantil |

Q1696138 Pedagogia

O corpo, assim como o movimento, deve ser valorizado e nas atividades pedagógicas devem promover o desenvolvimento de habilidades, como:
I. Comportamentais como a socialização, a desinibição e as vivências emocionais. II. Expressivas pela fluência verbal, ritmo, dicção, dentre outras. III. Motoras: equilíbrio, flexibilidade, lateralidade e outras.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1694930

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor Habilitado com Magistério |

Q1694930 Pedagogia

A Psicomotricidade surgiu na França, sendo Dupré o seu precursor ao evidenciar a “Síndrome da Debilidade Motora”. Dupré verificou que existia uma estreita relação entre:

A

A filogenética e a ontogenética dos movimentos.

B

Os estudos sobre o corpo e os déficits psicológicos.

C

As debilidades motoras e a carga genética familiar.

D

Anomalias psicológicas e anomalias motrizes.

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Q1693598

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |

Q1693598 Pedagogia

Na perspectiva de Saviane, é uma pedagogia que desloca a questão do intelecto para o sentimento, do lógico para o psicológico, da cognição para os processos pedagógicos, do esforço para o interesse, da disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade; O importante não é aprender, mas ”aprender a aprender”. Saviane está falando de qual pedagogia?

A

Pedagogia da essência

B

Escolanovismo

C

Crítico reprodutivistas

D

Crítico dialética

E

Autonomia

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Q1693026

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1693026 Pedagogia

A importância e a responsabilidade do trabalho com a Educação Psicomotora para o desenvolvimento integral do sujeito. Para a criança as atividades psicomotoras têm grande significância perante sua formação, uma vez que é por meio dessas que ela tem a possibilidade de conhecer-se e conhecer o outro. Nesse sentido, a idade ideal para trabalhar a educação psicomotora é:

A

Desde os primeiros anos de vida

B

A partir dos 3 anos de idade

C

A partir dos 2 anos de idade

D

Assim que ela aprender a andar e se sustentar.

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Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso

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