Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso
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I. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança, com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade peculiares à infância.
PORQUE
II. O educador está em permanente estado de repouso e desatenção para que as ações transformem-se em rotinas mecanizadas e guiadas por espontaneidade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Constrói sua identidade pessoal e coletiva. II. Memoriza a cultura em que está inserida. III. Constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade.
Quais estão corretas?
I. As intervenções psicopedagógicas são estratégias que visam a recuperação, por parte das crianças, dos conteúdos escolares avaliados como deficitários.
II. As intervenções psicopedagógicas são atividades que abordam as dificuldades de aprendizagem com foco exclusivo no desenvolvimento cognitivo.
III. São entendidas como intervenções psicopedagógicas as ações integradas nas quais são combinados elementos das abordagens clínica, institucional e familiar.
IV. Um dos passos para realizar uma intervenção psicopedagógica é a análise com mais atenção e cautela dos erros dos alunos.
A alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Julgue o item que se segue.
As crianças têm o direito de serem respeitadas e sua
identidade cultural valorizada na Educação Infantil.
Julgue o item que se segue.
Os direitos de aprendizagem da criança na Educação
Infantil são definidos pelo Ministério da Educação e
compreendem as dimensões do brincar, do cuidar e do
educar, visando ao desenvolvimento pleno da criança.
Essa concepção de infância em Rousseau é marcada por uma concepção de que a criança é um
“ [...] quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa” (Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, p. 121).
Como se percebe, o documento ressalta a importância de a escola desenvolver, por meio de diferentes metodologias, as capacidades linguísticas da criança mediante a estimulação de sua:
Julgue o item a seguir.
O pré-operatório é caracterizado pelo início do
pensamento lógico concreto e as normas sociais que
começam a ser demonstrados pela criança, sendo capaz
de entender, por exemplo, que recipientes de tamanhos
diferentes, podem comportar a mesma quantidade de
líquido.
Julgue o item a seguir.
Em 1837, Friederich Fröebel, inspirado nas ideias de amor
à criança e à natureza, depois de trabalhar com
Pestalozzi, abriu o primeiro “Kindergarten” – jardim de
infância. Fröebel considerava as crianças como plantas
de um jardim, cujo jardineiro seria o professor. Foi ele
também o primeiro a enfatizar o brinquedo e a atividade
lúdica como sendo algo muito importante para o
desenvolvimento das crianças.
Julgue o item a seguir.
Na fase sensório-motora, a criança desenvolve a
competência de manter a concentração em sensações e
movimentos. Inicia-se o processo de consciência dos
movimentos como ao estender os braços para alcançar
objetos de seu desejo. É nessa fase também que o bebê
possui consciência somente daquilo que pode enxergar e,
por esse motivo, choram quando a mãe sai de seu campo
de visão.
Julgue o item subsequente.
No Currículo do estado de Pernambuco para a Educação
Infantil, os princípios da etapa da Educação Infantil
ganham sentido nos direitos das crianças de: relacionar,
brincar, cooperar, explorar, contar e conhecer.
Julgue o item subsequente.
Como alternativa pedagógica, a Metodologia Montessori
de educação, que é centrada na criança, enfatizando o
desenvolvimento natural, a autodisciplina e a
aprendizagem através da exploração e da descoberta,
valoriza a aprendizagem sensorial como uma forma
fundamental de compreensão do mundo.
Julgue o item subsequente.
A criança não é simplesmente composta por mãos para
praticar, olhos para ver ou pelo fato de ela falar. Essas
habilidades, juntamente com a capacidade humana da
linguagem, não são entidades isoladas; elas se
combinam com o pensamento humano. Isso reflete a
unidade mais básica, que pode apresentar a linguagem
de maneira mais facilitadora para a aprendizagem,
enquanto a criança reflete sobre a escrita, o texto ou a
palavra com significado.
Julgue o item subsequente.
O desenvolvimento de capacidades relacionadas à
percepção, memorização e treino de um conjunto de
habilidades sensório-mecânicas são suficientes para a
aprendizagem da leitura e da escrita pela criança.
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