Questões IF-RN 2015 para Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Q610030

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610030 Libras

Os estudos linguísticos das Línguas de Sinais reconhecem cinco parâmetros que podem compor um sinal: a configuração de mão; o ponto de articulação; o movimento; a direcionalidade da palma da mão; e as expressões não manuais.

Assinale a opção em que o grupo de sinais expressos em cada uma das figuras abaixo possui, na Libras, a mesma direcionalidade da palma da mão.

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

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Q610031

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610031 Libras

Os Estudos Surdos apontam que a educação desse público deve ser pensada sob as perspectivas bilíngue e

A

especial.

B

bimodal.

C

reabilitadora.

D

bicultural.

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Q610032

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610032 Libras

Uma das possibilidades de atuação do tradutor-intérprete de Libras junto à comunidade surda é na área de guia-interpretação, cuja finalidade é viabilizar

A

a locomoção da pessoa cega e sua comunicação com surdos por meio do uso da Libras.

B

a comunicação da pessoa surda fazendo uso de recurso sensorial tátil.

C

a comunicação da pessoa com surdocegueira por meio do uso da Libras Tátil.

D

a locomoção de pessoas surdocegas realizando, se necessário, a leitura de materiais.

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Q610033

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610033 Libras

Na Libras, há verbos sem concordância, que não se flexionam em pessoa e em número e não admitem afixos locativos. Há também verbos com concordância, que se flexionam em pessoa, número e aspecto e podem admitir afixos locativos. São exemplos de verbos sem concordância na Libras:

A

LER, RESPONDER e VIAJAR.

B

BUSCAR, PAGAR e PINTAR.

C

AMAR, BEBER e PULAR.

D

PASSEAR, IR e PERGUNTAR.

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Q610034

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610034 Libras

Nos termos do Decreto nº 5.626/2005, a partir de 2016, a formação do tradutor-intérprete de Língua de Sinais deve efetivar-se por meio de

A

curso superior de Letras e especialização em Educação, com habilitação em Língua de Sinais.

B

curso de licenciatura em qualquer área e especialização em Libras.

C

curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - Língua Portuguesa.

D

curso de licenciatura em qualquer área e especialização em Tradução de Línguas.

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Q610035

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610035 Libras

Nas três últimas décadas, os chamados Estudos Surdos têm ganhado projeção por abordar a surdez a partir de uma visão socioantropológica. São premissas nessa visão:

A

ser surdo é uma experiência visual; a educação de surdos deve ter respeito pela diferença linguística cultural; as identidades surdas são múltiplas e multifacetadas; a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística relativa aos povos surdos.

B

ser surdo é uma experiência multissensorial; a educação de surdos deve ter respeito pela diferença linguística cultural; surdos são categorizados em graus de perda auditiva; a língua de sinais é a manifestação da homogeneidade linguística relativa aos povos surdos.

C

a surdez é uma deficiência na audição e na fala; as identidades surdas são múltiplas e multifacetadas; a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística relativa aos povos surdos.

D

a surdez é uma deficiência na audição; a educação de surdos deve ter um caráter clínico e terapêutico; as identidades surdas são múltiplas e multifacetadas; a língua de sinais é a manifestação da homogeneidade linguística relativa aos povos surdos.

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Q610036

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610036 Libras

De acordo com a Lei nº 12.319/2010, é competência do tradutor-intérprete de Libras-Português

A

realizar, de maneira simultânea ou consecutiva, interpretação das duas línguas.

B

ministrar, na ausência do professor, aulas ao aluno surdo.

C

atuar como auxiliar de sala responsável pelo aluno surdo.

D

elaborar as atividades a serem executadas pelos surdos.

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Q610037

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610037 Libras

O século XXI tem sido marcado pelo vigor dos movimentos surdos na luta por seus direitos. No Brasil, por exemplo, o Setembro Azul surge como evento nacional descentralizado que traz ao conhecimento da população em geral e dos governantes a pauta de reivindicações do povo surdo de nosso país.

