Questões de Pedagogia - Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres para Concurso - Página 13

Q671221

Ano: 2016 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2016 - IF Sul - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q671221 Pedagogia

Observando a LDB nº 9494/96 e o Decreto nº 5.154/04, em relação à Educação Profissional de Nível Ensino Médio, atende integralmente à legislação vigente a afirmação de que:

A

Os cursos de educação profissional tecnológica de nível médio organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares definidas pelos respectivos Conselhos Estaduais de cada Unidade Federativa do Brasil, responsáveis pelo Cadastro Nacional de Cursos Técnicos (CNCT).

B

Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluirão saídas intermediárias, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento.

C

A oferta de cursos de qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores, deve assegurar o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício de profissões técnicas, observando as diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional técnica de nível médio e cumprindo a mesma carga horária indicada para o ensino médio regular.

D

A oferta de cursos de educação profissional com terminalidade possibilita a conclusão intermediária de cursos de educação profissional técnica de nível médio ou de cursos de educação profissional tecnológica de graduação que caracterize uma qualificação para o trabalho, claramente definida e com identidade própria, não sendo possível o aproveitamento posterior das diferentes etapas com saídas intermediárias, previstas no Projeto Pedagógico desses cursos.

Q667079

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Pedagogo |

Q667079 Pedagogia

A Secretaria de Educação Superior (SESu) é a unidade do Ministério da Educação responsável por

A

estimular a colaboração entre os sistemas para que as metas de seus respectivos planos de educação sejam consonantes ao PNE, pela via da constituição de uma Rede de Apoio Técnico Nacional para elaboração ou adequação dos planos de educação, cujo prazo determinado pela lei é de um ano.

B

regular e supervisionar as Instituições de Educação Superior (IES), públicas e privadas, pertencentes ao Sistema Federal de Educação Superior; e cursos superiores de graduação do tipo bacharelado, licenciatura e tecnológico, e de pós-graduação lato sensu, todos na modalidade presencial ou a distância.

C

planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação e implementação da Política Nacional de Educação Superior, assim como pela manutenção, a supervisão e o desenvolvimento das instituições públicas federais de ensino superior (Ifes) e a supervisão das instituições privadas de educação superior.

D

planejar, orientar, coordenar e avaliar o processo de formulação e implementação da Política de Educação Profissional e Tecnológica, além de acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pela Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

E

supervisionar e coordenar as atividades das secretarias integrantes da estrutura do ministério e das entidades a ele vinculadas; auxiliar o ministro na definição de diretrizes e na implementação das ações em educação; e supervisionar e coordenar as atividades relacionadas aos sistemas federais de planejamento e orçamento.

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Q2773054

Ano: 2015 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2015 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2773054 Pedagogia

De acordo com o Ministério da Educação, no que diz respeito aos cursos de formação profissional integrados à educação básica e destinados aos adultos, cabe às instituições formadoras

A

reconhecer conhecimentos obtidos em processos formativos extraescolares.

B

realizar o acompanhamento e o controle social dos cursos ofertados.

C

fazer uma pré-seleção dos candidatos aptos à profissionalização.

D

escolher as áreas profissionais a serem desenvolvidas de acordo com a demanda dos estudantes.

Q2773052

Ano: 2015 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2015 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2773052 Pedagogia

A articulação entre o ensino profissional e a escolarização fundamental na perspectiva da educação de pessoas adultas é instituída

A

pela Educação de Jovens e Adultos (Eja).

B

pela Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos (Eaja).

C

pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).

D

pelo Programa Nacional de Integração da Educação profissional com a Educação Básica (Proeja).

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Q1359086

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Cuidador Social |

Q1359086 Pedagogia

A educação profissional e tecnológica deverá ser concebida como um processo de construção social que ao mesmo tempo qualifique o cidadão e o eduque em bases científicas, bem como ético-políticas, para compreender a tecnologia como produção do ser social, que estabelece relações de poder:

A

socioeconômicoe cultural.

B

político e social.

C

hierárquico e cultural.

D

econômico e histórico.

E

sócio-histórico e cultural.

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Q1024188

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Comércio Exterior |

Q1024188 Pedagogia

De acordo com o Decreto Federal nº 5154/2004 e a Resolução MEC/CNE/CEB nº 06/2012, de 20/09/2012, NÃO é correto afirmar, em relação à oferta da Educação Profissional de Nível Médio, que a:

A

articulada ao Ensino Médio poderá ser desenvolvida de forma integrada ou concomitante.

