Questões Quadro Técnico 2021 para Primeiro Tenente - Pedagogia

Q1968843

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968843 Pedagogia

Em relação aos princípios básicos norteadores da ação da avaliação institucional, segundo Liúck (2012), coloque V (Verdadeiro) e F (Falso) nas afirmativas abaixo e assinale a opção correta.
( ) O princípio da continuidade corresponde a uma visão positiva e comprometida no enfrentamento de problemas, considerados desafios, à espera de iniciativas para sua superação.
( ) O princípio da proatividade pressupõe a superação da tendência de realizar ações eventuais e limitadas e prevê a avaliação como um programa, estabelecendo um caráter evolutivo.
( ) O princípio da comparabilidade possibilita o estudo evolutivo das ações educacionais e seus resultados, determinando a continuidade de utilização de instrumentos, estratégias e métodos de coleta de dados e observações.
( ) O princípio da objetividade pressupõe que os objetivos da avaliação devem ser disseminados para os envolvidos no processo, como também os seus resultados devem ser disponibilizados para os que forem objeto da avaliação.
( ) O princípio de senso de oportunidade implica rapidez na análise e interpretação dos dados e disponibilização imediata das conclusões da avaliação realizada para que possam ser incorporadas a um processo de mudança e melhoria.
( ) O princípio da relevância pressupõe que todas as informações e comentários sobre a avaliação devem ser disseminados de modo claro e imparcial, para serem facilmente compreendidos.

A

(F) (V) (V) (F) (F) (V)

B

(F) (F) (V) (F) (V) (F)

C

(V) (V) (F) (V) (F) (F)

D

(V) (V) (F) (F) (V) (F)

E

(F) (F) (V) (F) (F) (V)

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Q1968844

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968844 Pedagogia

No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos das relações entre professor e aluno para o desenvolvimento de competências, apresentados por Moretto (2014), é correto afirmar que:

A

o desenvolvimento de tecnologias e da automação de procedimentos potencializam habilidades mecânicas e aprendizagens com maior complexidade.

B

o conceito de ensinar está relacionado à escolha dos conteúdos pelos alunos, considerando o seu contexto social e histórico.

C

a avaliação assistemática e analítica está relacionada a momentos de paradas estratégicas como marco para reorientação do processo de ensino,

D

a avaliação da aprendizagem tem como finalidade principal ser um instrumento para o professor recolher sinais indicadores da possível aprendizagem significativa.

E

a avaliação por meio de provas escritas, por sua natureza classificatória, não cabe ser utilizada no processo de elaboração do conhecimento pelo aluno.

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Q1968845

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968845 Pedagogia

O sociólogo francês Jean-Claude Forquin (1993 apud SOUZA, 2015) identifica e discute cinco tipos diferentes de acepções do termo cultura. A qual dessas acepções do termo cultura corresponde o trecho a seguir: “a cultura é considerada como o conjunto dos traços característicos do modo de vida de uma sociedade, de uma comunidade ou de um grupo, aí compreendidos os aspectos que se podem considerar como mais cotidianos, os mais triviais ou os mais 'inconfessáveis””?

A

Tradicional.

B

Descritiva.

C

Identitária.

D

Universalista-unitária.

E

Filosófica.

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Q1968846

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968846 Pedagogia

A construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) é possibilitada pelas relações interdisciplinares, que ocorrem por meio das interações entre os projetistas com formações acadêmicas diferentes. Tal proposta tem como ponto de partida a complexidade do objeto de estudo desses projetos (os AVA), pois sua execução requer trocas entre diferentes disciplinas. Assim, buscou-se nas falas de educadores, designers e programadores que participaram da construção desses AVA, evidências que possibilitem uma reflexão sobre a constituição dessas relações interdisciplinares. A partir das reflexões teóricas apontadas nesse trabalho e da análise das evidências coletadas, conforme Leite, Behar e Becker (BEHAR, 2009), foram definidas duas categorias de análise, que são denominadas:

A

experiências do usuário e apreciação do sistema reflexionante,

B

concepção do projeto e desenvolvimento de testes.

C

(re)concepção do sistema e avaliação do projeto.

D

cooperação entre os pares e criação de novidade.

E

regulações dos acordos e elaboração da nova realidade.

