Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q1278208

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278208 Pedagogia

A alternativa que NÃO é apropriada à perspectiva de trabalho colaborativo como prática pedagógica inclusiva, na sala de aula regular:

A

Os dois ou mais profissionais que estão licenciados para ensinar são professores, sendo um o "educador geral" e o outro o "educador especial".

B

Ambos os professores, geral e especial, participam de todas as atividades plenamente, embora de forma diferente, do processo de ensino.

C

O "educador geral" mantém o foco em relação ao conteúdo, enquanto o educador especial tem o foco na facilitação do processo de aprendizagem.

D

Várias combinações de agrupamento e outras com estudantes e tamanhos de grupos podem ser usadas, visando a que cada aluno tenha seu potencial de aprendizagem trabalhado.

E

Os coprofessores devem estar comprometidos com a ideia de uma divisão prévia entre seus alunos e os alunos do educador geral e não partir da ideia de que todos são "nossos alunos".

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278207

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278207 Pedagogia

Dentre as opções a seguir, aquela que inclui alunos com um perfil que NÃO se qualifica dentro do público-alvo da AEE é:

A

Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

B

Alunos com deficiências como Down, paralisia cerebral, entre outras.

C

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

D

Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos como hiperatividade e depressão.

E

Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278206

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278206 Pedagogia

A opção que descreve corretamente características mais comuns de crianças no espectro autista é :

A

Déficits na reciprocidade não-verbal, ecolalia, fixações com padrões e/ou rituais.

B

Ecolalia, “stim” - movimentos repetidos para expressar emoções, inteligência elevada.

C

Reação exagerada a estímulos sensoriais, déficits na reciprocidade não-verbal, incapacidade de sentir emoções.

D

Fixações com padrões e/ou rituais, dificuldade com comunicação verbal, agressividade com outro.

E

Ecolalia, “stim”, dificuldade com comunicação verbal, fixações com padrões e/ou rituais, tendência a comportamentos perigosos para si e para outros.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278205

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278205 Pedagogia

A alternativa que NÃO é um objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, conforme dito em seu texto, é a seguinte:

A

Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

B

Atendimento educacional especializado.

C

Participação da família e da comunidade.

D

Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

E

Reordenamento das escolas especiais em relação aos novos parâmetros estabelecidos pela política.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278204

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278204 Pedagogia

“(...) tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando a sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.”
Sobre o texto acima e o conceito de tecnologia assistiva de forma mais abrangente, pode-se dizer que:

A

o entendimento de tecnologia assistiva na educação inclui a obrigatoriedade da oferta de ensino de Libras, do Sistema Braille, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.

B

o entendimento de tecnologia assistiva inclui aparelhos médicos tais como aparelhos de audição e outros, mas também os utilizados em seu trabalho diário para diagnósticos e outras práticas, como por exemplo, aparelhos de ultrassom, bisturis, etc.

C

o entendimento de tecnologia assistiva não deve ser considerado como uma extensão e complementação da própria corporeidade e do próprio ser da pessoa com deficiência, mas um auxílio provido pelo Estado.

D

o entendimento de tecnologia assistiva inclui o conceito de desenho universal, onde não existe necessidade de adaptação para as necessidades de uma pessoa com deficiência.

E

a inclusão da tecnologia assistiva não é de obrigação do Estado dentro do conceito de direito à educação.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278203

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278203 Pedagogia

A publicação da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, feita pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006, e ratificada em 2009, teve como efeito no Brasil:

A

a reformulação da educação inclusiva no Brasil com uma nova Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que torna o atendimento especial uma oferta obrigatória do sistema de ensino.

B

a adoção de uma perspectiva segregadora que permitisse atendimento especializado para alunos com necessidades específicas.

C

a Convenção não teve efeitos óbvios na perspectiva educadora brasileira, sendo limitada apenas a iniciativas internacionais de ensino.

D

a Convenção forçou que governos não mais se focassem em perspectivas educadoras baseadas em direitos humanos, e passassem a ter como meta perspectivas voltadas para melhorar o desempenho escolar de alunos portadores de deficiência.

E

o início de uma nova perspectiva de educação inclusiva, que teve como fruto a Declaração de Salamanca, demandando educação como direito de todos e que salas de aula sejam diversificadas.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278202

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278202 Pedagogia

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades e em geral se manifestam nos primeiros cinco anos de vida. Os TGDs englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Sobre o assunto é possível afirmar corretamente que:

A

a implementação de políticas e ações intersetoriais é muito importante para o direito de inclusão de crianças com TGDs.

B

o diagnóstico médico permite que cada escola estabeleça, desde o princípio, desde o ingresso, quais são os limites possíveis de aprendizagem desses alunos e sempre se reporte a eles.