B

subsequente é desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o Ensino Médio.

C

articulada integrada ao Ensino Médio se desenvolve na mesma instituição de ensino, sem a necessidade de ampliação da carga horária prevista para a formação técnica profissional.

D

articulada concomitante pressupõe a existência de matrículas distintas no curso de educação profissional técnica e no Ensino Médio.

E

articulada concomitante poderá ser desenvolvida em unidades de ensino da mesma instituição ou em instituições de ensino distintas.

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Q1024164

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Administração | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Enfermagem | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Libras | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Matemática | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Sociais | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Contabilidade | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Química | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Economia | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Turismo | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Arte e Música | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Alimentos | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias |

Q1024164 Pedagogia

Uma instituição de educação profissional, ao definir seu Projeto Pedagógico, fundamentou-se na construção de itinerários formativos compatíveis com o mundo do trabalho e as expectativas do trabalhador. Com base no Decreto Federal n° 5154/2004 e na Resolução MEC/CNE/CEB n° 06/2012, de 20/09/2012, é correto afirmar que os itinerários formativos:

A

são abordagens que, ao propiciar autonomia e flexibilização ao educando, favorecem a descontinuidade da formação.

B

constituem-se em uma metodologia de formação continuada exclusiva para trabalhadores que possuem formação de nível médio.

C

caracterizam-se como cursos de formação continuada voltados ao aprimoramento das competências desenvolvidas pelos trabalhadores no exercício da profissão.

D

são etapas organizadas no âmbito de um determinado eixo tecnológico, possibilitando continuidade e articulação nos estudos e nas experiências profissionais.

E

são voltados aos trabalhadores que já estão inseridos no mercado de trabalho, pois se fundamentam na problematização de vivências do cotidiano.

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Q1024163

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Provas: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Administração | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Enfermagem | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Libras | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Matemática | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Sociais | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Contabilidade | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Química | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Economia | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Turismo | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Arte e Música | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Alimentos | IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias |

Q1024163 Pedagogia

De acordo com o Decreto Federal n° 5154/2004 e a Resolução MEC/CNE/CEB n° 06/2012, de 20/09/2012, NÃO é correto afirmar, em relação à oferta da Educação Profissional de Nível Médio, que a:

A

articulada ao Ensino Médio poderá ser desenvolvida de forma integrada ou concomitante.

B

subsequente é desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem já tenha concluído o Ensino Médio.

C

articulada integrada ao Ensino Médio se desenvolve na mesma instituição de ensino, sem a necessidade de ampliação da carga horária prevista para a formação técnica profissional.

D

articulada concomitante pressupõe a existência de matrículas distintas no curso de educação profissional técnica e no Ensino Médio.

E

articulada concomitante poderá ser desenvolvida em unidades de ensino da mesma instituição ou em instituições de ensino distintas.

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Q916379

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Colégio Pedro II Prova: IDECAN - 2015 - Colégio Pedro II - Professor - Biologia |

Q916379 Pedagogia

A educação profissional técnica de nível médio está presente no Capítulo II, Seção IV‐A da LDB, sendo que o art. 36 estabelece as formas pelas quais será desenvolvida. A forma integrada é

A

com matrículas distintas em dois estabelecimentos, aproveitando‐se as oportunidades educacionais disponíveis.

B

para manutenção do aluno na escola caso não tenha logrado êxito na formação técnica no período previsto do nível médio.

C

de matrícula única, sendo planejado para conduzir o aluno à habilitação profissional de nível médio na mesma instituição de ensino.

D

em etapas com terminalidade, para obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa.

Q860358

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Auxiliar em Administração |

Q860358 Pedagogia

Leia as afirmativas sobre a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 6, de 20/09/2012.

I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio.

II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos e têm suas cargas horárias mínimas indicadas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

III. Possibilita atividades não presenciais de até 25% (vinte e cinco por cento) da carga horária diária dos cursos técnicos de nível médio, desde que haja suporte tecnológico e atendimento pedagógico especializado.

IV. Estabelece a possibilidade de cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio na forma articulada com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

A

I, II, IV

B

I, II, III

C

III, IV

D

II, IV

E

I, III

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Q831600

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental |

Q831600 Pedagogia

Um dos objetivos dos Institutos Federais previstos na Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, é:

A

ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para concluintes do ensino fundamental e para o público de educação de jovens e adultos.

