Questões Prefeitura de Soledade - PB 2024 para Professor de Educação Básica I

Q2540501

Q2540501 Pedagogia

A Lei nº 12.796/2013 traz uma alteração no artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996) “dando maior abrangência do direito do cidadão brasileiro aos três níveis de oferta pública de educação básica obrigatória e gratuita: a Educação Infantil no segmento da pré-escola, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio” (Carneiro, 2015, p. 85).
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à mudança no artigo 4º da LDB 9.394/1996:

A

A nova redação do artigo 4º exclui a pré-escola na oferta pública obrigatória da Educação Básica, equiparando-a, em termos de prestação obrigacional do Estado, ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio.

B

A nova redação do artigo 4º exclui a Educação de Jovens e Adultos na oferta pública obrigatória das redes municipais de ensino.

C

A nova redação do artigo 4º inclui a oferta pública, pelo Estado, do ensino bilíngue desde a pré-escola, equiparando-o à alfabetização em língua portuguesa.

D

A nova redação do artigo 4º inclui a pré-escola na oferta pública obrigatória da Educação Básica, equiparando-a, em termos de prestação obrigacional do Estado, ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio.

E

A nova redação do artigo 4º inclui a oferta pública do ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em termos de prestação obrigacional do Estado.

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Q2540502

Q2540502 Pedagogia

Nos dados divulgados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD), João Pessoa - Paraíba, por exemplo, obteve um percentual, na variável taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade, de 7,6%, sendo a região metropolitana com a maior taxa de analfabetismo. Neste cenário, os processos de alfabetização, tradicionalmente, numa perspectiva pedagógica, têm sido expostos como uma questão de método. A preocupação dos educadores, de acordo com Ferreiro e Teberosky (1985), “tem-se voltado para a busca do 'melhor' ou 'mais eficaz' deles, levantando-se, assim, uma polêmica em torno dos tipos fundamentais: métodos sintéticos e métodos analíticos” (p.18).
Sobre o método sintético assinale a alternativa CORRETA:

A

O método sintético tem como ponto de partida a palavra ou unidades maiores.

B

O método sintético tem como ponto chave estabelecer a correspondência a partir dos elementos mínimos, num processo que consiste em ir das partes ao todo.

C

O método sintético tem como ponto chave a correspondência qualitativa, não sendo possível apresentar a mesma grafia mais de duas vezes.

D

O método sintético serve, exclusivamente, para justificar uma escrita já realizada, devendo apenas contar as sílabas da palavra.

E

O método sintético concebe a leitura como um ato global e com unidades significativas para a criança.

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Q2540503

Q2540503 Pedagogia

O Art. 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional trata da educação de jovens e adultos como sendo aquela “destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria”. Tal concepção da educação de jovens e adultos é entendida a partir de três funções transformadoras com o alargamento do dever do Estado. Assinale a alternativa que contém a explicação CORRETA quanto às funções reparadora, equalizadora e qualificadora.

A

Função reparadora assegura a reintrodução do cidadão no circuito de direitos civis; função equalizadora recupera o direito à igualdade pela ampliação de possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via educação escolar; e função qualificadora amplia as chances de viver adequadamente na sociedade do conhecimento como um cidadão ativo, participativo e socialmente produtivo.

B

Função reparadora assegura ao cidadão seus direitos civis; função equalizadora mantém as possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via educação escolar; e função qualificadora amplia a oferta de supletivos em regiões urbanas e rurais.

C

Função reparadora assegura a reintrodução do cidadão no circuito de direitos civis; função equalizadora recupera o direito à igualdade pela ampliação de possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via educação escolar; e função qualificadora amplia a oferta de supletivos em regiões metropolitanas.

D

Função reparadora assegura a reintrodução do cidadão no circuito de direitos civis; função equalizadora recupera o direito à igualdade pela ampliação de possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via educação escolar; e função qualificadora amplia as chances de empregabilidade de acordo com a consolidação das leis do trabalho.

