Questões Prefeitura de Macapá - AP 2018 para Professor - Anos Iniciais

Q938075

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938075 Pedagogia

Na execução de uma proposta curricular de Língua Portuguesa, que incorpore em seus princípios as contribuições do sócio construtivismo, não há necessidade de condenar e desvalorizar experiências pedagógicas consideradas “não construtivistas”.
Afinal, o construtivismo

A

não deve ser confundido com a organização curricular de apenas uma disciplina.

B

é uma metodologia de ensino, baseada em fundamentos filosóficos, históricos, sociológicos e econômicos.

C

é uma organização do pensamento voltada à aprendizagem por meios da obtenção de comportamentos positivos.

D

não pode ser definido enquanto teoria do conhecimento, porque depende do raciocínio lógico do aluno.

E

não é um método, nem proposta didática, mas uma teoria sobre aquisição do conhecimento.

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Q938076

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938076 Pedagogia

A escola deveria ser um espaço de expressão e de respeito às diferenças. Se assim for, ela é um espaço

A

progressista, quando a professora mantém suas práticas educativas e utiliza como referencial de ensino os conhecimentos dos alunos mais capazes de aprender.

B

de criação coletiva do conhecimento, onde a intolerância à diversidade cultural deve ser vista como característica natural do ser humano, e portanto, tratada como problemas de origem étnica.

C

de pluralidade cultural, sendo, portanto, um espaço de confronto dos diversos olhares para a sociedade, logo, um espaço de riqueza e de diversidade cultural, e não de monocultura.

D

democrático, na medida em que tem como meta um ensino de qualidade e cria oportunidades iguais para todos os alunos terem acesso à cultura de prestígio social.

E

construtivo, em que todos os alunos participam de um processo de avaliação único, com a finalidade de garantir a aquisição de conhecimento, reduzindo a evasão e a reprovação escolar dos historicamente excluídos.

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Q938077

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938077 Pedagogia

Por currículo, entendemos o conjunto de experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos alunos.
Associa-se, assim, o currículo

A

a todo conhecimento cientifico, artístico ou literário produzido pela escola que tenha utilidade na sociedade.

B

à grade curricular que organiza, em tópicos, os conhecimentos que devem ser ensinados em cada ano letivo nos diversos espaços educativos.

C

a todo e qualquer espaço organizado para informar e educar pessoas, o que explica o uso de expressões como o currículo da mídia.

D

ao conjunto de ações pedagógicas organizadas por instituições escolares e desenvolvidas com intenções educativas.

E

ao conjunto de conhecimentos produzidos pelas ciências e simplificados pela escola para que possam ser assimilados por todos os alunos.

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Q938078

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938078 Pedagogia

Em uma abordagem crítica, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é parte integrante do currículo escolar, constituindo

A

etapa necessária para o replanejamento das ações pedagógicas e para a reflexão sobre a construção do conhecimento dos alunos.

B

prática escolar necessária para se classificar e premiar os melhores alunos de cada unidade de ensino.

C

elemento central do projeto político pedagógico da escola, com a função de identificar as competências e habilidades de cada aluno visando à homogeneização dos resultados.

D

fase do planejamento escolar que tem por objetivo identificar a técnica mais eficaz para se garantir a aprendizagem de cada aluno.

E

ferramenta e recurso para acelerar a construção do conhecimento e o desenvolvimento afetivo dos alunos.

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Q938079

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938079 Pedagogia

No projeto pedagógico de uma instituição de educação infantil, o currículo deve ser

A

organizado pela equipe gestora da escola e planejado pelos professores de educação infantil, tendo como referência principal o ensino para a alfabetização.

B

estruturado de acordo com os objetivos, conteúdos e conjunto de regras estabelecidos pela Secretaria da Educação e especialistas, no desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos de idade.

C

expressão do conjunto de conhecimentos reconhecidos nacionalmente como necessários para a formação da criança.

D

um conjunto de ações e conhecimentos definidos pelos parâmetros curriculares nacionais da educação infantil para as crianças de baixa renda, uma vez que elas constituem a maioria no país.

E

concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.

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Q938080

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938080 Pedagogia

O processo de alfabetização muitas vezes esteve associado a uma visão relacionada à aquisição individual da técnica do ato de ler e escrever, isto é, a aprendizagem do alfabeto para a formação de palavras e frases.
Contrários às ideias acima, teóricos críticos afirmam que

A

é acertado levar a criança a decodificar os códigos da língua escrita para depois ensiná-la a interpretar a mensagem do texto.

B

não se trata de primeiro alfabetizar-se e depois aprender a ler o mundo; linguagem e realidade estão intimamente entrelaçadas.

C

uma alfabetização completa exige primeiramente trabalhar a prontidão do aluno para depois se dar a aprendizagem da escrita e da oralidade.

D

pensar na leitura de mundo antes da leitura da palavra é um pressuposto falso, pois é a leitura da palavra que fornece as condições para a interpretação da realidade.

E

problematizar a realidade da comunidade escolar leva a criança a desviar a atenção ao aprendizado da língua escrita.

