Questões de Concurso para SEED-PR

Q1706091

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706091 Pedagogia

Rousseau, pensador francês iluminista, desenvolveu uma teoria educacional pautada na bondade humana. De acordo com suas ideias, é correto afirmar que

A

a educação proporcionada pela Igreja Católica aos jovens é a melhor maneira de formar cidadãos.

B

o ser humano é bom por natureza, mas a sociedade o corrompe.

C

as grandes escolas são os melhores lugares para a formação do caráter dos jovens.

D

o desenvolvimento científico deve estar presente em todas as etapas do processo educativo.

E

a educação deve modelar a criança para determinados fins.

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Q1706090

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706090 Pedagogia

Para Vygotsky, o desenvolvimento infantil é visto a partir de três aspectos: instrumental, cultural e histórico. À luz dessa teoria, assinale a opção correta.

A

O aspecto instrumental funde-se com o cultural, pois os instrumentos criados pelo ser humano se modificam com o passar do tempo.

B

O aspecto histórico é aquele que dá sentido a uma função mediadora.

C

O aspecto cultural se reduz ao domínio da fala e à separação entre as representações motoras e verbais.

D

O aspecto cultural engloba a linguagem, que proporciona a organização dos processos superiores de pensamento.

E

O aspecto histórico, em nenhuma hipótese, pode ser confundido com o cultural.

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Q1706089

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706089 Pedagogia

Jean Piaget foi um dos teóricos que se preocupou em descrever as fases do desenvolvimento humano durante a infância. Com base em seus pressupostos, assinale a opção correta.

A

A primeira infância ocorre dos 2 aos 7 anos de vida, período em que a criança é regida pelos reflexos e pela coordenação dos movimentos.

B

No período sensório-motor, as crianças deixam de ser egocêntricas e começam a estabelecer melhores relações sociais.

C

O período das operações formais ainda é considerado uma importante fase da infância.

D

Na primeira infância, as crianças são capazes de elaborar raciocínios abstratos.

E

No período pré-operatório, há o aparecimento da linguagem e o desenvolvimento do pensamento se acelera.

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Q1706088

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706088 Pedagogia

Philippe Ariès, um estudioso francês, foi um dos primeiros a conceituar infância. De acordo com ele,

A

a infância passou a ser encarada como uma importante fase da vida apenas a partir do século XX, surgindo, assim, vários estudos sobre o tema.

B

até o século XIII não havia distinção entre o mundo adulto e o infantil.

C

as visões de cada sociedade sobre a infância não podem ser divididas, sendo muito diferentes e variando de região para região.

D

a infância sempre foi vista como uma importante fase da vida, pois nela se estruturam as raízes de uma vida adulta saudável.

E

até o século XIX, as crianças viviam no mundo dos adultos, falando, vestindo-se e até participando de festas como eles.

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Q1706087

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706087 Pedagogia

De acordo com a BNCC, é preciso valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais, tanto locais quanto mundiais, além de participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Nesse contexto, é correto que o professor

A

consulte a comunidade antes de propor uma vivência cultural, pois, embora seja função da escola servir de mediadora da diversidade cultural, ela deve filtrar situações que não sejam valorizadas dentro de determinada comunidade.

B

possibilite a compreensão e a importância de valorizar tradições, manifestações e colaborações culturais diversas, tendo em vista que o respeito à diversidade cultural ocorrerá a partir das experiências e vivências de diferentes manifestações culturais.

C

incentive a fruição dos estudantes e faça-os vivenciar sua identidade, sua comunidade e sua cultura, de modo a demonstrarem sentimento de pertencimento, evitando o contato com outras culturas, para que seus valores não sejam desvirtuados.

D

faça os estudantes reconhecerem o significado de manifestações culturais da sua localidade para, com isso, identificarem-se com elas, sem se deixar influenciar por manifestações de cultura de massa.

E

restrinja-se às manifestações culturais que representam a localidade onde está inserida a escola, a fim de que os estudantes não percam sua identidade cultural e se motivem a mantê-la.

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Q1706086

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706086 Pedagogia

A população paranaense é composta por 28 etnias que contribuíram para a pluralidade cultural do estado. Trabalhar essa pluralidade cultural é uma das tarefas da escola. Acerca desse tema, assinale a opção correta.

A

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) defendem que a diversidade e a pluralidade cultural sejam um conteúdo específico do componente curricular história.