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Q1968847

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968847 Pedagogia

Conforme Moreira e Silva (2013), supõe-se, em muitas esferas de nossa sociedade, que precisamos seguir os passos de nações como a Grã-Bretanha e, especialmente, o Japão, caso contrário, ficaremos para trás. Contudo, é fundamental percebermos que já temos um currículo nacional, com a diferença de que o nosso é determinado pela complicada inter-relação entre as políticas de adoção de livros didáticos do Estado e o mercado editorial que publica esses livros. Em relação ao currículo nacional, de acordo com os autores, é correto afirmar que:

A

se torna capaz de, a um só tempo, objetivar uma “modernização” curricular e uma eficiente “produção” de melhor “capital humano" e de representar um anseio nostálgico por um passado romantizado.

B

em lugar de coesão cultural e segregação racial, o que surgirá serão semelhanças ainda mais acentuadas, socialmente produzidas, entre “nós” e “os outros”, agravando a homogeneização social e o esfalecimento cultural e econômico delas resultantes.

C

seu principal valor está no suposto estímulo à padronização de metas, de planejamento, de conteúdo e de níveis de desempenho naquelas matérias curriculares consideradas as menos Importantes.

D

Os critérios e os resultados parecem objetivos, dadas as diferenças de recursos e classe social e a segregação racial, alterando o funcionamento do sistema nacional de avaliação.

E

seu papel secundário está em prover a estrutura que permitirá o funcionamento do sistema nacional de avaliação, deixando de ser considerado um problema de pesquisa a ser investigado sociologicamente por uma perspectiva pragmática.

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Q1968848

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968848 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta corretamente as duas unidades funcionais existentes no Córtex Cerebral com suas respectivas funções, sugeridas por Alexandre Luria (apud COSENZA; GUERRA, 2011).

A

A primeira, que podemos chamar de unidade transmissora, está presente na região posterior do cérebro e se ocupa do recebimento, da análise e do processamento das informações sensoriais em níveis decrescentes de complexidade. A segunda unidade funcional é receptora, localiza-se nas porções anteriores do cérebro e está organizada de forma a participar das execuções de ações motoras, da linguagem e da regulação do comportamento.

B

A primeira, que podemos chamar de unidade receptora, está presente na região anterior do cérebro e além das áreas sensoriais secundárias, encontramos áreas corticais terciárias, responsáveis pela modalidade sensitiva da percepção. A segunda unidade funcional é a executora, localiza-se nas porções posteriores do cérebro e se ocupa do recebimento, do processamento e do armazenamento das informações sensoriais em níveis crescentes de complexidade.

C

A primeira, que podemos chamar de unidade transmissora, está presente na região anterior do cérebro e está organizada de forma a participar do planejamento e regulação do comportamento até a execução das ações psicomotoras. A segunda unidade funcional é a executora, localiza-se nas porções posteriores do cérebro e se ocupa do recebimento e do armazenamento das informações sensoriais em níveis decrescentes de complexidade.

D

A primeira, que podemos chamar de unidade receptora, está presente na região anterior do cérebro e se ocupa do recebimento, do processamento e do armazenamento das informações sensoriais em níveis crescentes de complexidade. A segunda unidade funcional é a transmissora, localiza-se nas porções posteriores do cérebro e também está organizada de forma a participar desde o planejamento e regulação do comportamento até a execução das ações psicomotoras.

E

A primeira, que podemos chamar de unidade receptora, está presente na região posterior do cérebro, e se ocupa do recebimento, da análise e do armazenamento das informações sensoriais em níveis crescentes de complexidade. A segunda unidade funcional é a executora, localiza-se nas porções anteriores do cérebro e também está organizada de forma a participar desde o planejamento e regulação do comportamento até a execução das ações motoras.

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Q1968849

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968849 Pedagogia

Conforme apontado por Thurer (PERRENOUD; THURLER, 2002), o desenvolvimento profissional dos professores está relacionado a quatro abordagens complementares, sendo uma delas a:

A

comunicação coletiva.

B

resolução de problemas.

C

cooperação sistêmica.

D

pulverização de saberes.

E

exploração colaborativa.

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Q1968850

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968850 Pedagogia

De acordo com Goulart (2015), o modelo tecnológico de ensino inspirado no comportamentismo inclui:

A

a abordagem de formulação de objetivos mensuráveis fundamentada no desenvolvimento das habilidades mais complexas dos alunos.