E

Função reparadora assegura ao cidadão seus direitos civis; função equalizadora recupera o direito à igualdade pela ampliação de possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via supletivo; e função qualificadora amplia as chances de empregabilidade de acordo com a consolidação das leis do trabalho.

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Q2540504

Q2540504 Pedagogia

Marta Kohl de Oliveira ao tratar do aprendizado e desenvolvimento como um processo histórico informa que “a sociedade humana é uma totalidade em constante transformação. É um sistema dinâmico e contraditório, que precisa ser compreendido como processo em mudança, em desenvolvimento” (1995, p. 28). Sobre a relação entre os pensadores Henri Paul Hyacinthe Wallon e Lev Semenovich Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA:

A

A elaboração teórica de Wallon e Vygotsky compreende que o homem é um ser histórico retirando-se do processo de trabalho (transformação da natureza).

B

A elaboração teórica de Wallon e Vygotsky foi orientada pelos estudos laboratoriais dos psicólogos estadunidenses.

C

A elaboração teórica de Wallon e Vygotsky parte do pressuposto de que a vida material não é um condicionante da vida social, política e espiritual do homem.

D

A elaboração teórica de Wallon e Vygotsky foi orientada pelos pressupostos do materialismo histórico e dialético de Marx e Engels.

E

A elaboração teórica de Wallon e Vygotsky foi orientada pelos pressupostos do materialismo histórico de Marx e Engels, com exceção das transformações qualitativas que ocorrem por meio da síntese dialética.

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Q2540505

Q2540505 Pedagogia

Vygotsky dedicou-se, principalmente, ao estudo daquilo que chamamos de funções psicológicas superiores ou processos mentais superiores. Isto é, interessou-se por compreender os mecanismos psicológicos mais sofisticados, mais complexos, que são típicos do ser humano e que envolvem o controle consciente do comportamento, a ação intencional e a liberdade do indivíduo em relação às características do momento e do espaço presentes. O desenvolvimento, na abordagem histórico-cultural, é o resultado da interação entre quatro planos genéticos (a filogênese, a ontogênese, a sociogênese e a microgênese). Sobre o plano ontogenético, assinale a alternativa CORRETA:

A

Diz respeito àqueles que vivem em uma mesma cultura, em um mesmo momento histórico e dentro de um determinado grupo social.

B

É decorrente de determinações biológicas advindas da pertinência à espécie humana (plano filogenético), introduz uma certa homogeneidade entre todos os sujeitos que se encontrem em uma determinada etapa de sua vida individual.

C

É decorrente de elementos idiossincráticos que fazem com que o desenvolvimento psicológico sejam um fenômeno único, que não ocorre da mesma maneira em dois sujeitos diferentes.

D

Relaciona-se àqueles que vivem em uma mesma cultura, em um mesmo momento histórico e carregam a chamada mesma carga genética.

E

É decorrente de elementos idiossincráticos que fazem com que o desenvolvimento psicológico seja um fenômeno coletivo, ocorrendo da mesma maneira em dois sujeitos diferentes.

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Q2540506

Q2540506 Pedagogia

Para Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento, de acordo com Dantas (2019, p. 131).
Assinale a alternativa CORRETA quanto à sequência dos estágios do desenvolvimento postulados por Wallon em sua teoria.

A

Sensório-motor e Projetivo (0 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Latência (6 a 8 anos); Impulsivo Emocional (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

B

Sensório-motor (0 a 2 anos); Motor-Projetivo (2 a 5 anos); Personalismo (5 a 7 anos); Latência (7 a 11 anos); Adolescência (11 anos em diante).

C

Impulsivo Emocional (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Categorial (6 a 11 anos); Puberdade e Adolescência (11 anos em diante).

D

Sensório-motor (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Personalismo (3 a 6 anos); Categorial (6 a 8 anos); Impulsivo Emocional (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

E

Impulsivo Emocional (0 a 1 ano); Sensório-motor e Projetivo (1 a 3 anos); Categorial (6 a 8 anos); Personalismo (8 a 12 anos); Puberdade e Adolescência (12 anos em diante).

