Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso
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Julgue o item subsequente.
No ensino da matemática, uma tarefa investigativa se
diferencia de um problema por ser um processo mais
aberto e mais longo com uma formulação inicial menos
“fechada” do que a formulação de um problema.
Julgue o item subsequente.
Nas aulas de matemática, os únicos jogos que devem ser
usados como parte dos conteúdos são os de estratégia,
uma vez que eles permitem que os estudantes
desenvolvam a capacidade de raciocínio rápido e
aumentem sua lógica matemática.
Julgue o item subsequente.
A modelagem não permite estabelecer relações da
matemática com outras áreas de conhecimento para que
os problemas possam ser resolvidos.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20971/. Adaptado.)
Para que o professor ensine dando condições aos estudantes para construírem os conhecimentos na matemática, é importante:
I. Desafiar os alunos a tomar decisões, de modo que formulem ideias.
II. Organizar debates para que o grupo discuta estratégias de resolução.
III. Ensinar a codificar os números e a resolver as quatro operações básicas.
IV. Fazer com que os alunos coloquem suas decisões em jogo, de modo a prová-las.
Está correto o que se afirma em
(1) Número. (2) Álgebra. (3) Probabilidade e estatística.
( ) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
( ) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
( ) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
( ) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.