B

os objetivos comportamentais como um método de controle da aprendizagem, uma vez que permitem diferenciar quais comportamentos são mais relevantes.

C

o papel do professor como aquele que desenvolve situações de aprendizagem que promovam variações individuais de comportamento.

D

a definição de estratégias de ensino a partir dos objetivos explicitados, levando-se em conta sobretudo os resultados objetivados (e não as variações individuais).

E

a ênfase no resultado da avaliação diretamente relacionada ao comportamento do sujeito, conforme o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

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Q1968851

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968851 Pedagogia

Moreira (apud LOPES; MACEDO, 2011) defende maior inter-relação entre curriculistas, especialistas disciplinares e técnicos do governo, com a consequente participação dos primeiros na elaboração de propostas curriculares oficiais. Como proposta alternativa, é defendido que um documento deve apresentar princípios gerais de como organizar um currículo, tais como:

A

afirmar as igualdades e conferir espaço para vozes da diversidade social / vislumbrar a desterritorialização dos processos simbólicos entre os estados-nação / fortalecer globalizações contra-hegemônicas.

B

dispensar as desigualdades e refutar espaço para vozes da diversidade social / focar as relações escola-sociedade e a desconstrução das fronteiras entre cultura erudita, popular e de massa / reafirmar a consequente expansão de gêneros impuros.

C

ressaltar a descoleção dos sistemas culturais organizados / vislumbrar a desterritorialização dos processos simbólicos entre cultura erudita, popular e de massa / reafirmar a consequente expansão de gêneros impuros.

D

ressaltar a descoleção dos sistemas culturais organizados / focar as relações escola-sociedade e a desconstrução das fronteiras entre os estados-nação / fortalecer globalizações contra-hegemônicas.

E

afirmar as desigualdades e conferir espaço para as vozes da diversidade social / focar as relações escola-sociedade e a desconstrução das fronteiras entre cultura erudita, popular e de massa / fortalecer globalizações contra-hegemônicas.

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Q1968852

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968852 Pedagogia

No que se refere aos capítulos V e VI da Lei nº 11.279/2006, que dispõe sobre o ensino na Marinha, assinale a opção correta.

A

Os currículos dos cursos e estágios do Sistema de Ensino Naval são aprovados pelos estabelecimentos de ensino que conduzem os cursos, quando autorizados pela Diretoria de Ensino da Marinha.

B

Os cursos e estágios do Sistema de Ensino Naval poderão ser conduzidos em outras organizações militares da Marinha não específicas de ensino, mas estruturadas para possibilitar a sua realização.

C

Sendo a Diretoria de Ensino da Marinha o órgão central do Sistema de Ensino Naval, os currículos dos cursos de Altos Estudos Militares deverão ser aprovados pelo Diretor de Ensino da Marinha.

D

O Plano Geral do Ensino é o documento básico que define as atividades escolares desenvolvidas no âmbito do curso, estabelecendo seus objetivos, estrutura, duração e aferição do aproveitamento escolar.

E

Os diplomas e os certificados dos cursos e estágios serão expedidos e registrados pela Diretoria de Ensino da Marinha, órgão central do Sistema de Ensino Naval, e terão validade nacional.

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Q1968853

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968853 Pedagogia

Para Alarcão (apud RANGEL, 2013), a supervisão, enquadrada na perspectiva de desenvolvimento profissional do professor e de desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo dos profissionais, começa a assumir características de:

A

tradução do novo processo pedagógico em curso na sociedade.

B

institucionalização do trabalho do supervisor.

C

realização em trabalho de grupo.

D

coordenação de projetos de investigação-ação.

E

formação de professores nas universidades.

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Q1968854

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968854 Pedagogia

A relação professor-aluno é de capital importância no processo pedagógico. Ideias como as de honestidade, coragem, compromisso, responsabilidade e tantas outras, importantes na educação, se passam no cotidiano da instituição escolar. E quanto mais o professor é próximo do' aluno, mais influência ele tem sobre seu comportamento. Com base nessa reflexão, Veiga (2012), ao abordar a relação professor-aluno, afirma que:

A

dificilmente, um aluno apontaria um professor como bom ou melhor de um curso. Quando os alunos verbalizam o porquê da escolha do professor, eles enfatizam os aspectos sociais nele presentes.