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Q2540507

Q2540507 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na prática da gestão escolar e pedagógica, “a dupla composta por diretor e coordenador pedagógico, que aqui vamos chamar de dupla gestora, em cooperação, promove a dinâmica de trabalho na escola, gera oportunidades para que as melhores práticas sejam exercidas e atua como guardiã das ações que visam às aprendizagens e ao desenvolvimento de todas as crianças e jovens participantes da comunidade escolar” (Brasil, 2018, p. 59-63).
Considerando o texto, analise as proposições sobre a colaboração da direção e da coordenação pedagógica na cooperação para oportunizar as melhores práticas:
I- O histórico da comunidade é considerado no projeto político-pedagógico da escola. II- Os alunos apresentam à dupla gestora a realidade de suas comunidades de pertencimento para somar aos planejamentos e avaliações dos processos de ensino e aprendizagem. III- Os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital são valorizados para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Sobre a colaboração para as melhores práticas junto aos participantes da comunidade escolar, é CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II apenas.

C

I, II e III.

D

I apenas.

E

III apenas.

Q2540508

Q2540508 Pedagogia

A abordagem de Vygotsky nos informa: “numa mesma perspectiva que o homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e ser social, enquanto membro da espécie humana e participante de um processo histórico” (Oliveira, 1995, p. 23).
Considerando a citação, analise as proposições sobre a elaboração dos pilares da abordagem teórica de Vygotsky:
I- As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral. II- O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico. III- A relação homem/mundo é entendida como não-mediada por sistemas simbólicos.
Sobre os pilares do pensamento de Vygotsky é CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I apenas.

E

III apenas.

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Q2540509

Q2540509 Pedagogia

Sobre o pleno desenvolvimento dos educandos, analise as asserções a seguir, de acordo com as ideias de Carneiro (2015).
I- Os deveres e a viabilização ao direito fundamental à educação com a tríplice natureza da finalidade desta, são: o pleno desenvolvimento do educando, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. II- A educação como processo intencional deve contribuir para que o organismo psicológico do aprendiz se desenvolva numa trajetória única e estável. O nível cognitivo volta-se para a não-assimilação de certos conhecimentos e de certas operações mentais. III- A primeira etapa da trajetória do desenvolvimento educacional corresponde às aprendizagens desenvolvidas na fase inicial da evolução da criança.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e III.

B

I.

C

II.

D

I e II.

E

I e III.

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Q2540510

Q2540510 Pedagogia

Analise as asserções a seguir sobre o desenvolvimento mental apresentado por Jean Piaget.
I- O desenvolvimento psíquico, que começa quando nascemos e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico: como este, orienta-se, essencialmente, para o equilíbrio. II- Um corpo está em evolução até atingir um nível relativamente estável – caracterizado pela conclusão do crescimento e pela maturidade dos órgãos –, também a vida mental pode ser concebida como evoluindo na direção de uma forma de equilíbrio final, representada pelo espírito adulto. III- O desenvolvimento é uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior. Assim, do ponto de vista da inteligência, é fácil se opor à instabilidade e incoerência relativa às ideias infantis e à sistematização de raciocínio do adulto. No campo da vida afetiva, notou-se, muitas vezes, por que o equilíbrio dos sentimentos diminui com a idade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II.

B

I.

C

II e III.

D

I e III.

E

I e II.

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Q2541721

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541721 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, normatiza todo o sistema de educação do Brasil, tratando de conteúdos relacionados a diferentes povos e etnias, em variados trechos, contemplando tanto a oferta de educação escolar quanto a estrutura curricular. Quanto a esse tema na referida Lei, assinale a alternativa CORRETA:

A

Na localidade onde houver comunidades indígenas, a educação escolar bilíngue e intercultural será de responsabilidade dos sistemas municipais de ensino.

B

O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, exclusivamente as matrizes indígena e africana.

