Questões de Psicologia - Avaliação de Desempenho para Concurso - Página 33

Q308029

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: CODATA Prova: FUNCAB - 2013 - CODATA - Técnico de Administração - Finanças |

Q308029 Psicologia

Para Levinson, a Administração por Objetivos e os processos de avaliação de desempenho são inerentemente autodestrutivos a longo prazo, por se basearem em uma psicologia de recompensa e punição que intensifica a pressão exercida sobre cada indivíduo, proporcionando-lhe uma escolha de objetivos muito limitada.Tais processos podem ser:

A

melhorados de forma a incluir a avaliação coletiva e dando-se prioridade às metas pessoais dos funcionários, com a necessidade de elevados padrões ético na organização e responsabilidade pessoal em alto grau.

B

piorados com a avaliação coletiva, ao se dar prioridade às metas pessoais dos funcionários, mesmo com a exigência de elevados padrões éticos na organização e responsabilidade pessoal em alto grau.

C

melhorados de forma a incluir a avaliação individual e dando-se prioridade às metas pessoais dos funcionários. Essas práticas exigem que haja, na organização, elevados padrões éticos e responsabilidade pessoal em alto grau.

D

melhorados de forma a incluir a avaliação coletiva e dando-se prioridade às metas coletivas dos funcionários. Essas práticas exigem que haja, na organização, elevados padrões éticos e responsabilidade pessoal em alto grau.

E

piorados, mesmo com a inclusão da avaliação individual, comprioridade para as metas pessoais dos funcionários, pois essas práticas exigiriam da organização elevados padrões éticos e responsabilidade pessoal em alto grau.

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Q307533

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEGER-ES Prova: CESPE - 2013 - SEGER-ES - Analista Executivo - Administração |

Q307533 Psicologia

A avaliação de desempenho capaz de diferenciar o bom desempenho do mau desempenho é a avaliação

A

aceitável.

B

sensível.

C

relevante.

D

prática.

E

confiável.

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Q306582

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo |

Q306582 Psicologia

São exemplos de avaliação de desempenho:

A

avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por objetivos, avaliação de rotação em 180°, avaliação de potencial.

B

avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por demonstração inclusiva, avaliação de potencial.

C

avaliação de compatibilidade de interesses, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação 360°, avaliação de potencial.

D

avaliação de experiência, autoavaliação, avaliação por resultados do mercado estrangeiro, avaliação por objetivos, avaliação 360°, avaliação de potencial.

E

avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por objetivos, avaliação 360°, avaliação de potencial.

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Q306581

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo |

Q306581 Psicologia

São críticas feitas aos processos de avaliação de desempenho inadequados:

A

definição inadequada dos objetivos, despreparo para se administrar pessoas, avaliação circunscrita a um dia, exclusão dos empregados do processo de planejamento.

B

definição dos objetivos estruturantes, avaliação circunscrita a um dia, exclusão dos empregados do processo de planejamento.

C

definição dos objetivos, despreparo para se administrar recursos financeiros, avaliação circunscrita a um dia, exclusão dos empregados do processo de planejamento.

D

definição inadequada dos objetivos, despreparo para se administrar recursos financeiros, avaliação circunscrita ao chefe, exclusão dos empregados do processo de planejamento.

E

definição inadequada dos objetivos gerais, despreparo para se administrar pessoas, avaliação da chefia injusta, exclusão dos empregados do processo de planejamento.

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Q306580

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo |

Q306580 Psicologia

A avaliação de desempenho dos profissionais tem por objetivo, excetuando-se:

A

definir o grau de contribuição de cada profissional para o seu local de trabalho.

B

identificar os profissionais que possuem qualificação superior à requerida.

C

identificar em que medida os programas de treinamento têm contribuído para o desempenho profissional.

D

promover o autoconhecimento e pseudo- desenvolvimento dos profissionais.

E

obter subsídios para remuneração e promoção.

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Q304360

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304360 Psicologia

Texto associado

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e
institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

As falhas identificadas nas organizações por meio da avaliação de desempenho individual devem fundamentar um plano de capacitação elaborado para a correção dessas deficiências.

Certo

Errado

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Q304359

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304359 Psicologia

Texto associado

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e
institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

A associação da avaliação de cada servidor e a avaliação da performance da organização constitui um modelo de análise de desempenho.

Certo

Errado

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Q304358

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304358 Psicologia

Texto associado

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e
institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

O alinhamento de objetivos individuais e das equipes às metas da organização implica maior envolvimento de funcionários de todos os níveis, os quais passam a se sentir pessoalmente responsáveis pelo desempenho da organização.

Certo

Errado

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Q304357

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304357 Psicologia

Texto associado

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e
institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

A manutenção de interfaces com outros sistemas que compõem a avaliação empresarial e com os processos administrativos é um meio de integrar a avaliação de desempenho ao sistema amplo de gestão dos desempenhos individuais.

Certo

Errado

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Q304356

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304356 Psicologia

Texto associado

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e
institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

Democratização das relações de trabalho, valorização dos servidores públicos federais, fortalecimento das carreiras do Poder Executivo federal e modernização dos sistemas e processos de trabalho são componentes da política de gestão de pessoas da administração pública federal brasileira.

Certo

Errado

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Q304335

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304335 Psicologia

Texto associado

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens
subsecutivos.

