Questões IF-PR 2014 para Técnico em Assuntos Educacionais

Q454634

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454634 Pedagogia

A lógica reducionista à que esteve submetida a educação profissional, subordinada aos interesses imediatos da produção em detrimento do desenvolvimento integral do cidadão, não mais se sustenta. Novas bases conceituais para a educação profissional e tecnológica vêm sendo construídas e defendem

A

interesses mais amplos, que privilegiem o conhecimento, o trabalho e a inovação tecnológica.

B

processos conceituais mais amplos, que privilegiem as vertentes do universalismo, do trabalho e da transformação tecnológica.

C

processos formativos mais amplos, que privilegiem as vertentes do conhecimento universalizado, do trabalho e da inovação tecnológica.

D

estruturas que privilegiem o conhecimento produtivo globalizado e do trabalho tecnológico.

E

conhecimento tecnológico voltado expressamente às inovações tecnológicas.

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Q454635

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454635 Pedagogia

Como afirma Bastos (1998, p. 32), a característica fundamental da educação tecnológica é a de registrar, sistematizar, compreender e utilizar o conceito de tecnologia, histórica e socialmente construído, para dele fazer elemento de ensino, pesquisa e extensão em uma dimensão que ultrapasse concretamente os limites das aplicações técnicas, como instrumento de inovação e transformação das atividades econômicas em benefício

A

do cidadão, do trabalhador e do país.

B

do empregador, do trabalhador e do país.

C

da sociedade e dos eixos trabalhador e empregador.

D

do cidadão, do empregador e da sociedade.

E

do cidadão e do empregador, apenas.

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Q454636

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454636 Pedagogia

A educação tecnológica tem o compromisso de romper com a dualidade entre teoria e prática, dimensões indissociáveis para a educação integral, pois nenhuma atividade humana se realiza sem elaboração mental, sem uma teoria em que se referencie, apesar de ser a prática o objetivo final de toda aprendizagem. Tal princípio educativo não admite a separação entre as funções intelectuais e as técnicas e respalda uma concepção de formação

A

progressista que diversifique ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e instrumentais.

B

tradicional que abarque ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e instrumentais.

C

produtivista que alterne ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e instrumentais.

D

empirista que intercale ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e instrumentais.

E

profissional que unifique ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e instrumentais.

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Q454637

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454637 Pedagogia

Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), estabelece que a educação abarca os processos formativos que são iniciados na

A

convivência acadêmica, no trabalho, nos círculos culturais e sociais, nas organizações da sociedade civil e nas manifestações familiares.

B

vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

C

vida familiar, na convivência acadêmica e no trabalho e nos círculos sociais.

D

convivência humana e na acadêmica e se aprimoram nas instituições de ensino.

E

vida familiar, nas instituições de ensino e pesquisa e na convivência do trabalho, apenas.

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Q454638

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454638 Pedagogia

Educação pode ser definida como sendo um processo de socialização dos indivíduos. Ao receber educação, a pessoa assimila e adquire conhecimentos. A educação é dever da família e do Estado, que se inspira e deve ser ministrada com base nos seguintes princípios:

I. de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

II. do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

III. da unificação entre a educação escolar, o trabalho e as determinações sociais.

IV. de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e apreço à tolerância.

V. da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

É correto o que está contido em

A

I, II e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II, IV e V, apenas.

D

I e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

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Q454639

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454639 Pedagogia

Em uma escola inspirada na estética da sensibilidade, o espaço e o tempo são planejados para acolher e expressar a diversidade dos alunos e oportunizar trocas de significados. Neste tipo de escola, a descontinuidade, a dispersão caótica, a padronização, o ruído cederão lugar à continuidade, à diversidade expressiva, ao ordenamento e à permanente estimulação pelas palavras, imagens, sons, gestos e expressões de pessoas que buscam superar a fragmentação dos significados e o isolamento que ela provoca. Finalmente, a estética da sensibilidade não exclui outras estéticas, próprias de outros tempos e lugares. Como forma mais avançada de expressão, ela as subassume, explica, entende, critica, contextualiza, porque

A

não convive com a exclusão, a monotomia e a transgressão.

B

não convive com a intolerância, a ignorância e a intransigência.

C

não convive com a intransigência, a intolerância e a exclusão.

D

não convive com o autoritarismo, a intolerância e a intransigência.

E

não convive com o ostracismo, a exclusão e a intransigência.