B

o comportamento do professor não depende da cosmovisão que ele possui. Essa forma de ser demonstra a não neutralidade do ato pedagógico.

C

a relação professor-aluno passa pelo trato do conteúdo de ensino. A forma como o professor se relaciona com sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento.

D

os alunos apontam como melhores professores os “bonzinhos”. O aluno valoriza o professor que não é exigente, que não cobra participação e realização de tarefas.

E

as virtudes e os valores do professor que consegue estabelecer relações menos diretivas com seus alunos repetem-se e intrincam-se na forma como ele trata o conteúdo e nas habilidades de ensino que desenvolve.

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Q1968855

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968855 Pedagogia

Segundo Souza (2015), existem aproximações e distanciamentos entre os estudos sociológicos de Karl Marx, Max Weber e Emile Durkheim. Assim, de acordo com o autor, referente a essas aproximações e distanciamentos, é correto afirmar que:

A

Marx e Weber eram otimistas em relação à sociedade. Entretanto, o primeiro acreditava que O proletário promoveria as transformações necessárias à superação das desigualdades sociais. O segundo acreditava nas mudanças pelas ações de cada indivíduo.

B

Marx e Weber compartilhavam o entendimento de que a sociedade vive em conflito decorrente da posse e não posse dos meios de produção, bem como distribuição desigual de poder. O primeiro analisa os conflitos na ótica da coletividade e o segundo na ótica da individualidade.

C

Weber e Durkheim eram otimistas em relação à sociedade. Enquanto o primeiro analisava a sociedade pela ótica da infindável luta por interesses diversos e a produção de sentido, o segundo analisava o consenso e a causação funcional.

D

Durkheim e Marx percebem a realidade como uma totalidade, porém, para o primeiro, uma totalidade que expressa uma interdependência funcional e, para o segundo, a realidade é percebida como uma totalidade relacional, conflituosa e contraditória.

E

Weber caracteriza a sociedade por uma infindável luta de interesses divergentes e a busca da conexão de sentido que faz com que, nessa mesma sociedade, exista consenso, o que o aproxima da análise de Durkheim sobre totalidade relacional, conflituosa e sua organicidade.

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Q1968856

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968856 Pedagogia

De acordo com Depresbiteris e Tavares (2009), no que se refere à Prova Protocolo, a Escala de Estratégias de Aprendizagem Contextualizada (Eseac) está estruturada em duas grandes fases, que são:

A

estratégias de domínio e compreensão geral e estratégia de qualidade do raciocínio.

B

estratégia de radiografia e estratégias de processamento e apoio.

C

estratégias de processamento e estratégias de autocontrole e apoio.

D

estratégias de consciência cognitiva ou metacognição e estratégias de processamentos.

E

estratégias de radiografia e estratégias de autocontrole e apoio.

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Q1968857

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968857 Pedagogia

De acordo com Saviani (2011), a primeira lei de educação do Brasil independente, de 15 de outubro de 1827, determinou a criação de Escolas de Primeiras Letras. Com essa lei, o método de ensino, que já vinha sendo divulgado no Brasil desde 1808, tornou-se oficial, ensaiando sua generalização para todo o país. Assinale a opção que corresponde a esse método de ensino.

A

Método Intuitivo.

B

Método Mútuo.

C

Método Indutivo.

D

Método Concreto.

E

Método Simultâneo.

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Q1968858

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968858 Pedagogia

Conforme mencionado por Moreira (2011), Gagné distingue os eventos de aprendizagem entre internos e externos. Os eventos internos são atividades relacionadas a processos de aprendizagem, organizados por meio de oito fases cada uma, das quais há um processo interno envolvido. Em relação a essa abordagem conceitual, assinale a opção que apresenta a fase e O processo interno correspondente.

A

Generalização - transferência.

B

Retroalimentação - resposta.

C

Aquisição - percepção seletiva.

D

Retenção - recuperação.

E

Apreensão - armazenamento na memória.

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Q1968859

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968859 Pedagogia

De acordo com Piletti e Piletti (2014), na transição da educação grega para a romana, observa-se que os romanos descobrem que toda educação tem um fundo comum a todos os povos e tempos. Em outras palavras, descobrem que existe algo próprio em todos os seres humanos, algo que só eles podem criar e assimilar. Com relação às Escolas Romanas, segundo os autores, assinale a opção correta.

