Questões de Concurso Comentadas para Consórcio do Trairí - RN

Q1248561

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248561 Pedagogia

Leia a sentença:
”Deve-se diminuir as fronteiras que existem no ensino entre o conhecimento escolar acadêmico e o conhecimento do cotidiano” (Tomaz Tadeu, 2015, 3ª ed). Considerando o papel do professor no âmbito da gestão democrática e o que expressa o pensamento de Tomaz Tadeu (2015), podemos afirmar que o papel do professor pedagogo é do profissional que no exercício de sua função, no âmbito escolar, procura:

A

ampliar espaços de coordenação e supervisão das ações docentes e discentes que estão no interior da escola.

B

elaborar o Projeto Político Pedagógico para diminuir a distância existente entre o cotidiano dos alunos e seus conhecimentos prévios.

C

gerenciar, enquanto Educador coordenador, as ações pedagógicas conforme regimento interno da escola.

D

assumir práticas sociais democráticas, para mediar a efetivação do Projeto Político Pedagógico, considerando os diversos saberes presentes na escola.

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Q1248560

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248560 Pedagogia

Os estudos mais recentes sobre currículo (final do séc. XX e início do séc. XXI) direcionam sua orientação para preparação do educando, para a transformação e para a democracia, contrapondo o modelo tecnocrático e humanista.
Marque a alternativa que representa o pensamento de Paulo Freire com relação ao currículo humanista clássico.

A

Seu estado clássico permite a unificação dos contextos de aprendizagens.

B

Sua condição clássica não dialoga com o cotidiano da classe popular.

C

Por ser clássico e humanista, torna-se humanitário.

D

É um currículo erudito pautado nas questões básicas da educação.

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Q1248559

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248559 Pedagogia

O Art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), nº 9.394/96, define as formas de atendimento na rede escolar quando afirma:
“A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”
Diante disso, e considerando o ensino formal, os regimes dessas organizações coexistem e flexibilizam-se para atender à escola no que diz respeito ao

A

à reorganização do trabalho do trabalho docente no âmbito das práticas didático-pedagógicas por ele realizadas na escola.

B

cumprimento das ofertas exigidas pela estrutura curricular da escola, bem como dos princípios administrativos do Projeto Político Pedagógico.

C

cumprimento em torno daquilo que for definido por ensino, seja em seus aspectos formais e não formais, seja em seus aspectos informais.

D

atendimento de determinadas populações ou grupos de educandos em suas peculiaridades e especificidades.

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Q1248558

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248558 Pedagogia

No que se refere ao papel social da escola sustentado pela tendência pedagógica "Crítico-Social dos Conteúdos", é correto afirmar:

A

Educar o estudante para uma participação crítico-atuante na sociedade por intermédio da difusão de conhecimentos.

B

Educar intelectual e moralmente o estudante para que este reconheça suas funções e seus papeis no interior da sociedade em que vive.

C

Educar para a explicação da realidade natural ou social, valorizando, para isso, o desenvolvimento de uma postura científica.

D

Educar o estudante para exercer suas atividades de trabalho de maneira responsável e cidadã.

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Q1248557

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248557 Pedagogia

A perspectiva interdisciplinar por ser compreendida como:

A

Um movimento que oportuniza a contrução de um conhecimento por meio das contribuições de diferentes disciplinas, caracterizando-se como um conhecimento multidisciplinar enraizado em cada disciplina envolvida no processo de interdisciplinaridade.

B

Um movimento epistemológico semelhante à transdisciplinaridade, por meio do qual o contributo de cada disciplina constitui condição precípua para a produção de um conhecimento integralizador das diferentes dimensões analíticas de um fenômeno da realidade natural ou social.

C

Um movimento que oportuniza a contrução de um conhecimento mais integral, que, embora tenha surgido a partir das contribuições de diferentes disciplinas, não pertence a nenhuma delas, sendo, por isso mesmo, um conhecimento assentado em novas bases epistemológicas.

D

Um movimento epistemológico que se propõe a analisar a realidade natural ou social por meio de um prisma multidisciplinar, em que o papel de cada disciplina é importante para a visualização dos múltiplos fatores envolvidos na reflexão de problemas de ensino e de aprendizagem.