C

a pessoa com transtorno do espectro autista não é considerada pessoa com deficiência, visto que podem mostrar-se muito inteligentes e adaptados.

D

se a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular necessitar um acompanhante especializado, ele será pago pela família.

E

os TGDs têm diagnóstico complexo, difícil de ser realizado precocemente e muito raramente antes de cinco anos de idade.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278201

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278201 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Federal nº 13.146, de 06 de julho de 2015 - institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e suas alterações. Norteada pelos direitos humanos e de acordo com normativas nacionais e internacionais, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei nº 13146, de 06 de julho de 2015, foi promulgada. A alternativa que NÃO se relaciona à Lei referida é :

A

Barreira é qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa com deficiência, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança.

B

Apenas as barreiras urbanísticas, arquitetônicas e aquelas existentes nos meios de transporte podem ser realmente consideradas barreiras, dado seu caráter estrutural, mais amplo e prejudicial.

C

As barreiras nas comunicações e na informação são definidas como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.

D

Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

E

A acessibilidade é definida como direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278200

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278200 Pedagogia

Sobre as teorias de desenvolvimento e aprendizagem de L. S. Vygotsky, NÃO é possível afirmar que:

A

as características humanas não estão dadas desde o nascimento, nem são produzidas pelas pressões do meio externo; elas são resultados das relações entre o homem e a sociedade em que vive, pois quando o homem transforma o meio na busca de atender suas necessidades básicas, ele transforma-se a si mesmo.

B

as crianças com deficiências devem interagir e brincar com as demais crianças, para a troca de experiências entre elas e para que todas possam aprender juntas.

C

o desenvolvimento potencial se refere àquilo que a criança pode realizar com auxílio de outro indivíduo; as experiências são muito importantes, pois ele aprende através do diálogo, colaboração e imitação.

D

na atividade interpessoal, os indivíduos produzem e transformam as atividades práticas e simbólicas em circulação na sua sociedade e as internalizam como modos de ação/elaboração “próprios” (atividade intrapessoal), constituindo-se como sujeitos.

E

ainda sobre o processo de reconstrução interna de uma operação externa temos o conceito por Vygotsky de desenvolvimento potencial.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278199

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278199 Pedagogia

“O atendimento educacional especializado (AEE) não é um serviço formatado e idealizado, pronto a ser aplicado, mas implica em uma concepção com base no processo de participação e colaboração recíproca entre todos os envolvidos, pois, nessa perspectiva, pode vir a contribuir para a construção da cultura educacional inclusiva” (Batistão, 2015).
Em relação a essa afirmação e a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, é possível afirmar que:

A

os profissionais das salas de recursos multifuncionais (SRMs) podem ser convidados a participar da elaboração do PPP.

B

o PPP deve institucionalizar a oferta do AEE mas ele não diz respeito à sua organização, preferencialmente estabelecida por equipe especializada.

C

o PPP pode ser elaborado sem prever a oferta do AEE, especialmente se a comunidade não tem demanda anterior e/ou atual.

D

a elaboração do PPP deve ser pautada em estratégias que deem voz a todos os atores da comunidade escolar. Os alunos com deficiência não constituem exceção.

E

o modelo de PPP com o AEE possui um formato específico a ser seguido. As discussões coletivas apenas detalham o modelo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278198

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278198 Pedagogia

Para atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada. A alternativa que NÃO corresponde às atribuições do professor do AEE é:

A

Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos.

B

Promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros, salvo se a família já estiver em atendimento nesses serviços.

C

Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional (também prevista para a escola).

D

Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de diversos recursos de acessibilidade.

E

Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1278197

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |

Q1278197 Pedagogia

Numerosos documentos nacionais e internacionais fundamentam o direito universal à educação e, nos casos pertinentes, à educação inclusiva. A alternativa que NÃO está correta sobre princípios da educação inclusiva é :

A

Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias, únicas.

B

A aprendizagem deve ser adaptada às necessidades da criança ao invés de se tentar adaptar a criança ao método de ensino e/ou teoria da aprendizagem em questão.

C

Todas as crianças devem aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas tenham, sempre que isso seja possível.

D

As crianças com dificuldades de se adaptar ao método criado pela escola e equipe técnica chegaram a seu limite definitivo de aprendizagem e isso deve ser respeitado.

E

Os governos devem adotar como lei e como política o princípio da educação inclusiva, admitindo todas as crianças nas escolas regulares, sendo isso possível.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277431

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277431 Pedagogia

Com base na discussão proposta por Hall (2004), é correto afirmar que a identidade do sujeito pós-moderno é

A

centrada e unificada em um núcleo interior fixo e imutável.

B

moldada na interação entre o eu e a sociedade.

C

definida biologicamente e não historicamente.

D

fixa, essencial e permanente.