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Q938081

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938081 Pedagogia

É preciso pensarmos numa alfabetização dialógica, a qual compreenda a criança como sujeito do conhecimento e não como uma tábula rasa.
Essa concepção de educação é uma contraposição à educação

A

libertadora.

B

bancária.

C

progressista.

D

ambientalista.

E

construtivista.

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Q938082

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938082 Pedagogia

Os diferentes ritmos, comportamentos, experiências, trajetórias pessoais, contextos familiares, valores e níveis de conhecimentos de cada criança (e do professor) imprimem ao cotidiano escolar a possibilidade de troca de repertórios, de visão de mundo, confrontos, ajuda mútua e consequente ampliação das capacidades individuais.
Considerando as ideias acima e as Diretrizes Operacionais voltadas à Educação Especial, é correto afirmar que o atendimento educacional especializado tem como função

A

despertar o interesse e boa vontade dos agentes educacionais para que, de fato, possam desenvolver uma aprendizagem significativa e de qualidade às crianças com deficiência.

B

homogeneizar os processos de construção do conhecimento necessários para se dar a convivência social exigida pela escola, já que a exclusão ameaça a acomodação social e a cidadania.

C

complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

D

viabilizar, em primeiro lugar, o atendimento da demanda da população de baixa renda e, em segundo lugar, o das crianças com deficiência cultural.

E

atender crianças com problemas socioemocionais causados por incapacidade de adquirir os conhecimentos científicos exigidos pelas escolas.

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Q938083

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938083 Pedagogia

A aceitação da criança com deficiência pelos colegas vai depender muito de o professor colocar em prática uma pedagogia inclusiva que

A

não pretenda a correção de sua deficiência, mas a manifestação do seu potencial.

B

não desenvolva um programa voltado a superar as dificuldades cognitivas dos alunos.

C

procure uniformizar o atendimento pedagógico às diversas deficiências das crianças.

D

padronize as práticas pedagógicas dirigidas tanto às crianças com deficiência, quanto para aquelas sem deficiência.

E

propicie um programa de autoajuda para que todas as crianças participem com a mesma dinâmica nas aulas.

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Q938084

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938084 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o dever do Estado para com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de oferta de educação

A

especial, às crianças com deficiência visual, auditiva ou mental, obrigatoriamente, nas redes públicas de ensino.

B

básica, obrigatória e gratuita, dos 2 aos 18 anos de idade, organizada de forma a contemplar a oferta da pré-escola ao ensino fundamental.

C

escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se, aos que forem trabalhadores, as condições de acesso e permanência na escola.

D

básica e formação profissional adequada à realidade do educando, por meio de programas de distribuição de material didático escolar ao aluno carente, bem como a garantia de transporte, assistência social e alimentar.

E

infantil e ensino fundamental, em região de sua residência, para todas as crianças a partir dos 3 anos de idade.

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Q938085

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938085 Pedagogia

A redução das desigualdades sociais e regionais e a promoção do bem de todos, previstas na Constituição Federal brasileira, são compromissos a serem perseguidos pelos sistemas de ensino e pelos professores também na Educação Infantil.
Em decorrência disso, os objetivos fundamentais da educação infantil serão efetivados se as creches e pré-escolas cumprirem plenamente sua função

A

sociopolítica e pedagógica.

B

educativa compensatória.

C

de superar as deficiências emocionais dos alunos.

D

de preparar os alunos para o ensino fundamental.

E

de ensinar efetivamente a leitura e a escrita.

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Q938086

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938086 Pedagogia

Um desafio a ser enfrentado pelos educadores diz respeito à articulação da educação infantil com o ensino fundamental, considerando que a infância não se encerra aos 6 anos de idade, quando a criança deixa a educação infantil porque, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a infância se estende à idade de

A

8 anos, quando se encerra a fase da alfabetização.

B

10 anos e 11 meses.

C

14 anos e, em casos especiais, até os 18 anos.

D

12 anos.

E

10 anos.

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Q938087

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938087 Pedagogia

A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como

A

corrigir os efeitos das políticas afirmativas que aumentam o estigma negativo sobre os negros.

B

incentivar nas crianças e adolescentes a defesa pela igualdade racial, pois na lei somos todos iguais.

C

mostrar que o Brasil é um país multirracial e que a discriminação existente ocorre, em geral, fora da escola.

D

denunciar o status social subalterno que torna impossível a igualdade racial devido às diferenças socioeconômicas.

E

de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial.

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Q938088

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938088 Pedagogia

Considerando as regras comuns de organização da educação básica, no ensino fundamental e médio, a LDB estabelece os critérios de verificação do rendimento escolar. Em relação à avaliação do desempenho do aluno, segundo esses critérios, está correto afirmar que ela deve se

A

contínua e somativa, conforme as normas adotadas pelos sistemas de ensino para compor as médias simples e médias ponderadas ao final de cada mês do ano letivo.

B

realizada em conformidade com o plano estabelecido pelo professor, garantidos, no mínimo, dois instrumentos de verificação a cada bimestre.

C

organizada, incluindo aspectos quantitativos e qualitativos da aprendizagem, com prevalência dos quantitativos sobre os qualitativos, conforme definição prévia dos conteúdos.