B

A diversidade ou pluralidade cultural deve ser trabalhada na escola em diferentes componentes curriculares e de forma transversal.

C

O tema diversidade cultural deve ser trabalhado apenas nos conteúdos específicos de história e de arte, com objetivo de informar aos estudantes aspectos históricos e artísticos que envolvem esse tema.

D

A abordagem da pluralidade cultural em todos os componentes curriculares somente é possível se a escola adotar uma metodologia de projetos voltada para esse fim.

E

Conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a diversidade é conteúdo específico do componente curricular arte nos anos iniciais do ensino fundamental.

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Q1706085

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706085 Pedagogia

Ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial.
José Moran. Mudar a forma de ensinar e de aprender: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial virtual. In: Revista Interações, vol. V, São Paulo, 2000.
Considerando-se o fragmento de texto apresentado, é correto associar a referida mudança de “paradigmas convencionais do ensino” à substituição da

A

tendência pedagógica tradicional pela tecnicista.

B

tendência pedagógica tradicional pela libertária.

C

tendência pedagógica tecnicista pela tradicional.

D

tendência pedagógica libertária pela tecnicista.

E

tendência pedagógica não diretiva pela tecnicista.

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Q1706084

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706084 Pedagogia

Com relação à ação docente e à organização do trabalho pedagógico, assinale a opção correta.

A

O planejamento da ação docente é elaborado na semana pedagógica da escola e não pode ser alterado, pois é documento formal.

B

O planejamento da ação docente deve ser articulado ao planejamento escolar e institucional.

C

A tendência pedagógica tecnicista atende às exigências das novas tecnologias e do desenvolvimento social.

D

Objetivos, conteúdos, tendência pedagógica e metodologia são os elementos constituintes do plano de ensino.

E

Ao elaborar um planejamento de ensino, o docente deve definir os objetivos para si, pois estes têm função formal e burocrática.

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Q1706083

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706083 Pedagogia

A teoria do educador norte-americano John Dewey (1859–1952) sobre educação e aprendizado é pautada principalmente na

A

experiência.

B

transmissão.

C

instrução.

D

disciplina.

E

organização.

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Q1706082

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706082 Pedagogia

No contexto de ensino remoto durante a pandemia de covid-19, o conselho de educação de determinado estado aprovou a progressão automática para todos os estudantes que haviam feito alguma atividade escolar, qualquer que fosse a série.
Nesse contexto, progressão automática é

A

um aspecto da avaliação formativa que leva em consideração o progresso do estudante.

B

um fator importante para a recuperação dos conteúdos não apreendidos pelos estudantes.

C

uma medida utilizada por sistemas de ensino para retirar a reprovação da pauta normativa expressa nos documentos oficiais, sem garantia de reformulações.

D

um termo sinônimo de progressão continuada e significa uma oportunidade de o estudante continuar seus estudos sem o peso da reprovação.

E

uma medida adotada em qualquer tempo do ano letivo, sendo parte da estruturação da escola ciclada.

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Q1706081

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706081 Pedagogia

As tecnologias educacionais têm-se mostrado cada vez mais presentes e importantes para a continuidade do processo educacional, embora existam muitas críticas em relação ao uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. No contexto educacional, o computador e a Internet representam

A

instrumentos mediadores que atuam na zona de desenvolvimento proximal.

B

instrumentos facilitadores da promoção automática, pois não é possível avaliar os estudantes por meio deles.

C

instrumentos que não interferem diretamente no aprendizado, pois quem os utiliza não percebe sua influência.

D

instrumentos de inclusão, porque, em virtude deles, mais da metade dos estudantes de favelas no Brasil puderam continuar os estudos durante a pandemia de covid-19.

E

instrumentos híbridos, porque dispensam a mediação do(a) professor(a).

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Q1706080

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706080 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta um pressuposto da teoria de Vygotsky, teórico do desenvolvimento cognitivo, muito conhecido no meio educacional brasileiro.

A

O papel do professor restringe-se a observar e acompanhar as crianças nas etapas de construção da inteligência.

B

Aprendizagem e desenvolvimento são processos idênticos.

C

A cultura tem papel secundário no desenvolvimento psíquico.

D

Existem dois níveis de desenvolvimento da criança: o efetivo e o potencial.

E

A zona de desenvolvimento proximal não influencia a ação pedagógica.