A

A Retórica era o ramo do saber que gozava de maior prestígio em Roma. Desde o princípio, as escolas de Retórica eram bem vistas. Mas, aos poucos, foram caindo num formalismo vazio, censurado por muitos pensadores. Então o Direito e a Filosofia vieram a preencher esse vazio.

B

Foi na época de Júlio César que as escolas de Retórica deixaram de ser valorizadas pelos governantes. Fato que contribuiu para que a Retórica caísse em um formalismo vazio e censurado por muitos pensadores. Então, o Direito e a Filosofia vieram a substituir esse vazio.

C

Na época imperial, o sistema de ensino compreendia quatro tipos de escola: as escolas do magistério; as escolas do gramático e matemático, as escolas de Retórica; e as escolas de filósofos. As duas últimas escolas propiciaram o surgimento de universidades em Roma.

D

Os imperadores cuidaram e priorizaram o ensino elementar principalmente organizando as escolas de gramático e matemático, a custa do Estado, para meninos desamparados. O imperador Juliano organizou, desenvolveu e aplicou um sistema de inspeção escolar por parte do Estado.

E

Junto às escolas de Direito foram surgindo as escolas de filósofos e os institutos helenísticos. Tais instituições possibilitaram o surgimento das universidades em Roma. O Ateneu, fundado pelo imperador Adriano, constituiu-se no primeiro passo para a organização das universidades.

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Q1968860

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968860 Pedagogia

Imagine, por exemplo, que um professor queira ensinar física quântica a uma turma do segundo ano do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Essa turma não está preparada para esse conteúdo; portanto, ele não deve ser selecionado. Nesse contexto, de acordo com Piletti (2010 apud MALHEIROS, 2013), qual é o critério a ser considerado para a seleção de conteúdos em que o professor deve selecionar conteúdos que o aluno, em seu estágio cognitivo, seja capaz de aprender?

A

Utilidade.

B

Viabilidade.

C

Significação.

D

Possibilidade de elaboração pessoal,

E

Validade.

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Q1968861

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968861 Pedagogia

Pelo fato de o professor ter acesso às informações sobre o desempenho do aluno, ele pode fazer um diagnóstico preciso sobre o que deve ser proposto como atividade pedagógica, podendo tomar três direções diferentes, pontuadas por Basye (2014 apud BACICH; MORAN, 2018). Considere essas três direções e assinale a opção que completa corretamente as lacunas das sentenças abaixo.
I-_____________ faz referência ao aluno envolvido na criação de atividades de aprendizagem, que estão adaptadas às suas preferências, aos interesses pessoais e à curiosidade inata.
lI-__________ refere-se à instrução adaptada para atender às necessidades de aprendizagem, às preferências e aos objetivos individuais dos alunos.
III-___________ remete aos objetivos acadêmicos que permanecem os mesmos para um grupo de estudantes, mas cada um pode progredir no currículo em velocidades diferentes, de acordo com as suas necessidades de aprendizagem.

A

Metodologia Ativa / Sala de Aula Invertida / Aprendizagem Baseada em Projetos.

B

Aprendizagem Personalizada / Aprendizagem Diferenciada / Aprendizagem Individualizada.

C

Metodologia Ativa / Aprendizagem Diferenciada / Modelo de Rotação por Estações.

D

Modelo Flex / Sala de Aula Invertida / Aprendizagem Individualizada.

E

Aprendizagem Personalizada / Ensino Híbrido / Aprendizagem Baseada em Projetos.

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Q1968862

Ano: 2021 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1968862 Pedagogia

Segundo Kenski (2012), ocorrem problemas no uso das tecnologias na educação porque as pessoas que estão envolvidas no processo de decisão para sua utilização com fins educacionais não consideram a complexidade que envolve essa relação. Para ela, tais problemas se devem, entre outros:

A

ao superdimensionamento do papel dos computadores na ação educativa.

B

à diversidade de acessibilidade da rede de informações em função do saber ampliado e mutante.

C

à relação entre educação e tecnologias sob o ângulo da socialização da inovação.

D

à dificuldade docente de adaptação ao novo modelo de “virtualidade real”.

E

ao fato de as redes possuírem lógica própria na sociedade da informação.

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Questões de Concurso Militar Quadro Técnico 2021 para Primeiro Tenente - Pedagogia

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