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Q454640

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454640 Pedagogia

Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Os currículos a que se refere a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) devem abranger, obrigatoriamente,

A

o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo e o conhecimento biológico e da realidade econômica, social e política do Brasil.

B

o conhecimento do mundo físico, natural e científico e as circunstâncias da realidade social e política do Brasil.

C

além do estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.

D

o aprofundamento nos estudos das matérias normativas e noções do mundo físico e natural e da realidade social do Brasil.

E

o conhecimento do mundo e da realidade social, política e estrutural, especialmente do Brasil.

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Q454641

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454641 Pedagogia

Compete ao Ministério Público, mediante articulação entre seus órgãos, organizar, em regime de colaboração, a cooperação e a integração entre os sistemas de ensino, objetivando a padronização de normas e procedimentos em atendimento ao disposto no artigo 80, da Lei nº 9.394/1996 (LDBEN). Neste, o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. Diante do exposto, analise as assertivas abaixo.

I. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.

II. A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá os custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público.

III. A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativo a cursos de educação a distância.

IV. A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

É correto o que se afirma em

A

III, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q454642

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454642 Pedagogia

Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

A concepção pedagógica produtivista, segundo Demerval Saviani, postula que a educação é _____________ e não apenas ____________, pois carrega uma importância decisiva no processo de ___________. A referida concepção se desenvolveu a partir das décadas de 1950 e 1960, tornando-se orientação oficial no Brasil.

A

um dever do Estado/ um direito do cidadão/ desenvolvimento humano

B

um bem de produção/ um direito do cidadão/ desenvolvimento da aprendizagem

C

um direito do cidadão/ um dever do Estado/ escolarização

D

um dever do Estado/ um bem de consumo/ desenvolvimento técnico

E

um bem de produção/ um bem de consumo/ desenvolvimento econômico

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Q454643

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454643 Pedagogia

Denominam-se pedagogias contra-hegemônicas aquelas orientações que não apenas não conseguiram se tornar dominantes, mas que buscam intencional e sistematicamente colocar a educação a serviço das forças que lutam para transformar a ordem vigente, visando a instaurar uma nova forma de sociedade. As pedagogias contra-hegemônicas que situam este âmbito são:

A

escolanovista, progressista, libertária, comunista e tecnicista.

B

socialista, progressista, tecnicista, libertadora e histórico-não crítica.

C

histórico-não crítica, comunista, libertária, tecnicista e escolanovista.

D

socialista, libertária, comunista, libertadora e histórico-crítica.

E

libertária, socialista, progressista, tecnicista e libertadora.

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Q454644

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454644 Pedagogia

Uma família, que consta de três adultos e quatro crianças, chega ao Estado do Paraná para fixar residência em busca de melhores oportunidades de emprego. Em relação às crianças que estão na fase da educação fundamental, os pais precisam garantir o direito de educação e cumprir seu dever como responsáveis. Em busca de colocação nas escolas das adjacências, os pais enfrentam um grave problema existente na maioria dos estados brasileiros, que é a superlotação das escolas. Cientes de seus diretos e pautados na Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), que preconiza que o acesso ao ensino fundamental é obrigatório e gratuito, apelam para o direito público subjetivo. É correto afirmar que esse direito é aquele que

A

assegura e obriga a instituição escolar escolhida a conceder a vaga no ensino fundamental aos seus filhos.

B

oferece bolsa de estudos em escolas particulares até que surjam vagas nas escolas públicas.

C

obriga a escola escolhida a conceder a vaga no ensino fundamental aos seus filhos.

D

assegura aos pais o direito de acionar o Poder Público para exigir as matrículas dos filhos.

E

assegura e protege os pais de possíveis problemas com os Conselhos Tutelares estaduais e municipais em decorrência de os filhos estarem fora da escola.

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Q454645

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454645 Pedagogia

Segundo a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), são asseguradas às universidades, no exercício de sua autonomia e sem prejuízo a outras universidades, algumas atribuições. Entre elas, está(ão):

I. receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios com entidades públicas e privadas.

II. assegurar planos, programas e projetos de pesquisa científica, produção artística e atividades de extensão.

III. administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista no ato de constituição, nas leis e nos respectivos estatutos.

IV. criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino.

V. aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais.

É correto o que está contido em

A

I, apenas.

B

I, III, IV e V, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

II e V, apenas.

E

III, apenas.