O papel do tradutor-intérprete de Libras nos movimentos surdos tem sido

A

imprescindível, porque é o porta-voz do surdo, que depende desse profissional para que se amplie a visibilidade das lutas da comunidade surda e atraia a atenção dos órgãos governamentais.

B

auxiliar, porque o profissional se mostra isento, mantendo a neutralidade profissional requerida para a atuação com a comunidade surda.

C

secundário, uma vez que as causas desse profissional são pautadas na cultura ouvinte, o que dificulta compreensão da luta do surdo em sua essência.

D

importante, pois, para além de desempenhar atividades de tradução e interpretação, ele desempenha papel político como membro da comunidade surda.

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Q610038

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610038 Libras

São exemplos de sinais cujo plural se dá por meio de classificador:

A

CASA e COPO

B

FRUTA e LIVRO

C

CELULAR e BOLSA

D

LÁPIS e JANELA

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Q610039

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610039 Libras

Uma diferença que repercute na tradução-interpretação entre a Libras e a Língua Portuguesa é o fato de

A

a Libras ser uma linguagem não-verbal e a Língua Portuguesa ser uma linguagem verbal.

B

a Libras ter gramática espacial e a Língua Portuguesa ter gramática linear.

C

a Libras ser uma língua ágrafa e a Língua Portuguesa ser uma língua com escrita reconhecida.

D

a Libras ter caráter icônico e a Língua Portuguesa ter caráter arbitrário.

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Q610040

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610040 Libras

Reconhecem-se, hoje, duas modalidades de interpretação entre línguas: a simultânea e a consecutiva.

Tem-se como marco do surgimento da interpretação simultânea entre línguas orais

A

as primeiras reuniões promovidas pela Organização das Nações Unidas.

B

as transmissões, via rádio, das músicas de artistas internacionais da década de 1950.

C

os julgamentos dos nazistas, em Nuremberg, por seus crimes na Segunda Guerra Mundial.

D

os eventos esportivos internacionais televisionados na década de 1960.

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Q610041

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610041 Libras

O tradutor-intérprete do Português para a Libras, ou vice e versa, busca equivalências exatas entre a palavra e o sinal, tentando estabelecer entre elas a relação de um para um.

Esse tipo de tradução-interpretação é conhecido como

A

português sinalizado, uma variação coloquial da Libras que favorece a comunicação dos surdos com ouvintes que não conhecem a Libras, muito útil em contextos de sala de aula.

B

gestualização, linguagem híbrida que favorece a compreensão do surdo por utilizar gestos visuais que imitam a forma e o movimento de objetos.

C

gestualização, linguagem gestual espaço-visual pouco utilizada no Brasil por ser composta, em parte, pela Língua Portuguesa, que é desconhecida pelo surdo.

D

português sinalizado, linguagem que utiliza os sinais da Libras e a gramática do Português, o que acaba por descaracterizar ambas as línguas, impossibilitando a compreensão do conteúdo.

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Q610042

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610042 Libras

Um dos temas mais recorrentemente abordados pelos Estudos Surdos são as relações que se estabelecem entre surdos e ouvintes nos mais diversos espaços sociais. Nesse campo, o conceito de ouvintismo é compreendido como

A

um movimento que se coaduna à educação especial inclusiva e é representativo do anseio do povo surdo pela aproximação dos ouvintes.

B

uma subárea dos Estudos Surdos que se propõe a investigar, a partir do olhar do surdo, os modos do ouvinte ser e estar no mundo.

C

um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narrar-se como se fosse ouvinte.

D

uma tendência pedagógica que visa tornar o processo de ensino-aprendizagem do surdo o mais semelhante possível ao do padrão ouvinte.

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Q610043

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610043 Libras

É uma das funções das expressões faciais gramaticais em Libras

A

marcar tempo verbal.

B

realizar concordância nominal.

C

realizar referenciação.

D

marcar sentenças interrogativas.

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Q610044

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610044 Libras

Sobre os tipos de tradução existentes, é correto afirmar:

A

a tradução intralingual ou reformulação consiste na interpretação dos signos verbais por meio de outros signos, já que se trata de línguas diferentes.