B

ofertar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos subsequentes e integrados de formação inicial e continuada, incluindo-se o público de educação de jovens e adultos.

C

ministrar educação tecnológica de nível médio, para concluintes do ensino fundamental, na forma de cursos concomitantes, incluindo-se o público de educação de jovens e adultos.

D

ofertar educação tecnológica de nível médio, na forma de cursos integrados, subsequentes e concomitantes, para concluintes do ensino fundamental e para o público de educação de jovens e adultos.

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Q831595

Ano: 2015 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental |

Q831595 Pedagogia

Segundo o Decreto nº 5.154/2004 e suas atualizações posteriores, uma das premissas da Educação Profissional é a

A

preparação para o exercício de profissões técnicas.

B

articulação entre conhecimentos gerais e técnicos.

C

centralidade na qualificação para o trabalho.

D

indissociabilidade entre teoria e prática.

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Q761896

Ano: 2015 Banca: Centec Órgão: Centec Prova: Centec - 2015 - Centec - Professor - Inglês |

Q761896 Pedagogia

Os Cursos de Educação Profissional Técnica de nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tem carga horária mínima definida pela Resolução Nº 6 da CEB/CNE, no seu artigo 28. Fundamentado nesta afirmativa assinale a alternativa CORRETA.

A

1.000 horas anuais, no mínimo, para a formação do ensino Médio, acrescida de horas destinadas à formação profissional conforme a habilitação profissional.

B

2.400 horas para a formação do ensino Médio, acrescida de horas destinadas à formação profissional conforme a habilitação profissional.

C

1.200 horas, no mínimo, para a formação do ensino Médio, acrescida de 1.200 horas destinadas à formação profissional do técnico de nível médio.

D

3.000 horas para a formação do ensino Médio, acrescida de horas destinadas à formação profissional conforme a habilitação profissional.

E

Todas as alternativas estão incorretas.

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Q761893

Ano: 2015 Banca: Centec Órgão: Centec Prova: Centec - 2015 - Centec - Professor - Inglês |

Q761893 Pedagogia

Aponte a única opção que NÃO CONDIZ com os princípios norteadores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

A

Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

B

Articulação com o desenvolvimento socioeconômico-ambiental dos territórios onde os cursos ocorrem.

C

Identidade dos perfis profissionais de conclusão de curso.

D

Matriz técnica, contemplando metodologia tecnicista com ferramentas tecnológicas.

E

Flexibilidade na construção de itinerários formativos diversificados e atualizados.

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Q761891

Ano: 2015 Banca: Centec Órgão: Centec Prova: Centec - 2015 - Centec - Professor - Inglês |

Q761891 Pedagogia

A Educação Profissional observará premissas previstas no Decreto 5.154, de 23 de Julho de 2004. Com base na legislação citada marque a opção CORRETA.

A

articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia.

B

articulação, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio ocupacional.

C

organização, por áreas afins, em função da estrutura sócio ocupacional e tecnológica

D

organização, por eixo, em função da estrutura tecnológica que a instituição dispõe.

E

Todas estão incorretas.

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Q754063

Ano: 2015 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2015 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais - Prova Anulada |

Q754063 Pedagogia

De acordo com o artigo 22 da Resolução nº 06 de 20 de setembro de 2012, a organização curricular dos cursos técnicos de nível médio deve considerar, dentre outros, os seguintes passos no seu planejamento: I. Adequação e coerência do curso com o projeto político-pedagógico e com o regimento da instituição de ensino. II. Identificação de conhecimentos, saberes e competências pessoais e profissionais definidoras do perfil profissional de conclusão proposto para o curso. III. Elaboração do plano de curso a ser submetido à aprovação dos órgãos competentes do respectivo sistema de ensino. IV. Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. Está CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e IV.

B

I e III.

C

I, II e III.

D

I, II e IV.

E

II e III.

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Q754061

Ano: 2015 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2015 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais - Prova Anulada |

Q754061 Pedagogia

Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Conforme o parágrafo 3º do art. 3° da Resolução nº 06 de 20 de setembro de 2012, entende-se por itinerário formativo:

A

Os conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base nos fundamentos científico-tecnológicos, sociohistóricos e culturais.

B

A integração entre saberes específicos para a produção do conhecimento e a intervenção social, assumindo a pesquisa como princípio pedagógico.