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Q1248556

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248556 Pedagogia

De acordo com a Epistemologia Genética do suíço Jean William Fritz Piaget, um novo conhecimento só é efetivamente construído quando ocorre um desequilíbrio nas estruturas cognitivas já acomodadas pelo ́ sujeito cognoscente, de modo que esse estado intelectual conflitivo o impulsione a buscar, ativamente, as respostas mais adequadas para solucionar as dificuldades de assimilação colocadas pela nova experiência de conhecimento. A partir dessa perspectiva, é papel da mediação didático-pedagógica em sala de aula:

A

Promover momentos de ensino e de aprendizagem valorizadores da revisão dos conhecimentos já acomodados, de modo a estimular uma aprendizagem cada vez mais significativa no sentido de consolidar o que já foi aprendido pelos estudantes.

B

Promover momentos de ensino e de aprendizagem valorizadores de conflitos cognitivos, de modo a estimular novos processos de assimilação, de acomodação e de equilibração, visando à construção de novos esquemas de inteligência nos estudantes.

C

Promover momentos de ensino e de aprendizagem que evitem o conflito cognitivo, tendo em vista que a desestruturação dos esquemas de pensamento desencadeiam processos de não aprendizagem nos estudantes.

D

Promover momentos de ensino e de aprendizagem baseados em evidências concretas, pois estas são estratégias metodológicas bastante adequadas para o desenvolvimento das estruturas cognitivas dos estudantes e de suas aprendizagens.

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Q1248555

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248555 Pedagogia

É bastante comum, no espaço concreto das relações escolares, uma certa confusão epistemológica sobre o entendimento e as diferenças entre aquilo que é considerado didático e aquilo que é considerado pedagógico. Partindo dessa afirmativa, é correto afirmar que o aspecto didático se refere, especificamente,

A

à reflexão sobre as principais teorias e práticas que sustentam a Pedagogia como ciência da e para a educação.

B

à análise sobre as teorias que fomentam a criação de políticas educacionais voltadas para a formação de professores.

C

à teoria e à prática do ensino e da aprendizagem, considerando o ensino como uma modalidade de trabalho pedagógico.

D

à prática do ensino e da aprendizagem, considerando o ensino como o núcleo articulador de todo o processo educativo formal.

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Q1248554

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248554 Pedagogia

Toda organização necessita de um plano de trabalho que indique os objetivos e os meios para sua execução, visando a superar, com isso, a improvisação e a falta de rumo. No que concerne à organização escolar, tem-se o Projeto Político Pedagógico, que propõe, como a própria nomenclatura faz crer, uma direção política e pedagógica ao trabalho escolar de modo a consubstanciar a dimensão organizativa das atividades de gestão, de ensino e de aprendizagem. Com base nessa perspectiva, o principal desdobramento do planejamento escolar é:

A

O currículo, pois este se configura como o núcleo mais central e mais estruturante da função da escola.

B

O conselho gestor, tendo em vista que não há a possibilidade de planejamento sem que haja especialistas para conduzi-lo.

C

O conselho escolar, uma vez que as decisões mais importantes quanto à função social da escola são provenientes desse espaço.

D

A definição de objetivos de ensino e de aprendizagem que atendam às exigências dos principais exames nacionais de avaliação.

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Q1248553

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248553 Pedagogia

No que se refere ao objeto de estudo da Pedagogia, é correto afirmar que:

A

seu objeto de estudo visa ao entendimento global e intencionalmente dirigido dos problemas educativos informais, formais e não formais. Para isso, dialoga com os aportes teóricos oriundos das ciências da educação, transformando, por conseguinte, as contribuições delas provenientes em saberes especificamente pedagógicos.

B

seu objeto de estudo visa ao entendimento global e intencionalmente dirigido dos problemas educativos que se desdobram apenas no ambiente escolar. Para isso, dialoga com os aportes teóricos oriundos das ciências da educação, as quais tomam a escola como elemento de estudo para desenvolver teorias didático-pedagógicas.