C

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

D

Somente nos estabelecimentos oficiais (públicos) de Ensino Fundamental e Médio torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

E

O conteúdo programático sobre História e Cultura Afro-Brasileira não contempla o estudo da História da África e dos africanos, porque já trata da cultura negra brasileira e a luta dos negros no Brasil.

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Q2541723

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541723 Pedagogia

Diversos autores buscaram construir teorias da aprendizagem, no intuito de explicar como os sujeitos aprendem, contribuindo para o campo da atuação docente. Assim, considere o nome de teóricos da aprendizagem, bem como seus princípios correspondentes, e assinale a alternativa CORRETA:

A

Wallon analisou o desenvolvimento infantil e consequente aprendizagem a partir da ideia de Zona de Desenvolvimento Proximal.

B

Vygotsky, da vertente teórica sociointeracionista, defendia que o desenvolvimento do sujeito determina seus processos de aprendizagem.

C

Piaget, teórico do construcionismo, apresentou a teoria crítico-social dos conteúdos, explicitando o quanto é importante para a aprendizagem o estímulo do pensamento crítico sobre o mundo que nos cerca.

D

Bruner era defensor da ideia de que sempre é possível ensinar qualquer assunto a qualquer criança, adequando-os às suas etapas de desenvolvimento intelectual. Também propôs a organização do currículo em espiral.

E

Carl Rogers, do movimento humanista, defendia que, para a aprendizagem se concretizar de forma significativa, o professor deve explorar os conhecimentos prévios e relacionar os conteúdos escolares à vida cotidiana dos estudantes.

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Q2541724

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541724 Pedagogia

José Carlos Libâneo discorre sobre o campo da Didática, caracterizando-a enquanto área de estudo e enquanto elemento importante da atuação docente. Considerando características e princípios básicos da Didática, assinale a alternativa CORRETA:

A

A importância da Didática na formação dos professores e na atuação docente é o direcionamento para estabelecer conexão entre a gestão democrática e os processos institucionalizados de avaliação (nacionais e estaduais).

B

O objeto de estudo da Didática é o contexto histórico e político da Educação e suas correlações com a legislação vigente.

C

Segundo as investigações no ramo da Didática, a relação entre ensino e aprendizagem é independente, pois a transmissão de um conteúdo pelo professor, no processo de ensino, independe do estudante que vai aprender.

D

A relação entre ensino e aprendizagem é recíproca, pois o ensino não existe por si mesmo, mas no processo de ensino-aprendizagem.

E

A Pedagogia é uma subárea dentro da Didática, enquanto campo geral de estudos voltados para pensar exclusivamente os processos de aprendizagem.

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Q2541725

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541725 Pedagogia

Cipriano Luckesi (2011), na obra Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico, afirma que a avaliação da Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógicoaprendizagem pode ser vista como um ato de investigação e intervenção que se espelha no modelo científico.
Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
Sobre esta afirmação, considere as assertivas a seguir:
I- Compreende-se que a avaliação da aprendizagem é um ato de investigar, sem intervenção docente para obtenção dos resultados, senão pode incorrer na manipulação do diagnóstico que toda avaliação traz implícita. II- A prática avaliativa só têm sentido com o acompanhamento documentado do processo de aprendizagem, despreocupada com a certificação, pois esta seria um testemunho final desnecessário, tendo em vista que o processo foi registrado. III- O diagnóstico de impasses pedagógicos é uma demanda que não tem espaço nos processos de avaliação da aprendizagem. IV- Avaliação como ato de investigação é um recurso para a construção dos resultados desejados, fundamentada na crença de que todo indivíduo aprende e, por aprender, desenvolve-se. V- Não é possível pensar no ato investigativo sem pensar nos instrumentos para a coleta de dados, assim como ocorre na avaliação. Neste sentido, instrumentos adequados produzem resultados satisfatórios e instrumentos inadequados afetam os resultados, que podem ser equivocados.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

III e IV.

B

II e III.

C

I, II e IV.

D

I e II.