E

transformada continuamente a partir das relações culturais.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277430

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277430 Pedagogia

Leia o trecho de Dias e Oliveira (2013).
“O predomínio do modelo ______________ contribuiu para a aproximação semântica entre deficiência e doença mental, assim como fortaleceu uma leitura da primeira a partir do paradigma da falta, negligenciando o potencial de desenvolvimento inerente aos seres humanos”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho apresentado.

A

pedagógico

B

psicológico

C

social

D

médico

E

híbrido

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277429

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277429 Pedagogia

Considerando-se que Carvalho (2005) reconhece que a avaliação de alunos com deficiência nas escolas regulares se coloca como um desafio, é correto afirmar:

A

é importante avaliar os fatores que bloqueiam a aprendizagem, com vistas a identificar e operacionalizar estratégias pedagógicas a serem adotadas no atendimento clínico.

B

a avaliação como aferição do rendimento escolar aplica-se a qualquer aluno, com ou sem deficiência, pois evidencia as mudanças que precisam ocorrer.

C

do ponto de vista pedagógico, o diagnóstico clínico nem sempre oferece aos educadores as pistas do que devem fazer no âmbito pedagógico.

D

a avaliação clínica-pedagógica realizada pelo profissional do AEE, com vistas ao tratamento, busca as causas e faz prognósticos terapêuticos, ainda que não realize diagnósticos.

E

a avaliação diagnóstica do aluno com deficiência, com maior impacto na educação, fundamenta-se no modelo clínico em que se apontam os déficits do desenvolvimento.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277428

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277428 Pedagogia

O autor Biachetti, In: Biachetti e Freire (1998), apresenta propostas e ações educativas aos indivíduos com deficiência e defende que sejam analisadas e compreendidas a partir de uma perspectiva

A

social.

B

histórica.

C

tradicional.

D

médica.

E

religiosa.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277427

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277427 Pedagogia

Segundo Bersch (2008), na classificação de Tecnologia Assistiva “(...) seguida de redefinições por categorias, destaca-se que a sua importância está no fato de organizar a utilização, prescrição, estudo e pesquisa de recursos e serviços em TA, além de oferecer ao mercado focos específicos de trabalho e especialização”. Analise as figuras a seguir:
Figura 1 – Garfo adaptado para alimentação
Imagem associada para resolução da questão

Figura 2 – Teclado adaptado para computador
Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que indica corretamente a categoria de Tecnologia Assistiva de cada figura.

A

Figura 1: Órteses e próteses – Figura 2: Recursos de acessibilidade ao computador.

B

Figura 1: Auxílios para a vida diária e vida prática – Figura 2: Adequação Postural.

C

Figura 1: Órteses e próteses – Figura 2: Comunicação Aumentativa e Alternativa.

D

Figura 1: Auxílios para a vida diária e vida prática – Figura 2: Recursos de acessibilidade ao computador.

E

Figura 1: Adequação Postural – Figura 2: Comunicação Aumentativa e Alternativa.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277419

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277419 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A Lei Federal nº 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente, fixou direitos fundamentais em relação à vida e à saúde, à educação, à convivência familiar, à cultura e ao lazer. Ainda, trouxe dispositivos acerca da prática de ato infracional. Em seu artigo 56, determina o ECA que, no caso de a escola perceber maus-tratos envolvendo seus alunos, o fato deverá ser comunicado ao

A

Conselho Tutelar, pela professora do aluno envolvido.

B

Ministério Público.

C

Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.

D

Juiz da Infância e da Adolescência.

E

Conselho Tutelar, pelo dirigente do estabelecimento de ensino.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277417

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277417 Pedagogia

No documento Indagações sobre o Currículo, Caderno 1, Currículo e Desenvolvimento Humano, Lima (2008) afirma que a criança, a partir da sua ação e interação com o mundo (a natureza, as pessoas, os objetos) e das práticas culturais, constitui a possibilidade de representar, mentalmente, por símbolos, o que ela experiencia, sensivelmente, no

A

função simbólica.

B

imaginação.

C

plasticidade cerebral.

D

percepção.

E

memória.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1277415

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277415 Pedagogia

Rapoli (2010), ao analisar e expor os diversos elementos da escola que podem contribuir para que a educação inclusiva ocorra de fato, refere-se ao “documento norteador das ações da escola que, ao mesmo tempo, oportuniza um exercício reflexivo do processo para tomada de decisões no seu âmbito.” Dessa forma, a autora está se referindo

A

ao regimento escolar.

B

ao projeto político-pedagógico.

C

à gestão democrática.

D

ao atendimento educacional especializado.

E

aos recursos multifuncionais.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

DESCONTO DE CARNAVAL PASSANDO! 🎟️

DESCONTO DE CARNAVAL PASSANDO! 🎟️

Questões de Concurso Para professor - educação especial

Foram encontradas 4.774 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!