Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso
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Na pedagogia, ao refletirmos os processos de apropriação dos conhecimentos pelos sujeitos, encontramos nas teorias de Lev Vygotsky conceitos importantes que auxiliam os pedagogos a aprimorarem as relações de ensino e de aprendizagem desenvolvidas nas escolas.
Sobre o desenvolvimento humano na concepção de Vygotsky, é correto afirmar que:
Rompendo-se com a perspectiva inatista de desenvolvimento, pode-se considerar a inteligência possível de ser construída a partir da ação do sujeito sobre um objeto (do conhecimento), e também sobre o mundo ao seu redor. De modo que, não é apenas o resultado que importa, mas o processo que levou. Esta concepção é associada a(o) pensador(a):
A respeito dos jogos e brincadeiras como recursos no ensino infantil, considere:
“Brincar é sem dúvida uma forma de aprender, mas é muito mais que isso. Brincar é experimentar-se, relacionar-se, imaginar-se, expressar-se, negociar, transformar-se. Na escola, o despeito dos objetivos do professor e do seu controle, a brincadeira não envolve apenas a atividade cognitiva da criança. Envolve a criança toda. É prática social, atividade simbólica, forma interação com o outro. É criação, desejo, emoção, ação voluntária.”
O excerto enfatiza a importância do brincar como uma forma de:
Segundo PERRENOUD, a abordagem por competências junta-se às exigências da focalização sobre o aluno e dos métodos ativos, pois convida, firmemente, os professores a:
De acordo com RANGEL, sobre a Supervisão Pedagógica, analisar a sentença abaixo:
A supervisão pedagógica dirige-se ao ensino e à aprendizagem (1ª parte). O seu objeto é a qualidade do ensino; porém, os critérios e a apreciação da qualidade não são impostos de cima para baixo, numa perspectiva de receituário, acriticamente aceito pelos professores, mas na interação entre estes e o supervisor (2ª parte).
A sentença está:
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