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Q454646

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454646 Pedagogia

A reforma curricular aponta que o currículo, enquanto instrumentação da cidadania democrática, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios da ação humana. Assinale a alternativa que os apresenta.

A

A vida acadêmica, a vida em sociedade e a atividade produtiva.

B

A vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.

C

A vida acadêmica, a vida em sociedade e a atividade profissional.

D

A vida em sociedade, a vida acadêmica e a experiência profissional.

E

A vida em sociedade, a atividade produtiva e a aprendizagem subjetiva.

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Q454647

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454647 Pedagogia

A União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, estabelecerá padrão mínimo de oportunidades educacionais para o ensino fundamental, baseado no cálculo do custo mínimo por aluno e capaz de assegurar ensino de qualidade. É correto afirmar que o custo mínimo por aluno deverá ser calculado pela União

A

ao final de cada ano, considerando variações regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino e terá validade para o ano subsequente.

B

a cada dois anos, pois deverá levar em considerando as variações regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino.

C

ao final de cada semestre, levando em consideração variações regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino, e poderá ser prorrogável para o semestre seguinte.

D

anualmente, com validade para dois anos subsequentes, considerando variações do custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino que tenha apresentado resultados satisfatórios.

E

ao final de cada ano, com validade para dois anos subsequentes, considerando variações regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino.

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Q454648

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454648 Pedagogia

O artigo 52, da Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), descreve que as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior e, em outros aspectos, está incumbida do estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto do regional e do nacional. Nos incisos II e III desse artigo, são implicados que

1. as universidades deveriam possuir um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.

2. as universidades deveriam possuir um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

Considerando determinações acima e após a Lei ser colocada em vigor, as universidades tiveram um período para cumprir o disposto nos incisos II e III. É correto afirmar que o prazo estipulado foi de

A

10 (dez) anos.

B

5 (cinco) anos.

C

8 (oito) anos.

D

3 (três) anos.

E

4 (quatro) anos.

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Q454649

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454649 Pedagogia

Jacques Delors (1998) foi coordenador do “Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre a Educação para o século XXI”, no qual apontou como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma educação continuada. A aprendizagem, ao longo da vida, enseja superar a visão de terminalidade que era atribuída aos cursos, em especial, aos cursos de graduação das faculdades e universidades. A proposição manifestada por Delors apresenta, para a educação, uma aprendizagem ao longo de toda a vida assentada em quatro pilares, os quais são:

A

aprender a descobrir, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.

B

aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender a ser e aprender a fazer.

C

aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a ser.

D

aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

E

aprender a colaborar, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.

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Q454650

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454650 Pedagogia

Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo. Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes:

A

o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a exterminar a presença e influência da avaliação tradicional.

B

o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a regulamentar a presença e influência da avaliação tradicional.

C

o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes; o avanço: que visa à criação de leis que visem à melhoria no modo de avaliar; e a crítica: que visa a substituir a avaliação tradicional.

D

o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a não se baixar a guarda em relação à presença e influência da avaliação tradicional.

E

o fortalecimento: que significa a valorização das práticas existentes revisadas; o avanço: que visa à criação de regulamentações e sanções; e a crítica: que visa a exterminar a avaliação tradicional.

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Q454651

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454651 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação utilizado pelo órgão leva em consideração alguns aspectos, como

A

o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, a gestão da instituição e o corpo docente.

B

os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), das avaliações institucionais e dos cursos.

C

as informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), a responsabilidade social e o corpo docente.

D

a pesquisa, a extensão, as avaliações institucionais e dos cursos.

E

as dimensões da pesquisa e a extensão das avaliações institucionais.

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Q454652

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454652 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o documento que identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver. É correto afirmar que o PDI deve ser elaborado para vigorar por um período de

A

5 (cinco) anos.

B

2 (dois) anos.

C

3 (três) anos.

D

10 (dez) anos.

E

a cada 1 (um) ano.

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Q454653

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454653 Pedagogia

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Conforme a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) em vigência, a educação profissional e tecnológica deve abranger os seguintes cursos:

I. de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. de educação profissional técnica de nível médio.
III. de formação acadêmica profissional em nível de mestrado e doutorado.
IV. de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
V. de educação básica e continuada com qualificação tecnológica.

É correto o que está contido em

A

I e III, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

V, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

I, III e V, apenas.

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Questões de Concurso Público IF-PR 2014 para Técnico em Assuntos Educacionais

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