C

seu objeto de estudo visa ao entendimento global e intencionalmente dirigido dos problemas educativos ocorrentes na vida social em sua totalidade. Para isso, dialoga com os aportes teóricos oriundos dos estudos psicopedagógicos, os quais oferecem os mais adequados direcionamentos para a prática educativa escolar.

D

seu objeto de estudo visa ao entendimento global e intencionalmente dirigido dos problemas educativos formais e não formais. Para isso, dialoga com os aportes teóricos oriundos das ciências da educação, transformando-os em saberes especificamente pedagógicos.

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Q1248552

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248552 Pedagogia

A noção de “aprendizagem significativa”, elaborada por David Ausubel, vem contribuindo para um melhor entendimento sobre como ocorre o processo de aprendizagem, trazendo, por extensão, importantes implicações para a melhoria das estratégias didático-pedagógicas direcionadas à promoção de relações funcionais entre o aprendente, o ensinante e a aprendizagem. No âmago de sua teoria, esse autor sustenta, ainda, a existência de dois fatores primordiais para a ocorrência de uma aprendizagem verdadeiramente significativa. Com base nesse pensamento, os fatores necessários à emergência da aprendizagem significativa são:

A

A disposição do aluno para aprender e o material didático utilizado, o qual deve apresentar-se psicologicamente significativo e logicamente compreensível para o aluno.

B

A atmosfera socioeducacional que estimule a troca de experiências e a condução crítico-reflexiva do professor como responsável pela construção da aprendizagem.

C

A saúde psicológica do aluno nas diferentes esferas da vida social nas quais está inserido e a existência de material didático diversificado.

D

A disciplina intelectual do aprendente e a capacidade mediadora do professor em expor e em analisar criteriosamente o objeto de conhecimento.

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Q1248551

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248551 Pedagogia

Mediante o construto teórico de Enrique Pichon-Rivière, há, em todo processo de aprendizagem humana, a existência de três momentos sequenciais que colaboram para o desenvolvimento do aprender. Diante dessa afirmativa, a sequencialidade dos três momentos aludidos por esse autor são:

A

(1°) Perceptivo; (2º) Assimilativo; (3°) Acomodativo.

B

(1°) Confusional; (2º) Discriminação; (3°) Integração.

C

(1°) Assimilativo; (2º) Acomodativo; (3°) Equilibrativo.

D

(1°) Generativo; (2º) Discriminativo; (3°) Organizativo.

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Q1248550

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248550 Pedagogia

De acordo com a Psicologia Histórico-Cultural do bielorrusso Lev Semyonovich Vygotsky, o funcionamento psicológico do ser humano resulta dos encadeamentos recíprocos entre quatro importantes Planos Genéticos: (i) a Filogênese; (ii) a Ontogênese; (iii) a Sociogênese, e; (iv) a Microgênese. Sobre a Ontogênese, é correto afirmar que:

A

diz respeito à história da espécie humana, delineando limites e possibilidades para o funcionamento psicológico do ser humano em estreita relação com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDPr).

B

concerne à história cultural do meio no qual o indivíduo está inserido, reverberando as imprescindíveis interações com os processos de mediação simbólica próprios à Filogênese.

C

refere-se à história do indivíduo da espécie humana, destacando que, para cada espécie, há um caminho de desenvolvimento que está diretamente relacionado à Filogênese.

D

alude aos aspectos mais microscópicos do desenvolvimento humano, ressaltando o fato de que cada fenômeno psicológico tem sua própria história.

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Q1248549

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor Pedagogo |

Q1248549 Pedagogia

Na perspectiva da Epistemologia Genética do suíço Jean William Fritz Piaget, a maneira pela qual o sujeito cognoscente relaciona-se com o mundo objetivo e dele apreende, reflexivamente, informações sobre sua ação diante dos diversos objetos de conhecimento com os quais interage ao longo de toda a sua vida é denominada de:

A

Abstração Empírica.

B

Abstração Reflexiva por Condicionamento Operante.

C

Abstração Empírica por Condicionamento Operante.

D

Abstração Reflevixa.