C

O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico em que se situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, estéticos e éticos que alicerçam as tecnologias e a contextualização do mesmo no sistema de produção social.

D

O conjunto das etapas que compõem a organização da oferta da Educação Profissional pela instituição de Educação Profissional e Tecnológica, no âmbito de um determinado eixo tecnológico, possibilitando contínuo e articulado aproveitamento de estudos e de experiências profissionais devidamente certificadas por instituições educacionais legalizadas.

E

A relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante.

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Q754059

Ano: 2015 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2015 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais - Prova Anulada |

Q754059 Pedagogia

Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos constantes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído e organizado pelo Ministério da Educação, ou em uma ou mais ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO). De acordo com o artigo 20, parágrafo 1°, da Resolução de nº 6, de 20 de setembro de 2012, a organização curricular desses cursos, além de outros elementos, deve explicitar:

A

Interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular.

B

Reconhecimento das identidades de gênero e étnico-raciais, assim como dos povos indígenas, quilombolas e populações do campo.

C

Estágio profissional supervisionado, em termos de prática profissional em situação real de trabalho, assumido como ato educativo da instituição educacional, quando previsto.

D

Identidade dos perfis profissionais de conclusão de curso, que contemplem conhecimentos, competências e saberes profissionais requeridos pela natureza do trabalho, pelo desenvolvimento tecnológico e pelas demandas sociais, econômicas e ambientais.

E

Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional.

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Q754055

Ano: 2015 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2015 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais - Prova Anulada |

Q754055 Pedagogia

Conforme o artigo 20 da Resolução de nº 6, de 20 de setembro de 2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os planos de curso, coerentes com os respectivos projetos político-pedagógicos, são submetidos à aprovação dos órgãos competentes dos correspondentes Sistemas de Ensino, contendo, obrigatoriamente, a identificação do curso, além de:

A

Justificativa e objetivos; requisitos e formas de acesso; perfil profissional de conclusão; organização curricular; critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; critérios e procedimentos de avaliação; biblioteca, instalações e equipamentos; perfil do pessoal docente e técnico; certificados e diplomas a serem emitidos.

B

Justificativa e objetivos; requisitos e formas de acesso; perfil profissional de conclusão; organização curricular; critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; critérios e procedimentos de avaliação; perfil do pessoal docente e técnico; certificados e diplomas a serem emitidos; cronograma de execução.

C

Requisitos e formas de acesso; perfil profissional de conclusão; organização curricular; critérios e procedimentos de avaliação; biblioteca, instalações e equipamentos; perfil do pessoal docente e técnico; certificados e diplomas a serem emitidos; cronograma de execução.

D

Justificativa e objetivos; requisitos e formas de acesso; perfil profissional de conclusão; organização curricular; ementas dos componentes curriculares; critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; critérios e procedimentos de avaliação; biblioteca, instalações e equipamentos; perfil do pessoal docente e técnico; certificados e diplomas a serem emitidos.

E

Justificativa e objetivos; perfil profissional de conclusão; organização curricular; ementas dos componentes curriculares; critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; critérios e procedimentos de avaliação; biblioteca, instalações e equipamentos; perfil do pessoal docente e técnico; certificados e diplomas a serem emitidos; cronograma de execução.

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Q754053

Ano: 2015 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2015 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais - Prova Anulada |

Q754053 Pedagogia

O planejamento curricular fundamenta-se no compromisso ético da instituição educacional em relação à concretização do perfil profissional de conclusão do curso, o qual é definido pela explicitação dos conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais. De acordo com o artigo 18 da Resolução de Nº 6 de 20 de setembro de 2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise os critérios para o planejamento e a organização de cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio elencados abaixo, assinalando V, para o que for Verdadeiro, e F, para o que for Falso: ( ) Pertinência, coerência, coesão e consistência de conteúdos, articulados do ponto de vista do trabalho assumido como princípio educativo, contemplando as necessárias bases conceituais e metodológicas. ( ) Atualização permanente dos cursos e currículos, estruturados em ampla base de dados, pesquisas e outras fontes de informação pertinentes. ( ) Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura sócioocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais. ( ) Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. ( ) Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica. A sequência CORRETA para as afirmativas acima é:

A

V, F, V, F, V.

B

F, V, V, V, V.

C

F, V, F, V, V.

D

V, F, V, F, F.

E

F, F, V, V, V.

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