O emprego da avaliação de desempenho nas organizações propicia a descoberta de potenciais que o avaliado não percebia em si e o aumento de seu domínio de competências.

Certo

Errado

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Q304334

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304334 Psicologia

Texto associado

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens
subsecutivos.

Emitir e receber feedback é vantagem da avaliação de desempenho em rede.

Certo

Errado

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Q304333

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304333 Psicologia

Texto associado

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens
subsecutivos.

No chamado Efeito de Halo, considerado erro no processo de avaliação, o avaliador demonstra tendência de estender a avaliação positiva de determinado colaborador para os demais itens da avaliação, sem analisar adequadamente cada fator avaliado.

Certo

Errado

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Q304332

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304332 Psicologia

Texto associado

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens
subsecutivos.

O método das escalas gráficas avalia o desempenho das pessoas por meio de fatores de avaliação previamente definidos e graduados, mas é pouco utilizado por ser considerado uma metodologia complexa.

Certo

Errado

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Q304331

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Psicologia |

Q304331 Psicologia

Texto associado

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens
subsecutivos.

Perfis de competências usados na avaliação de desempenho são fatores desconsiderados pelos instrumentos de avaliação em rede.

Certo

Errado

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Q303977

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Prova: CESPE - 2013 - Telebras - Especialista em Gestão de Telecomunicações - Administrativo |

Q303977 Psicologia

Texto associado

Com relação à gestão de pessoas, julgue os itens subsequentes.

O método denominado escolha forçada é utilizado por organizações que avaliam seus colaboradores com base em fatores de desempenho como assiduidade, criatividade e capacidade de trabalho, a partir de um sistema cujas notas variam de 1 a 5.

Certo

Errado

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Q301177

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Profissional Básico - Administração |

Q301177 Psicologia

Uma organização optou por realizar a gestão do desempenho, utilizando um método tradicional de avaliação do desempenho dos funcionários, que se baseia nas características extremas representativas de desempenhos altamente positivos (sucessos) ou altamente negativos (fracassos), desconsiderando, portanto, o desempenho normal.

O método descrito é denominado

A

escolha forçada

B

lista de verificação

C

pesquisa de campo

D

escalas gráficas

E

incidentes críticos

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Q300979

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Profissional Básico - Psicologia |

Q300979 Psicologia

Uma crítica aos modelos tradicionais utilizados para considerar o desempenho humano nas organizações indica a necessidade de se migrar de um modelo de mera avaliação de desempenho para um modelo de gestão estratégica de desempenho.

Uma característica central dessa mudança é

A

utilizar fatores de avaliação previamente definidos e graduados, que operam como referência de padrão de desempenho médio, em relação ao qual o desempenho pessoal será comparado.

B

avaliar o desempenho através da classificação do comportamento pela seleção, dentre as frases descritivas e as afirmações padrão previamente estabelecidas, daquelas que o avaliador considera representar melhor o comportamento do avaliado dentro e fora do ambiente de trabalho.

C

avaliar o desempenho através do registro sistemático das observações do avaliador sobre o avaliado, em relação aos pontos negativos e positivos que parecem afetar seu desempenho, tanto no ambiente de trabalho propriamente dito quanto em simulações do trabalho propostas para avaliação.

D

basear-se no julgamento, feito pelas lideranças, das qualidades pessoais e da contribuição dos liderados, considerados individualmente e em grupo, ao alcance dos resultados ou metas previamente estabelecidas.

E

considerar não apenas o desempenho pessoal, mas também os elementos estruturais e tecnológicos que dão sustentação à realização do trabalho e que compreendem intangíveis, tais como, dentre outros, cultura, liderança e valores.

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Q299501

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2012 - Petrobras - Administrador Júnior-2012 |

Q299501 Psicologia

A partir do processo de avaliação de desempenho, a Diretoria de RH percebeu uma crise de motivação junto aos colaboradores que atuam na linha de montagem. Como solução, medidas de empoderamento das pessoas (empowerment) foram propostas nas reuniões de alinhamento com a presença apenas dos supervisores de linha de montagem.
Depois de alguns meses, a Diretoria de RH percebeu que um supervisor de linha de montagem comunicou INCORRETAMENTE e informalmente à sua equipe que as práticas de empowerment envolveriam o(a)

A

foco estreito no controle de regras e procedimentos

B

compromisso pessoal com a melhoria contínua do trabalho

C

orientação geral para metas a alcançar

D

responsabilidade pela execução excelente da tarefa

E

tradução da ação em agregação de valor

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Q298046

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRT - 10ª REGIÃO (DF e TO) Provas: CESPE - 2013 - TRT - 10ª REGIÃO (DF e TO) - Técnico Judiciário - Conhecimentos Básicos | CESPE - 2013 - TRT - 10ª REGIÃO (DF e TO) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação |

Q298046 Psicologia

Texto associado

Acerca de noções de administração, julgue os itens de 41 a 45.

O desempenho humano no trabalho está relacionado a motivação, conhecimentos, habilidades e atitudes, bem como à existência de suporte organizacional para que as atividades, tarefas e responsabilidades sejam realizadas de maneira adequada e conforme os padrões esperados.

Certo

Errado

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Questões de Psicologia - Avaliação de Desempenho para Concurso

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