B

a tradução intralingual ou reformulação consiste na interpretação dos signos verbais por meio de outros signos da mesma língua.

C

a tradução interlingual ou tradução propriamente dita consiste na interpretação dos signos verbais dentro da mesma língua.

D

a tradução intersemiótica ou transmutação consiste na interpretação dos signos verbais por meio de sistemas de signos também verbais.

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Q610045

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610045 Libras

Sobre a interpretação simultânea e a interpretação consecutiva, é correto afirmar:

A

a interpretação simultânea é semelhante à interpretação consecutiva. Elas são processadas pelo tradutor-intérprete de uma língua fonte para uma língua alvo no mesmo tempo da enunciação.

B

a interpretação simultânea é aquela na qual o intérprete traduz o discurso pausadamente; já a interpretação consecutiva acontece ao mesmo tempo em que o enunciador usa a língua.

C

a interpretação simultânea é aquela processada pelo tradutor de uma língua fonte para uma língua alvo no mesmo tempo da enunciação; já a interpretação consecutiva pode ocorrer sem a intervenção direta de um ser humano, também no mesmo tempo de enunciação.

D

a interpretação simultânea é aquela processada pelo tradutor-intérprete de uma língua fonte para uma língua alvo, ao mesmo tempo da enunciação; já a interpretação consecutiva é aquela que acontece em momento posterior à enunciação.

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Q610046

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610046 Libras

A tradução intersemiótica pode ser definida como

A

uma transmutação de uma obra de um sistema de signos para outro, por exemplo, de música para dança e de música para pintura.

B

uma transmutação que exige recurso tecnológico adicional, podendo ser realizada no mesmo instante em que for solicitada.

C

uma tradução em que se vai repetindo, na língua de chegada, cada palavra ou ideia apresentada pelo palestrante na língua de partida.

D

uma tradução feita por meio de programas elaborados para grandes computadores, especialmente desenvolvidos para lidar com certos pares de línguas.

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Q610047

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610047 Libras

Assinale a opção que caracteriza corretamente a atuação do tradutor-intérprete de LIBRAS.

A

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá atuar com textos sinalizados, de forma simultânea e consecutiva, e com textos escritos, de forma consecutiva.

B

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá dispensar o conhecimento sobre os aspectos culturais e situacionais do aluno surdo.

C

O tradutor-intérprete de Libras deverá responder pelo aluno surdo as questões do professor sobre os conteúdos ministrados na disciplina, evitando constrangimentos desse aluno diante da turma.

D

O tradutor-intérprete de Libras deverá atuar de forma individualizada e planejada, evitando interagir com o professor e com os alunos em sala de aula.

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Q610048

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610048 Libras

Nos termos do Código de Ética do Tradutor-Intérprete de Libras, o intérprete deve

A

manter uma atitude participativa durante o transcurso da interpretação, interferindo no processo de comunicação quando necessário.

B

aceitar as solicitações demandadas por órgãos públicos independentemente de suas escalas de trabalho previamente agendadas.

C

reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, resolvendo os problemas interpretativos com autonomia e independência, especialmente em palestras técnicas.

D

interpretar fielmente e com o melhor de sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.

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Q610049

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q610049 Libras

Em sua atuação, o tradutor-intérprete educacional

A

deve desconsiderar o conhecimento para além dos componentes linguísticos para que sua tradução-interpretação esteja livre de omissões, acréscimos ou distorções de informações de conteúdos.

B

deve intermediar linguisticamente as relações entre o professor/aluno surdo e o aluno ouvinte/aluno surdo nos processos de ensino/aprendizagem.

C

tem uma tarefa importante no espaço escolar devido à sua função de docência, sendo merecedor de compreensão e valorização, uma vez que seu campo de atuação já está bem definido.

D

tem de informar, antecipadamente, em caso de ausência à escola, para que sua substituição possa ser feita por um colega de classe do aluno surdo, pois, dessa forma, a interação entre surdos e ouvintes não fica prejudicada.

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Questões de Concurso Público IF-RN 2015 para Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

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