D

contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

E

tradutora do esforço cotidiano do aluno para a realização de tarefas e de modelos flexíveis de verificação do rendimento, avaliando a aquisição de habilidades e competências.

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Q938089

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938089 Pedagogia

Segundo a UNESCO, o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar operações interdependentes e estar sujeito a revisões e modificações, uma vez que as condições podem ser alteradas, obstáculos revelados e interpretações modificadas. O plano, por sua vez, não se confunde com o planejamento porque

A

é a partir do plano já estabelecido que o planejamento tem início ao revelar os obstáculos da realidade no cotidiano escolar.

B

ele é o instrumento que registra as decisões e estabelece uma coerência entre meios e fins, servindo de referência para a ação.

C

o planejamento muda o tempo todo por diversas interveniências produzidas no ambiente escolar e o plano não.

D

ele estabelece com precisão o que deve ser feito, por quem e em quanto tempo, para atingir os objetivos propostos.

E

ele é feito por especialistas competentes que antecipam fatores intervenientes, devidamente previstos e com alternativas de solução encaminhadas.

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Q938090

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938090 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação no Tema Alfabetização da população de 15 anos ou mais apresenta metas para a erradicação do analfabetismo absoluto e para a redução do analfabetismo funcional. Analfabetismo absoluto e analfabetismo funcional são, respectivamente:

A

não saber ler e escrever e incapacidade de compreender textos de diversos gêneros textuais, até mesmo os mais simples e mais comuns no cotidiano.

B

a condição de quem nunca foi à escola e do autodidata que apresenta dificuldade na leitura de textos impressos.

C

escrever com muitos erros, ler com dificuldade e falta de compreensão do que lê.

D

resultados de uma escolarização precária em que a maioria não aprende a ler e, os que aprendem, não entendem o que leem.

E

a ausência de habilidades e competências de leitura e escrita dos que nunca foram à escola e dos que foram escolarizados, mas não aprenderam.

Q938091

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938091 Pedagogia

Manoel tem 8 anos de idade e tem deficiência auditiva, porém o diretor da escola onde o pai foi procurar vaga não o matriculou, alegando que não possuíam turmas especiais. Seus pais continuaram com dificuldades para matricular seu filho também em outras escolas, que tinham a mesma situação.
Diante do exposto, é correto afirmar que

A

há uma contradição na legislação, no que se refere ao atendimento de crianças e adolescentes com deficiência, pois o ECA estabelece que este atendimento deve considerar a realidade da escola, posto que o Estado não pode suprir integralmente as necessidades desse grupo em todas elas.

B

as escolas não são obrigadas a atender, uma vez que o ECA prevê o atendimento educacional especializado apenas na educação infantil.

C

o direito ao acesso no ensino fundamental está garantido na Constituição Federal, mas o ECA não prevê este direito para crianças com deficiência.

D

o ECA estabelece que é dever do Estado atender crianças e adolescentes com deficiência na rede pública de ensino e, na falta de turmas especiais, fica sob responsabilidade da família prover o atendimento especializado.

E

as escolas devem atender Manoel, uma vez que o ECA prevê o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

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Q938092

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938092 Pedagogia

Na reunião pedagógica de uma creche municipal discutiu-se a matrícula de uma criança de 2 anos de idade, filha de uma “garota de programa” de 17 anos de idade. Um grupo de educadoras defendeu a posição de que a creche deveria atender primeiro, filhos de pais trabalhadores. Você defende que a criança seja matriculada porque o ECA

A

estabelece que as crianças e os adolescentes gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata essa Lei.

B

garante o atendimento da criança de 0 a 3 anos, quando a família não tem condições de cuidar.

C

estabelece que a decisão de matricular ou não uma criança é do Conselho Escolar que previamente precisa notificar o Conselho Tutelar da região da escola.

D

não tem amparo legal para obrigatoriedade da matrícula e, além disso é o diretor a autoridade máxima da escola.

E

não prevê casos de excepcionalidade como este, devendo a Secretaria da Educação do Município decidir o acesso ou não da criança na escola.

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Q938093

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938093 Pedagogia

Com relação à autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças, as propostas pedagógicas para os povos que optaram pela Educação Infantil devem:
I. proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo. II. reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças. III. adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender às demandas de cada povo indígena. IV. compatibilizar a educação tradicional oferecida nas escolas urbanas com as práticas socioculturais da comunidade.
Está correto o que se afirma em

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q938094

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938094 Pedagogia

Na Educação Escolar Quilombola, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve

A

incentivar o estudo das tecnologias modernas aos alunos trabalhadores acima de 30 anos de idade.

B

priorizar a aprendizagem de conhecimentos práticos das populações quilombolas urbanas.

C

atender às realidades socioculturais e aos interesses das comunidades quilombolas, vinculando-se a seus projetos de vida.

D

desenvolver um ensino voltado à formação técnica e tecnológica, vinculando-o ao mercado de trabalho.

E

facilitar os estudos da educação formal do ensino médio, visando compensar os alunos de sua defasagem cultural.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Macapá - AP 2018 para Professor - Anos Iniciais

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