E

IV e V

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Q2541726

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541726 Pedagogia

Em uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental, o professor tem o intuito de planejar aulas nas quais utilize uma metodologia ativa para explorar o tema de números racionais. Sua ideia é que estudantes desenvolvam habilidades de pesquisa, comunicação e de trabalho em equipe e, para tanto, é preciso que conheça características de diferentes metodologias ativas. Sobre esta temática, assinale a alternativa CORRETA:

A

Muitas metodologias ativas são proposições do século passado, e mesmo assim contribuem para o desenvolvimento de habilidades e competências do século XXI, tendo em vista que trabalham a proatividade/protagonismo, a criatividade e a colaboração, dentre outros aspectos.

B

A aprendizagem por experimentação ou aprendizagem são expressões atuais para uma metodologia ativa também maker conhecida como aprendizagem por pares, na qual a turma de alunos é dividida em pares ou grupos, com o intuito de trocar ideias sobre o conteúdo estudado.

C

A sala de aula invertida é uma metodologia ativa que tem como proposta central o uso de vídeos educativos, em um método de ensino no qual o estudante assiste a vídeos antes de uma aula e depois, com os colegas e sob orientação do professor, realiza atividades presenciais relativas ao tema abordado no vídeo.

D

O foco na aprendizagem baseada em problemas, surgida no início dos anos 2000, é a realização de atividades voltadas para procurar uma solução específica para uma demanda, chegando a gerar um produto, seja um objeto concreto, uma ideia ou uma campanha.

E

A aprendizagem baseada em projetos tem como enfoque atividades que buscam identificar/pesquisar diversas causas possíveis para um problema, tendo como representante teórico principal Jonathan Bergman.

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Q2541727

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541727 Pedagogia

Uma professora do segundo ano do Ensino Fundamental organizou uma sequência didática relativa a um projeto sobre animais, aproveitando o aparecimento de um lagarto pelas imediações da escola, e, para mobilizar a participação, tinha o intuito de utilizar algumas estratégias e componentes essenciais de gamificação. Sobre esses componentes, assinale a alternativa CORRETA:

A

A sequência didática deve conter atividades que envolvam metas, desafios e missões.

B

O sistema de avaliação deve ser apresentado ao final da proposta, com um ranking de pontos adquiridos no decorrer das missões.

C

Utilizar recursos relativos a fantasia e a mistério atrapalham o engajamento dos alunos em um projeto didático, porque podem desvirtuar o foco das tarefas principais.

D

Não se utiliza em atividades educativas gamificadas a experimentação de repetição.

E

O uso de narrativa não é recomendado, porque a sua produção absorve muito tempo do professor e a interferência no envolvimento e interesse dos alunos é quase nula.

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Q2541728

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541728 Pedagogia

Mesmo com um longo caminho a percorrer quanto à inclusão digital no Brasil, as tecnologias digitais têm se ampliado em todas as esferas sociais, chegando à sala de aula das escolas de formas diversas, seja no bolso daqueles estudantes que têm , seja smartphonespela lógica do digital que circunda a vida de todas as famílias, de forma direta ou indireta. São inúmeras as possibilidades de uso destas tecnologias em sala de aula. Sobre esse tema, leia as assertivas a seguir:
I- A aprendizagem móvel diz respeito única e exclusivamente ao uso de tablets na educação, na consecução do projeto federal ‘‘Um Computador por Aluno’’. II- Os jogos digitais podem ser explorados na escola, os chamados L-games, e a atualização das ferramentas desses jogos envolve realidade aumentada e virtual, que permitem simulações e a visualização de objetos tridimensionais em escala real, proporcionando experiências imersivas. III- O universo informacional disponível na internet, no qual estudantes de todas as idades podem ter contato com conteúdos diversos, torna a escola um espaço ainda mais necessário e privilegiado para formar os sujeitos, de modo que possam vivenciar as possibilidades do cenário digital, e assim aprender a encontrar e usar fontes confiáveis de informação, com fluência digital. IV- A presença das tecnologias digitais na educação garantem aulas significativas, em atividades de ensino que reverberam na aprendizagem, independentemente do planejamento e da atuação docente, porque exercem fascínio por si só nos estudantes.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

IV.