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Q1248548

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Matemática |

Q1248548 Pedagogia

No ensino da matemática, o estudo das operações fundamentais é muito importante. A operação da subtração requer uma especial atenção do professor em função das ideias e significados presentes nesta operação. Nesse contexto, podemos afirmar que as ideias presentes no conceito de subtração são:

A

Tirar; comparar; completar.

B

Tirar; comparar; igualar.

C

Tirar; comparar; repartir.

D

Igualar; completar; repartir.

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Q1248547

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Matemática |

Q1248547 Pedagogia

Atualmente, diferentes recursos didáticos facilitadores da aprendizagem são utilizados nas aulas de matemática. Dentre estes podemos encontrar o Material Dourado que é mais adequado para o ensino de:

A

Equações Polinomiais.

B

Sistema de Numeração Decimal.

C

Teorema de Pitágoras.

D

Produtos Notáveis.

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Q1248540

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Matemática |

Q1248540 Matemática

Uma escada de 6,5 m de comprimento tem uma de suas extremidades apoiada no solo e a outra em uma parede. Sabendo que a extremidade que se apoia no solo está a 2,5 m da parede, como mostra a figura abaixo, a altura da parede mede:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

6,0 m.

B

5,5 m.

C

5 m.

D

4,5 m.

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Q1248536

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Matemática |

Q1248536 Matemática

Num terreno de 192 m² de área, será construída uma piscina de 10m de comprimento por 6m de largura, deixando-se um recuo x ao seu redor para construir um calçadão, conforme mostrado na figura abaixo. Dessa forma, o recuo x deverá medir: Imagem associada para resolução da questão

A

2m

B

4m

C

3m

D

5m

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Q1248532

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Matemática |

Q1248532 Matemática

Na etiqueta de um forro retangular de tecido consta a informação que após a primeira lavagem, o tecido encolherá, mas o formato será mantido. A figura abaixo ilustra as medidas originais do forro e o tamanho do encolhimento (x) no comprimento e (y) na largura. A expressão algébrica que representa a área do forro após ser lavado é (7 – x)(4 – y). Imagem associada para resolução da questão

Nestas condições, a área do forro que encolheu, após a primeira lavagem será expressa por:

A

7y + 4x – xy.

B

15 – 3x + xy.

C

15 – 5y + xy.

D

-5y + 3x – xy.

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Q1248527

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Inglês |

Q1248527 Inglês

Which option below displays the best passive for “I took my first steps”?

A

My first steps I took.

B

My first steps had been taken.

C

My first steps were taken.

D

My first steps I am taken.

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Q1248526

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor de Inglês |

Q1248526 Inglês

Texto associado

The Teacher

Amelia Jane

Remember when we met?

When I was just a kid.

And you said to me,

'It's okay, we're all friends here.'

And treated me like a normal kid?

Well even if you don't,

Thank you, as you now mean the world to me.

Remember when I first cried in front of you?

When times were tough for me.

And you said to me,

'It's okay, I'm here.'

And it all seemed a little better?

Well even if it's slipped your mind,

It made me who I am today.

Remember when you fell apart?

You couldn't cope without your Dad.

And I said to you,

'It's okay, I'm here for you.'

And you put back up your mask?

Because it had slipped that day and I saw,

The real you, scared and hiding.

Remember when I left you?

To move on to my next stage.

And you said to me,

'I'll always be here for you.'

And we hugged and talked for hours?

You wanted me to chase my dreams,

And helped me through my fear.

Remember when I became you?

And you took to the sidelines.

And I said to you,

'I'm here to carry on.'

And you watched like a proud parent,

As I took my first steps?

Now it's me remembering you,

As you lie in the ground.

I'll always remember your calming voice,

And be grateful for what I found.

Available at:

<https://www.familyfriendpoems.com/poem/inspir

ational-thank-you-poem-to-teacher-the-teacher>.

It is possible to find in the text that

A

the teacher was a good person, but arrogant.

B

the teacher once showed his weakness.

C

the teacher was always a strong person.

D

the teacher helped the student cope with a great loss.

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Questões de Concurso Comentadas para consórcio do trairí - rn

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