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Q1706079

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706079 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta um pressuposto da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget.

A

O desenvolvimento do ser humano está dividido em dois grandes grupos: o da hereditariedade e o da adaptação biológica.

B

Apenas o desenvolvimento psicossocial traz o desenvolvimento da inteligência.

C

Um novo conhecimento independe das estruturas mentais anteriores.

D

O desenvolvimento da inteligência é atemporal.

E

Os estágios de desenvolvimento são diferentes em cada indivíduo.

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Q1706078

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706078 Pedagogia

Um dos estudiosos das teorias psicológicas da educação, Johann Friedrich Herbart (1776–1841) preconizava que

A

não é necessário preocupar-se com explicações científicas sobre o processo de aquisição de aprendizagem, pois as práticas pedagógicas devem pautar-se no bom senso e na arte de ensinar.

B

nem o conteúdo nem a matéria ensinada têm papel fundamental no desenvolvimento mental e moral da criança.

C

a psicologia pode até desarticular e desorganizar a educação.

D

a mente é dotada de faculdades inatas, como atenção e memória, que se desenvolvem com treinamentos, exercício e repetição.

E

o ensino é uma atividade consciente e intencional, com processos definidos.

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Q1706077

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706077 Pedagogia

Considerando as distinções entre avaliar e examinar, assinale a opção correta.

A

O ato de examinar auxilia tanto o aluno quanto o professor a analisar suas trajetórias, para, se necessário, eles as replanejarem.

B

O exame informa o que foi ou não aprendido em determinado período.

C

O ato de avaliar é diagnóstico, excludente e processual

D

Avaliar e examinar são imprescindíveis no processo de aprendizagem.

E

O ato de examinar traz para o professor dados necessários para o prosseguimento do processo pedagógico.

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Q1706076

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706076 Pedagogia

O termo avaliação da aprendizagem foi substituído por avaliação para as aprendizagens, por se considerar que este último exprime mais bem o sentido da avaliação. Nesse sentido, é correto afirmar que o professor deve utilizar a avaliação com o propósito de

A

classificar e mensurar o conhecimento que os estudantes adquirem no percurso escolar.

B

selecionar os estudantes que tenham dificuldades na aprendizagem.

C

A cultura tem papel secundário no desenvolvimento psíquico.

D

obter dados para o final do processo de aprendizagem.

E

subsidiar o trabalho docente no que se refere às aprendizagens.

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Q1706075

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706075 Pedagogia

As instituições educacionais têm passado por mudanças estruturais com a modernização e o uso de tecnologias, o que impacta sobretudo a metodologia avaliativa. Nesse contexto, o aspecto formativo da metodologia avaliativa busca

A

testar, para programar a outra avaliação.

B

diagnosticar, para separar por níveis de aprendizagem.

C

analisar e informar à coordenação pedagógica.

D

ordenar os estudantes por ordem crescente de notas.

E

conhecer, para replanejar a ação pedagógica.

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Q1706074

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706074 Pedagogia

No que diz respeito ao projeto político-pedagógico (PPP), julgue os próximos itens.
I O PPP é uma referência norteadora para o trabalho de todas as unidades escolares da rede de ensino. II O PPP sistematiza todas as ações propostas a serem realizadas pela escola. III Não é necessária a participação dos profissionais da educação na elaboração do PPP da escola. IV Dispensa-se a participação da comunidade escolar na construção do PPP. V Mediante o PPP, a escola elabora e executa sua proposta pedagógica.
Estão certos apenas os itens

A

II e IV.

B

III e IV.

C

I, II e V.

D

I, II, III e V.

E

I, III, IV e V.

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Q1706073

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706073 Pedagogia

A BNCC propõe cinco unidades temáticas correlacionadas que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas na disciplina de matemática ao longo do ensino fundamental. Com base na BNCC, assinale a opção que indica a unidade temática da matemática que tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.

A

números

B

geometria

C

probabilidade e estatística

D

álgebra

E

grandezas e medidas

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Q1706072

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706072 Pedagogia

Conforme definição estabelecida pela BNCC, competências são

A

blocos temáticos nos quais o conhecimento escolar de cada componente está organizado.

B

conteúdos, conceitos e processos mobilizados nas habilidades.

C

a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo de trabalho.

D

um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana do aluno e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

E

as aprendizagens essenciais esperadas para cada disciplina e ano da educação básica.

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