C

II e III.

D

III e IV.

E

I e IV.

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Q2541729

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541729 Pedagogia

A BNCC destaca a importância da investigação científica no ensino de Ciências da Natureza para as Séries Iniciais. Qual das alternativas está CORRETA quanto a um dos objetivos desta prática?

A

Explorar habilidades de pesquisa, em situações de observação, questionamento, experimentação e proposição de intervenções, com publicações.

B

Desenvolver habilidades de registro e descoberta sempre por meio de desenhos, principal registro de conteúdos nesta área, especialmente para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

C

Propiciar a aquisição de conhecimentos científicos deve acontecer somente nos Anos Finais, considerando a amplitude de conceitos e a abstração exigidas neste processo.

D

Tal como em várias propostas de investigação científica, as atividades desta área devem seguir um conjunto de etapas pré-definidas.

E

É essencial promover situações para a memorização de conteúdos científicos, de modo que possam compreender teorias e princípios sobre a vida e a natureza.

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Q2541730

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541730 Pedagogia

Uma professora de uma escola municipal estava organizando uma atividade com estudantes para a produção de textos e precisou definir quais formas de agrupar os alunos eram mais propícias para realizar a tarefa. Zabala (1998), em seu livro intitulado Como ensinar, destina um trecho para apresentar formas de agrupamentos.
Fonte: ZABALA, Antoni. Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Quanto a esse tema, assinale a alternativa CORRETA:

A

Os elementos tempo e espaço são fatores que não têm como interferir nos agrupamentos, tendo em vista que as estruturas temporais e espaciais nas escolas são fixas e pré-determinadas.

B

O grande grupo/turma é adequado para ensinar conceitos, procedimentos e princípios. Assim, pode-se trabalhar de forma uniforme e com exposição dos conteúdos para todo o conjunto de alunos.

C

Os agrupamentos para organização do trabalho educativo têm como critério principal a homogeneidade, de modo a aproximar todos que têm o mesmo perfil, sendo desnecessário considerar a questão do sexo/gênero dos estudantes.

D

Os agrupamentos da classe em equipes fixas atrapalham a gestão de sala e a convivência, pois facilitam a comunicação contínua de um grupo único, o que pode gerar excesso de barulho e participação em momentos inadequados.

E

Existem agrupamentos no âmbito da turma de estudantes, que varia entre toda a turma, para a realização de exposições, assembleias e debates; grupos fixos, para atividades organizativas e de convivência; grupos móveis, para trabalhos experimentais, elaboração de dossiês e trabalhos variados; e atividades individuais, para exercitação, por exemplo.

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Q2541731

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Soledade - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2541731 Pedagogia

Magda Soares integra o conceito de alfabetização ao de letramento, no livro intitulado Alfaletrar, no qual apresenta o contexto da Alfaletrar prática docente que comprovadamente elevou os índices de qualidade e equidade de escolas públicas de uma cidade em Minas Gerais. Considerando suas proposições gerais e o contexto retratado, leia as assertivas a seguir:
I- Tecnologias digitais nas práticas de ensino voltadas para alfaletrar foram a principal ferramenta utilizada em sua atuação/pesquisa para o sucesso dos índices. II- A falta de biblioteca escolar era o fator que explicava o fracasso na aquisição das habilidades de leitura e escrita das crianças de escolas públicas. III- O enfoque na aprendizagem aliada às metas coletivas interferiu na melhoria dos índices de qualidade das escolas. IV- O investimento em desenvolvimento profissional docente, com análise e enriquecimento de práticas de ensino, foram elementos importantes para a mudança da qualidade do ensino. V- Diagnósticos periódicos de aprendizagem criados e aplicados pelo sistema de ensino também atuam como um importante fator de interferência na elevação da qualidade da aprendizagem nas turmas de estudantes no ciclo de alfabetização e letramento.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

V.

B

III e IV.

C

I e II.

D

II.

E

IV e V.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Soledade - PB 2024 para Professor de Educação Básica I

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